קשר עין גליון 259 - ירחון ארגון המורים מאי 2016

w w w . i g m . o r g . i l

תל אביב יפו Tel-Aviv-Yafo P.P. שולם - 2438

במקרה של אי מסירה יש להחזיר לארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים, 66184 ת"א 23 דרך מנחם בגין

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

ב ש י ת ו ף ה ע מ ו ת ה ה פ ד ג ו ג י ת ל ק י ד ו ם ה ח י נ ו ך ה ע ל י ס ו ד י ו ה ע ל ת י כ ו נ י ב י ש ר א ל

ישראל וגרמניה ושאלת ספרי הלימוד 30 ד"ר אריה קיזל

המבוגרים בעולם התעסוקה 18 רותי ברקוביץ

אלי כספי

כשפגשתי את הרצל חוזה המדינה

שאלות שרציתי לשאול את הרצל לקראת יום הולדתו; ריאיון דמיוני בהשראת מרחב לימוד אינטראקטיבי שהוקם בבית הספר

2 0 1 6 ת ש ע " ו

מ א י נ י ס ן - א י י ר

2 5 9 ג י ל י ו ן

למשכורת ולפנסיה שלכם

מגיע הטיפול הטוב ביותר!

המומחים שלנו

| כלכלנים בעלי רישיון פנסיוני | צוות בעל ידע רב תחומי וניסיון בטיפול בעובדי הוראה צוות רפואי ומשפטי | מנהלת לשעבר במחלקה לתנאי שרות במשרד החינוך

השרותים שלנו

זכויות כלכליות במקרה נכות/מחלה: | כדאיות כלכלית של המסלול הרפואי הכנה וליווי לרופא תעסוקתי וועדה רפואית תכנון פיננסי מקיף לעובדי הוראה: בדיקת תכניות | תכנון יעדים פיננסיים, מעקב ובקרה | חסכון והשקעות, פנסיה, קופות גמל והשתלמות בדיקה ותכנון של תכניות ביטוח־חיים, בריאות וסיעוד חוות דעת לבית משפט | החזרי מס |

| בדיקת טעויות בשכר שכר, דרגות וקידום: שבתון, חל"ת | אופק חדש, עוז לתמורה מסלול | כדאיות פרישה פנסיה ופרישה: | הערכת פנסיה ומענקי פרישה | הפרישה האופטימלי ליווי משלב הייעוץ עד לפרישה | קופות גמל והשתלמות | מיסוי לפורשים ליווי לאחר פרישה: שימוש במקורות | בדיקת תקינות הגמלה והמענקים בדיקת תכניות ביטוח חיים, בריאות וסיעוד | פנסיוניים 120 תכנון פיננסי לאחר |

שאול מימון, מנכ"ל המומחה האישי שלך

הנסיון שלנו

www.mirvahim-group.co.il אלפי עובדי הוראה כבר קיבלו ייעוץ וליווי מהמומחים שלנו למימוש זכויותיהם! 1-700-508-558 לקבלת שרות אישי התקשרו: )*54272( או מהנייד: סניף תל־אביב סניף הגליל והעמקים

לעשות את זה פשוט

המחלקה לספרות משווה מזמינה אתכם/ן להירשם ) ללימודי תואר שני 2017-2016( לשנת הלימודים תשע"ז בתכנית המתאימה למורים בספרות (בעלי תואר ראשון)

2

1

ת ש ע " ז

במסגרת התכנית (מסלול ללא תיזה) ש"ש במחלקה* 18 יילמדו ייתכנו קורסים נוספים במסגרת הדרישות לתואר. * ניתן ללמוד במסלול זה במקביל להוראה או במסגרת שנת שבתון מורים בעלי תואר שני בספרות מוזמנים לבדיקת * נתוני התאמה ללימודי דוקטורט במחלקה.

במכללת אורות ישראל )M.Ed.( תואר שני מתקדמים לתואר שני במכללת אורות ישראל, המכללה המובילה בציונות הדתית, בלי לעצור את מהלך החיים שלך ובלי להתפשר על הערכים שלך

ימי ד’

ימי ב’

ימי א’

קמפוס רחובות

קמפוס רחובות

קמפוס אלקנה קמפוס רחובות

ייעוץ חינוכי לנשים ולגברים

מקרא וספרות חכמים

ניהול וארגון מערכות חינוך לנשים ולגברים

מקרא וספרות חכמים

לגברים

לנשים

מוכר במסגרת אופק חדש • • כיתות נפרדות באווירה תורנית • לימודים יום בשבוע

1-800-500-210

לפרטים: ד"ר ענת ברייר קופלוביץ, 03-5318281 ' טל Anat.Koplowitz-Breier@biu.ac.il

www.orot.ac.il

מייסודן שלמכללתמורשתיעקב רחובותומכללתאורותישראלאלקנה מכללת אורות ישראל המכללה האקדמית לחינוך

הפקולטה למדעי היהדות המחלקה לתנ"ך ע"ש זלמן שמיר

המחלקה לתנ"ך מציעה תכנית לימודים מרוכזת לתואר שני (במסלול ללא תזה) ש"ש) 18( קורסים שנתיים 9 התכנית בהיקף של באחת משתי האפשרויות הבאות: קורסי קיץ מרוכזים + . יום לימודים אחד בשבוע 1 שבועות 4-2 במשך . שני ימי לימוד בשבוע בימים ג ו- ה 2 התכנית גמישה לימודי השלמה לפי הצורך תואר שני בתנ"ך בשנה אחת לחזור לשורשים! - נדרש בוקר אחד בלבד. התכנית לייעוץ חינוכי עם אפשרות לתזה השאר בלימודי אחה"צ - לבית הספר העל M. Teach - מוסמך בהוראה יסודי בשילוב ת ודת הוראה במגוון מגמות. תואר שני לאקדמאים חסרי תעודת הוראה. מאושר לצורך קידום מקצועי על-פי המתווה להתפתחות מקצועית של משרד החינוך. מוכר ל לגות של ארגון המורים.

הפקולטה ללימודים מתקדמים לימודי תואר שני בחינוך והוראה - M . Ed .\ M . Teach מזמינים אתכם ללמוד ולהתקדם בתחומי התמחות מובילים במערכת החינוך

יום לימודים בשבוע התכנית לחינוך בגיל הרך * התכנית להוראת המתמטיקה והמדעים לב ת הספר היסודי התכנית להוראת מדעי הרוח והאמנויות בגי ה עם אפשרות לתזה רב-תחומית - התכנית לחינוך והוראה לתלמידים בהדרה (בסיכון) בהתמחויות: אנגלית, התכנית להוראת שפות עם אפשרות לתזה עברית וערבית - התכנית לניהול וארגון מערכות חינוך בהתמחויות: ניהול בתי ספר ומוסדות חינוך, פיתוח פדגוגי התכנית להוראת המדעים בבית הספר העל בהתמחויות: מתמטיקה, ביולוגיה, יסודי פיזיקה, מדע וטכנולוגיה, כימיה

התכנית פתוחה לבעלי תואר ראשון ומתאימה במיוחד למורים בשנת שבתון

יום פתוח 2.6.16 19:00 - 16:00

לפרטים: 03-5318229 : טלפון depttn@mail.biu.ac.il דוא"ל: טפסים להרשמה ניתן למצוא באתר האוניברסיטה באינטרנט dory.os.biu.ac.il/toar2web וכן בחנויות "אקדמון" ו"סטימצקי"

*הענקת התואר מותנית באישור המל"ג. 1-800-30-10-80 מרכז מידע והרשמה | הנחה בדמי הרשמה לנרשמים באירוע | הסעות חינם ממרכזית המפרץ

תכניות התואר השני במכללת קיי ( M.Ed )

ייעוץ חינוכי למידה והוראה

חינוך גופני וספורט לאוכלוסיות בהדרה ובסיכון חינוך בעידן טכנולוגיות מידע

המכללה האקדמית לחינוך

08-6402899

חינוך איכותי הוא הביטחון הלאומי האמיתי

קשר משולחן ההנהלה

כלכליות ופנסיוניות? משרד החינוך רואה בתלמיד את מי שעומד במרכז, ובמורה - את מי שנותן שירות. משרד החינוך רואה בתלמיד ובהורה לקוח. והלקוח תמיד צודק. גם כעת, כשאנחנו נאבקים לאחר שנה וחצי של מו"מ שקט על הסוגיות הידועות לכם, ואזכיר אותן בהמשך, משרד החינוך נאבק בנו על ידי כך שהוא מפנה את התלמידים נגדנו ועושה בהם שימוש נגד מוריהם. זאת לא מנהיגות חינוכית.  "נאה דורש" ולא "נאה מקיים". האם שר החינוך, שמתבטא חדשות לבקרים בנושאי ביטחון, לא מבין שהביטחון האמיתי הוא באיכות החינוך, ו"החיילים שלו" המורים, הם שעושים את המלאכה ועומדים בחזית? שר החינוך צריך לדעת, כמי שמתפאר בהיותו מפקד בצה"ל, שאין חיילים גרועים, יש רק מפקדים לא טובים. כאשר אין מנהיגות במשרד החינוך, אנו, המורים, נאלצים לנקוט עמדה כי השרים מתחלפים ואנחנו נשארים. וכבעלי מקצוע יש לנו אחריות למערכת החינוך. כולכם מודעים למצב הבלתי אפשרי שבו הועמדו המנהלים והמורים בוועדות הבית ספריות למתן הקלות ללקויי למידה, שחלק גדול מהם - לא בטוח שהם זכאים לאותן הקלות. אחוז, ואף יותר, של 70- יש יישובים שהגיעו ל תלמידים לקויי למידה, כאשר הממוצע בעולם אחוזים. הכול 9 – 7 וגם בארץ לא עולה על מאחר שמשרד החינוך קבע, הלכה למעשה, שחזות הכול זה אחוז הזכאות. זה "עגל הזהב" שכולם סוגדים לו. זו היום טבלת הליגה שבה מתחרים ראשי היישובים, ומתפארים בזכאות או בהישגים - כאשר האמת מתגלה במבחנים הבינלאומיים.    כולם מודעים לכך שעל המחנכים הוטלה אחריות לטפל ולעבוד שעות רבות ללא תגמול בנושא המעורבות החברתית. כולם מודעים לכך שמונעים ממורי של"ח וממורים בתפקידי הדרכה תוספות שכר אשר להן זכו עמיתיהם בכל מערכת החינוך. כולם אמורים להיות מודעים לכך שמשרד האוצר פגע בפנסיה של עובדי המדינה המועסקים גם באופק חדש וגם

לפני שנים מעטות החליטה ממשלת ישראל לפנות אל חברת מקנזי, חברה בינלאומית, כדי שתחקור בעיות מסוימות הקיימות במדינה, ובין השאר, את הסיבה להישגים נמוכים במערכת החינוך למרות השקעות כספיות ניכרות ביותר ביחס למשרדים אחרים. רק משרד הביטחון זוכה לתקציב גדול יותר. חברת מקנזי, לאחר שחקרה עם מומחים בינלאומיים, לא התעלמה מבעיות ידועות לכולנו, כגון מספר גדול של תלמידים בכיתה , תכניות לימודים לא OECD ביחס לכל מדינות עדכניות ועוד בעיות רבות אחרות. חברת מקנזי הגיעה למסקנה העיקרית שאיכות החינוך תלויה באיכות המורה. גם אנחנו טוענים טענה כזאת, ובמשך שנים נאבקנו במשרד החינוך, שהעמיד את התלמיד במרכז וראה במורה נותן שירותים, כמו שנלחמים בטחנות רוח. סוף סוף, אורח לרגע (חברת מקנזי) רואה כל פגע. וכמו אותו ילד קטן שדחף את האצבע לסכר, אמרה את האמת, שאנחנו, כבעלי המקצוע, טוענים כשני עשורים. משרד החינוך תייק את הדוח ואינו עושה כלום כדי ליישם אותו, חוץ מכותרת זו או אחרת, או מעשה, שנועד יותר למען התקשורת, של מורים לאנגלית מקרב נפלטי ההייטק 80 קליטת הייטקיסטים אחרים כמורים למתמטיקה 100 או שלאחר שנה או שנתיים בורחים מהמערכת. יגידו המלעיזים, 'אוקיי, אם הדבר החשוב ביותר הוא איכות המורה, והתוצאות לא טובות, סימן שהמורים לא איכותיים'. ואני שואל אתכם, עמיתיי המורים, האם אפשר לצפות ממורים איכותיים מאוד לעשות עבודה איכותית כאשר לאורך זמן משרד החינוך מכה בהם? האם אפשר לצפות ממורים לעשות עבודה איכותית כאשר ההתייחסות אליהם מצד משה"ח, האוצר והמעסיקים האחרים היא כאל פיונים? האם אפשר לעשות עבודה איכותית כאשר המורים נתונים לאלימות פיזית ומילולית מצד ציבור התלמידים וההורים, אשר מקבלים גיבוי ממשה"ח ? האם אפשר לדרוש עבודה איכותית ממורים שמוטרדים מבעיות כה רבות של פרנסה, מבעיות של ביטחון תעסוקתי ומבעיות

רן ארז

יו"ר הנהלת ארגון המורים

7

סבורים שיש להם עסק עם ציבור מורים חלש. שורות אלו נכתבות שעות מספר אחרי הדיון המשפטי שאליו זומנו בעקבות פניית משרד החינוך, המבקש צווי מניעה נגדנו. את משרד החינוך לא מעניין כל כך אם יוצאים או לא יוצאים לטיולים. מה שמעניין אותו הוא לנסות לשבור את הארגון כי הוא ארגון שנאבק על זכויות המורים ולא מוכן להסתפק בפירורים שזורקים מדי פעם לציבור המורים. משרד החינוך העמיס עלינו מספיק ואנחנו אומרים די! 4 . לצערי הרב, רק במאבק נפתרות הבעיות שנים של דיונים לא פתרו את בעיית האנגלית עד שהתחלנו בעיצומים. כך גם בנושאים אחרים. עמיתיי המורים, חברי הארגון וחברי ההסתדרות, כולכם צריכים לדעת ולהבין שהמאבק הוא עבור כולנו, וחשוב להתמיד בו גם אם יש מי שמנסים לשבת ב"טריבונה", לחכות וליהנות מההישגים שיושגו על ידי מאבקם של אחרים. נמשיך להיאבק בכל דרך אפשרית, ואם ימנעו מאיתנו את המאבק הפרופסיונלי, נמצא את הדרכים החוקיות להמשיך ולהגן בעוז וללא מורא על המורים וזכויותיהם.

בעוז לתמורה. ובפנסיה של מורים עובדי מדינה שהועסקו בחט"ע גם אם לא היו בעוז לתמורה. כולם אמורים להיות מודעים לכך שמשרד האוצר עושה זאת בהסכמת הסתדרות המורים. מורים המועסקים 3000 - חשוב שתדעו שכ בבתיה"ס שבפיקוח משרד הכלכלה לא זכו לתוספות שכר אשר להן זכו עמיתיהם המועסקים בבתיה"ס שבפיקוח משרד החינוך, וזאת בגלל התנגדות משרד האוצר. הנכם מודעים גם לכך שכדי לקבל חינוך זול, שעולה לנו ביוקר, משרד החינוך והאוצר בתיאום עם הסתדרות המורים רוצים לרסק את החינוך העי"ס ולפגוע ברצף השש שנתי וזאת רק משיקולים זרים של ניסיון לפגוע בארגון המורים ולא משיקולים חינוכיים או פדגוגיים כלשהם. כלו כל הקצין, ושבענו מדיבורים עקרים עם משרד החינוך ומסחבת, ולכן התחלנו בעיצומים, ברמה מינורית ביותר, כדי שלא לגרום לתלמידינו נזק בלתי הפיך בנושא בחינות הבגרות. גם עיצומים מינוריים אלו אינם מקובלים על משרד החינוך, שמעוניין במורים צייתנים, מושפלים ונרמסים, כשהוא מסתתר מאחורי גבם של תלמידים והורים, אשר

תוכן העניינים

רותי ברקוביץ | המבוגרים בעולם התעסוקה 18 בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע 20 אלי כספי | כשפגשתי את הרצל חוזה המדינה 22 זרקור: תיכון מטרווסט רעננה 26 ישראל וגרמניה ושאלת ספרי הלימוד 30 ד"ר אריה קיזל שאני אעשה ספורט? שרון גול וגיל סגל 38 מדור פנאי ותרבות | למורים שלנו 40

רן ארז | משולחן ההנהלה 7 נורית ולנסי | המחלקה הפרופסיונלית 10 משה אוחיון | המחלקה לתרבות, פנאי ונופש 11 אבי פסקל | המחלקה למינהל נורית הס | המחלקה לפנסיה 12 חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות 15 יעקב אופק | המחלקה להשתלמויות מוטי מרוז | מינהלת אופק חדש 16

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורך

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

למורים חברי הארגון היקרים, חבריי לעבודה, סביר להניח כי גם לאחר חג הפסח ימשיך ארגון המורים בעיצומים שהוא נוקט ואולי אף יחריף אותם. על החברים באיגוד המקצועי להיות מלוכדים וממושמעים כדי שנוכל להצליח במתן פתרונות לבעיות המרובות הקיימות מבחינתנו במערכת החינוך. חשוב להזכירכם, כי זה קרוב לשנתיים אנו מקיימים משא ומתן על נקודות אשר בהן

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il

03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב

03-7106786 טל' המערכת:

שלמה מויאל

03-5667713 פקס המערכת: shlomom@igm.org.il שלמה מויאל, עורך קשר עין:

יו"ר המחלקה ל"קשר עין" וחינוך טכנולוגי 03-7106749 ' טל shlomom@igm.org.il

שלמה מויאל (עורך), רן ארז, משה אוחיון, חברי המערכת:

נורית ולנסי, זהבה שפר, ד"ר שוש וינטר, אפרת בר וקרן שקד michala@igm.org.il מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון:

ניתן להגיע לפתרון, ואתם ציבור המורים מקבלים באופן עקבי איגרות מפורטות מיו"ר הנהלת הארגון מר רן ארז כדי שתהיו שותפים למתרחש. זכרו, כי כוחנו והצלחתנו תלויים גם באחדותנו. לכל חברינו המורים המלמדים בחינוך הטכנולוגי: להזכירכם, זה הזמן לדאוג ולבדוק כי בתכנון מערכת השעות במכללות בכיתות י"ג י"ד, לשנת הלימודים תשע"ו ותשע"ז, כל הגמולים באחוזים ובשעות משולמים לכם כראוי, לפי הנהלים וההסכמים. אם תתעוררנה בעיות, תוכלו לפנות אל מזכירי הסניפים או אל המחלקה לחינוך הטכנולוגי בארגון המורים. כמו כן ארגון המורים מתנגד בכל תוקף להעסקת מורים בשעות פיקטיביות. יש להקפיד על העסקה לפי שעות תקן, כדי לשמור על זכויותיכם. המושג של סמסטר ב"תפר" לא קיים, מעתה ואילך כל החופשות במכללות מקבילות לחופשות בתיכונים, וכך המעסיקים לא יוכלו לומר שזה סמסטר מקוצר ללא זכויות .20.6.16 של שעות התקן. הלימודים מתקיימים עד בגיליון הזה מופיעים שני הסכמים לשיתוף פעולה של המחלקה לקרן ידע בארגון המורים לשנת תשע"ז: עם המכללה למינהל ועם המכללה האקדמית לחברה ואמנויות בנתניה. זה הזמן לאחל לכל תושבי ישראל חג עצמאות שמח לכבוד של המדינה. 68- יום הולדתה ה

סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי:

הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: קארין רומנו, ניהול פרויקט ומודעות: Karin@nirprint.co.il 050-5295330 ' טל

גרפוליט הדפסה ועיטוף:

אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

לגיליון הזה מצורפת חוברת "תמורה" של המחלקה לתרבות, פנאי ונופש

w w w . i

g m . o r g . i l

תלאביביפו Tel-Aviv-Yafo P.P. שולם- 2438

במקרהשלאי מסירה ישלהחזירלארגון המורים בבתי הספרהעליסודיים, 66184 ת"א 23 דרך מנחםבגין

ירחון ארגון המורים

בשיתוף העמותה הפדגוגית לקידום החינוך העל יסודי והעל תיכוני בישראל

ישראל וגרמניה ושאלתספרי הלימוד 30 ד"ראריהקיזל

המבוגרים בעולםהתעסוקה 18 רותי ברקוביץ

אלי כספי

כשפגשתי את הרצל חוזה המדינה

שאלותשרציתי לשאול אתהרצללקראתיום הולדתו; ריאיון דמיוני בהשראתמרחבלימוד אינטראקטיבי שהוקם בביתהספר

22 ' עמ

2016 תשע"ו

מאי ניסן-אייר

259 גיליון

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

חברי הארגון מוזמנים לשלוח מפרי עטם אל המערכת, michala@igm.org.il לפי הכתובת:

המחלקה הפרופסיונלית

מורה המעוניין כי מזכיר הסניף ילווה אותו בתהליך מול הבעלות מתבקש לפנות אל מזכיר הסניף מיד עם קבלת המכתב כדי שהוא יוכל להשתתף בשימוע ולייצג את המורה בשימוע ובמהלכים הבאים. אי טיפול מידי בפיטורין או בצמצומים עלול לפגוע בתוצאות הטיפול. אבקש להבהיר: מורים, אשר מסיבות אובייקטיביות של חוסר בתקן השעות בבית הספר, נאלצים לקצץ בהיקף משרתם הקבוע, מתבקשים לבקש, במהלך השימוע, חל"ת על השעות שקוצצו, וזאת כדי לשמור על זכותם לקבל בחזרה שעות אלו אם יחול שיפור בתקן השעות, לפני כל מורה חדש אחר. מורה מתפטר בגין מפוטר בעת האחרונה אנו נתקלים במקרים שבהם המורים מתבקשים, ע"י מנהלי בתי הספר או נציגי המעסיקים, להתפטר על מנת למנוע פיטורין. אנו מבקשים מהמורים שלא לעשות שום צעד פזיז מבלי להיוועץ עם מזכיר הסניף. לעתים, מחוסר ידיעה או מפאת חוסר נעימות מול הנהלת בית הספר או המעסיק, מעדיפים המורים להתפטר מבלי לדאוג לזכויותיהם ומבלי לבדוק את ההשלכות של פעולה זו. תיקון הטעות אחרי תקופה מסוימת הוא קשה ולפעמים גם בלתי אפשרי. לכן ההיוועצות עם מזכיר הסניף חשובה מאוד. הפסקת עבודה מורים המפסיקים עבודתם, מסיבות כלשהן, בהסכמה, ולא מערבים את מזכיר הסניף, מתבקשים לבדוק אם כל זכויותיהם בקרנות השונות (פנסיה, גמל, השתלמות) נרכשו כדין. כמו כן יש לדאוג לקבל מהמעסיק אישור על היקף המשרה בשנות העבודה ויתרת ימי המחלה.

תשלום מענק חד פעמי עד 01.09.15 עובד הוראה שהועסק ברצף מיום זכאי לקבלת המענק החד פעמי 01.01.2016 למשרה מלאה (ולא מעבר ל- ₪ 1000 בגובה משרה). 100% חלקיות משרה הנלקחת לחישוב המענק מחושבת לפי ממוצע היקפי המשרה בתקופה .30.11.2015 עד 01.12.2014 שמיום עובד הוראה שהועסק בחלק מהתקופה הנ"ל ממוצע המשרה שלו יחושב על פי חודשי העבודה שבהם הוא הועסק. עובדת הוראה השוהה בחופשת לידה תקבל את המענק עם חזרתה מחופשת הלידה. עובד הוראה השוהה בשבתון או בחצי שבתון זכאי למענק. המענק ישולם עם החזרה מהשבתון, על פי ממוצע היקף המשרה שלפני היציאה לשבתון (בחודשים שהוא עבד בהם .)30.11.2015 עד 01.12.2014 בתקופה שמיום פיזור שבוע העבודה – מספר ימי העבודה בשבוע נקבע על פי מספר השעות הפרונטליות השבועיות של המורה גם בעוז לתמורה עפ"י הפירוט הזה: ימי עבודה 5 : ש"ש פרונטליות 24 – 21 ימי עבודה 4 : ש"ש פרונטליות 20 – 17 ימי עבודה 3 : ש"ש פרונטליות 16 – 13 ימי עבודה. 2 : ש"ש פרונטליות 12 עד הטענה כי חישוב פיזור שבוע העבודה הערה: . הוא עפ"י כל היקף המשרה אינה נכונה

קשר הודעות הארגון 10

נורית ולנסי יו"ר המחלקה הפרופסיונלית טל' המחלקה:

03-7106738 כתובת דוא"ל: rachelb@igm.org.il

שימועים בגין קיצוץ בהיקפי משרה ופיטורין

במהלך חודש מאי יתקיימו שימועים למורים בנושא המשך העסקתם ותנאי העסקתם בשנה"ל תשע"ז. ההודעה על שימוע, הכוללת את מועד השימוע והסיבות שבגינן המורה מוזמן לשימוע, צריכה להגיע אל המורה בכתב. המורה רשאי לבוא לשימוע עם מלווה לפי בחירתו.

המחלקה לתרבות, פנאי ונופש

מורים יקרים, בחוברת "תמורה" של המחלקה לתרבות, פנאי ונופש המצורפת לגיליון זה של "קשר עין", וכמובן, גם באתר הארגון המתעדכן כל העת, תוכלו למצוא מגוון רחב מאוד של פעילויות תרבות, פנאי ונופש ורווחה לכל המשפחה. בימים אלה של "אחרי החגים" והחופשות (מקווה שכולם נהנו מאוד) אנו כבר נערכים לאירועי/ נשפי סוף שנה"ל אשר ייערכו ברחבי הארץ, ומזמינים אתכם להקדים ולהזמין כרטיסים באתר הארגון (מספר המקומות מוגבל). רשימת המופעים והאירועים מתפרסמת בחוברת "תמורה" ובאתר הארגון. אפליקציית המסעדות פעילה מאוד וניתן 25% להמשיך וליהנות מהנחה משמעותית של במבחר ומגוון מסעדות ברחבי הארץ. כמו כן ניתן לרכוש כרטיסים למספר רב יותר של אתרים ואטרקציות באמצעות האפליקציה ובכך לייתר את הצורך במשיכת כרטיסים בעמדות הכרטוס. אנו משתדלים מאוד להוסיף אתרים ואטרקציות לרשימה (פרטים באתר המחלקה לתפ"נ). שי שנתי לחברי ארגון המורים במהלך החודש נטענו כרטיסי "שי למורה" לחברי ארגון המורים. אפשר להשתמש בכרטיס ברשתות השונות המפורסמות באתר הארגון ללא כל פעולה נוספת. אנו חוזרים ומדגישים כי, בשל הוראות החוק והגבלות הרגולציה, הכרטיס אינו יכול להיות בכל רגע ₪ 1,000 - טעון בסכום של יותר מ נתון, לכן לא ייטען השי בכרטיסים טעונים, ויש לדאוג להשתמש בהם כדי לפנות מקום לטעינת השי. השי ייטען באופן אוטומטי מיד כשיהיה מקום פנוי. בירור היתרה יכול להיעשות בידי המורה באתר הארגון.

בחוברת "תמורה" נפרסם לתקופה הקרובה, כתמיד: שבתות עיון, סופ"ש מסובסדים, נופש בארץ ובחו"ל - גם לחודשי הקיץ - במיטב חברות התיירות המובילות ובהנחה קבועה מראש במועד החיוב לחברי מועדון "תמורה". שימו לב לרשימת הספקים החדשים אשר הצטרפו למתן הנחות במועד החיוב לחברי המועדון, ובהם: החברה הגיאוגרפית, תור-פלוס לציבור הדתי והחרדי ועוד... עוד להזכירכם כי בתחילת חופשת הקיץ נקיים, לפי מיטב המסורת, את יום המשפחה בפארק המים "המימדיון" ביום שישי, כ"ה סיוון, תשע"ו .01.7.2016 בקרוב נאפשר רכישת כרטיסים במכירה מוקדמת, הנכם מוזמנים להקדים ולרכוש כרטיסים. אנו מאחלים לכם, המורים, ולבני המשפחה בילוי נעים ומהנה.

קשר הודעות הארגון 11

משה אוחיון

יו"ר המחלקה לתרבות, פנאי ונופש טל' המחלקה: 03-7106791 כתובת דוא"ל: mosher@igm.org.il

המחלקה למינהל, לכוח אדם ולרכש

מופע חגיגי של חבורת הזמר "עיניים בגב" וששי קשת

, י"ח באייר תשע"ו, ייערך 26.5.16 ביום חמישי מופע חגיגי של חבורת הזמר עיניים בגב, ובו היא תארח את הזמר ששי קשת. הוא ישיר עם החבורה וגם יופיע בתכניתו "ביני לבינך עד מאה ועשרים". המופע הוא בניהולו המוזיקלי של אילן גלבוע ובבימויו של עופר שפריר. חבורת הזמר וששי קשת משתפים פעולה ויוצרים מופע ייחודי ומעניין שמצדיע למיטב הזמר העברי לדורותיו. המופע יתקיים באשכול הפיס של תיכון אוהל שם, ברחוב רוקח ברמת-גן. פרטים נוספים יפורסמו באתר הארגון.

אבי פסקל

יו"ר המחלקה למינהל, לכוח אדם ולרכש

המחלקה לפנסיה

אחרי ייעוץ וקבלת החלטה מושכלת בעניין). לא ניתן לעשות רצף זכויות אם חוסכים בשתי קרנות שונות - תקציבית וצוברת במקביל. כמו בין קרן פנסיה כן לא ניתן לבצע רצף זכויות ותיקה לקרן פנסיה חדשה. מורים שעובדים במספר בתי צירוף זכויות: ספר, ולהם הפקדות בקרנות חדשות שונות: מבטחים חדשה מנורה, הראל, כלל, מגדל ועוד, יכולים לפנות (באמצעות נציג של קרן הפנסיה החדשה הרצויה) אל אחת הקרנות החדשות ולקבל הדרכה בנושא צירוף הזכויות תחת קורת גג אחת. שנים ומעלה בקרנות הוותיקות 35 צבירה של מורים המפרישים כספים לקרן פנסיה ותיקה: "עמיתים" (מבטחים, קג"מ מקפת) וגלעד שנים ומעלה (וממשיכים 35 הוותיקה וחוסכים לעבוד), יכולים לבדוק את כדאיות המשך החיסכון בקרן הפנסיה הוותיקה (או לחלופין מעבר לקרן חדשה) באמצעות הפניה של הארגון ליועצים פנסיוניים חיצוניים ובעלות של ש"ח (את ההפרש מממן הארגון). 400 - כ השפעת "עוז לתמורה" על מבטחים הוותיקה שיטת חישוב הפנסיה של הנני חוזרת ומזכירה, , ומבוססת על מורכבת ביותר מבטחים הוותיקה (תוספת עוז לתמורה תחשיבים מספר. השפעת ), כתוספת להפקדות במבטחים ולטווח 42% של ארוך, היא משמעותית בהגדלת הפנסיה העתידית. לעתים, בשל מורכבות התחשיב, ובשל מוגבלויות אלה ואחרות (כגון אי אפשרות להגדיל את השכר מדד ועוד), תוספת + 2%- ביותר מ 2003 מאז תרומתה של עוז לתמורה למבטחים הוותיקה פחותה. במקרים כאלה מומלץ להעביר את התוספת של עוז לתמורה - ורק את התוספת - לקרן פנסיה אחרת או לקופת גמל. לעתים, אחרי שנות ותק, רצוי להעביר את כל 35 צבירה של לקרן הכספים, כולל התוספת של עוז לתמורה, פנסיה חדשה (ר' למעלה). לקבלת החלטות מומלץ להיעזר ביועצים פנסיוניים מטעם הארגון. מורה הנמצא ב"עוז לתמורה" ומעוניין בייעוץ בכך, מתבקש לפנות אל המחלקה לפנסיה של הארגון ₪400- לקבלת הפניה ליועץ חיצוני בעלות של כ (ההפרש בתשלום ליועץ ישולם ע"י הארגון).

פרישה מוקדמת במהלך החודשים האחרונים משרד החינוך: מעביר משרד החינוך הודעות אישיות למורים שפרישתם ממשרד החינוך אושרה. מורה שפרישתו אושרה מקבל טפסים למילוי. אותם יש לשלוח בחזרה למשרד החינוך, לכוח אדם בהוראה במחוז. מורים שהגישו בקשה לפנסיה מוקדמת בעלויות: מהבעלויות באמצעות ארגון המורים, יקבלו מהמחלקה לפנסיה בארגון מכתב המאשר את העברת החומר אל הוועדה הפריטטית העליונה תשובות על במשרד החינוך לדיון בנושא. אישורי פרישה תתקבלנה במהלך חודש יולי. כנסים למורים המועמדים לפרישה כמדי שנה, המחלקה לפנסיה עורכת כנסים למורים המועמדים לפרישה מוקדמת או הן מפנסיה תקציבית , בסוף שנה זו לפרישת גיל (משרד החינוך) הן מפנסיה צוברת ותיקה/ חדשה (מבטחים, קג"מ, מקפת, גלעד, מבטחים הכנסים: מועדי החדשה, מיטבית, הראל ועוד). ירושלים 22.6.2016 ' יום ד • חיפה 26.6.2016 ' יום א • תל-אביב 30.6.2016 ' יום ה • (עם ארוחת צהריים) 15:00-08:30 בין השעות לפרוש בסוף שנה זו ורוצה מורה המתעתד עליו להירשם אצל פקידת להגיע לכנס, שאליו הוא שייך בארגון המורים. הסניף במהלך .12.6.2016 : תאריך אחרון לרישום הכנס יינתנו הסברים, הבהרות ותשובות במגוון נושאים הנוגעים לפנסיה: תחשיבי הפנסיה בקרנות השונות, רצף זכויות, פדיון ימי מחלה, ביטוח לאומי, היבטי מיסוי, תכנון הפנסיה קיום הכנסים מותנה בהיבט הכלכלי ועוד. במספר המשתתפים. אם וכאשר יתבטל כנס כלשהו, תינתן אפשרות להצטרף לכנס אחר במהלך הכנסים ייערך רישום לסדנאות • "פנסיה זה לא הסוף - זו רק ההתחלה". רציפות זכויות - צירוף זכויות אם וכאשר מחליט מורה לעשות רצף זכויות: רצף זכויות בין משרד החינוך לקרן ותיקה צוברת ורק לפני הפרישה ( ולהפך, יש לבצע את הרצף

קשר הודעות הארגון 12

נורית הס

יו"ר המחלקה לפנסיה טל' המחלקה: 03-7106755 כתובת דוא"ל: genieh@igm.org.il

המסלול האקדמי המכללה למינהל מציג:

תארים שניים מתאימים במיוחד למורים, צוותי ניהול ואנשי חינוך בישראל הנכם מוזמנים ליום הפתוח לתארים שניים בקמפוס המסלול האקדמי המכללה למינהל 9:00 | 20.5.16 | יום שישי

במינהל עסקים M.B.A. תואר שני עם התמחות בפסיכולוגיה עסקית וניהולית

בלימודי משפחה M.A. תואר שני מטעם בית הספר למדעי ההתנהגות

ייחודיות התכנית: כיתה ייעודית למורים, צוותי ניהול ואנשי חינוך

ייחודיות התכנית: מרחב להתפתחות אישית ומקצועית למורים, צוותי ניהול ואנשי חינוך ברוח האסכולה ההומניסטית והפסיכולוגיה החיובית ידע וכלים להתמודדות מעצימה של תלמידים והוריהם במרחב המשפחתי והבית ספרי הכשרה יישומית בייעוץ למשפחות בשיתוף פעולה עם גופים ועמותות, כגון מכון אדלר ומכון שינוי התנסות מעשית בייעוץ למשפחות עוד במהלך הלימודים תואר שני בשנתיים, ימי שני אחה"צ וימי שישי בבוקר

קורסי ההתמחות כוללים תכנים ייעודיים המתמקדים בחדשנות ועתידנות פדגוגית, מיומנויות בניהול וארגון חינוכי, מנהיגות וזהות חינוכית ויישום פסיכולוגיה חיובית בחינוך הטבות מיוחדות לאנשי חינוך תואר שני בשנה קלנדרית אחת 08:00-17:00 הלימודים יתקיימו בימי רביעי בין השעות

2016 תאריך פתיחה אוקטובר

המפגש ייערך כחלק מיום פתוח לתארים שניים בקמפוס המסלול האקדמי המכללה למינהל , ראשון לציון 2 רחוב אלי ויזל

׀ ארון הספרים היהודי ׀ הספרות העברית קוראת בתנ״ך ׀ תרבות יהודית ישראלית תרבות ישראל בראי האמנות הישראלית ׀ ביבליותרפיה בהוראה ׀ הסיור בירושלים ככלי להעשיר את היכולות המקצועיות חינוכי ׀ הנחיית עבודות חקר והערכה חלופית ׀ ביבליותרפיה, קלנוע, ספרות, כתיבה יוצרת, מקרא, השראה, העמקה והרחבתדעת מחשבת ישראל, מוזיקה, אומנות, פוטותרפיה ׀ מיטב המרצים והמנחים: בלהה בן אליהו, דר׳ מיכל שמחון, יובל ריבלין, אורן פרי הר, פרופ׳ מילי הד, סמדר כרמי גיברמן, לי אורלב, ציפי ויצמן, ועוד... כל הקורסים מוכרים על ידי קרנות ההשתלמות ומשרד החינוך מכון כרם ללמוד באוירה אחרת. אנש י ם .מפגש י ם . ע ו למות.

2016 לפרטים והרשמה 02-6240450 kerem@kerem.org.il

מ כ ו ן ל ח י נ ו ך הומניסטי יהודי כל ישראל חברים

תואר שני

להיות מורים מעוררי השראה M.Ed.

מעיין כהן סטודנטית לתואר שני בתרבות עם ישראל והוראתה

אנשי חינוך, לשנת הלימודים תשע"ז. M.Ed. בית הספר לתארים מתקדמים במכללה האקדמית אחוה פותח שעריו להרשמה ללימודי תואר שני

הלימודים יתקיימו יום בשבוע במשך שנתיים. בואו נלמד כיצד ניתן להשביח את מערכת החינוך. חינוך מיוחד ראש התכנית: פרופ’ אלכס קוזולין הלימודים מתקיימים ביום ד’

תרבות עם ישראל והוראתה ראש התכנית: פרופ' נעמה צבר בן יהושע הלימודים מתקיימים ביום ג'

מינהל מערכות חינוך ראש התכנית: פרופ' יצחק פרידמן הלימודים מתקיימים ביום ה'

חינוך מתמטי לבית הספר היסודי ראש התכנית: פרופ’ שלמה וינר הלימודים מתקיימים ביום ד’

ד”ר יעל פישר ראש בית הספר לתארים מתקדמים:

המכללה האקדמית אחוה Achva Academic College

הרשמה מקוונת באתר המכללה I מלגות לבעלי נתוני קבלה גבוהים www.achva.ac.il * 3622 לתיאום פגישת ייעוץ והרשמה התקשרו

כנסים ליוצאים לשנת השתלמות בתשע"ז

כנסים למורים היוצאים לשנת השתלמות בתשע"ז

במלון דן פנורמה, 16:30 בשעה 29.5.16 חיפה: חיפה. 107 שד' הנשיא במרכז הכנסים 16:30 בשעה 8.6.16 ירושלים: ע"ש אדנאואר במשכנות שאננים, שכונת ימין משה מתחת לטחנת הרוח. למורי באר-שבע והדרום תהיה הסעה לכנס .24.5.16- שייערך בתל-אביב ב פירוט הכנסים וזמנים מדויקים יצוינו בהזמנה אישית לכל מורה.

קרן ההשתלמות למורים בבתיה"ס העל יסודיים כנסים למורים היוצאים לשנת שבתון 3 מקיימת בשנת הלימודים תשע"ז. בכנסים יימסר מידע על זכויות המורה וחובותיו בשנת השבתון, מידע על ההטבות שהבנק מעמיד לרשות המורים בשנת השבתון וכן מידע על תכניות לימודים והשתלמויות. מקומות הכנסים ומועדיהם: במלון רנסנס, 16:30 בשעה 24.5.16 תל-אביב: תל-אביב. 121 הירקון

קשר הודעות הארגון 15

חאלד דראושה

יו"ר המחלקה לקרנות ההשתלמות ויו"ר דירקטוריון עגור טל' המחלקה: 03-5162135 כתובת דוא"ל: m12@netvision.net.il

יוצאים מעבדות לחירות?  יוצאים לשבתון בשנת תשע"ז?

המחלקה לפיתוח מקצועי והשתלמויות מזמינה את כל היוצאים לשבתון (או לחצי שבתון) לכנסי משתלמים בשיתוף קרן ההשתלמות.

הכנסים נועדו לתת מידע על זכויות המורה וחובותיו בשנת השבתון, פרטים על הדרישות השונות לקידום בגמולים ובדרגות עפ"י הרפורמות השונות, מידע על תכניות לימודים והשתלמויות וכן מידע על ההטבות שהבנק מעמיד לרשות המורים בשנת השבתון. בכנסים יתקיים רישום ותיאום לייעוץ אישי ועזרה במילוי הטפסים ובחירת השתלמויות המותאמות לצורכי המשתלמים. בסיום כל כנס יינתן זמן לשאלות ולתשובות של המשתתפים בו. הכנסים למורים היוצאים לשנת שבתון בתשע"ז יתקיימו לנוחיות המשתלמים באזורים ובמועדים האלה: במלון רנסנס, 16:30 בשעה 24.5.16 תל-אביב: תל-אביב. 121 הירקון במלון דן פנורמה, 16:30   בשעה 29.5.16 חיפה: חיפה. 107 שד' הנשיא במרכז הכנסים 16:30 בשעה 8.6.16 ירושלים: ע"ש אדנאואר במשכנות שאננים, שכונת ימין משה מתחת לטחנת הרוח. תהיה הסעה לכנס למורי באר-שבע והדרום . פירוט הכנסים 24.5.16- שייערך בתל-אביב ב וזמנים מדויקים יצוינו בהזמנה אישית לכל מורה או למתעניינים בסניפים השונים (מורים שלא יקבלו הזמנה מתבקשים להודיע על כך בטלפון או בפקס בסניפים השונים).

ולכל מי שממשיכים לשאת בעול ועדיין לא הספיקו, ומבקשים להשתלם ולצבור גמולים ולהתקדם בדרגות: לנוחיות כלל המורים אנו מקיימים השתלמויות רבות בלמידה מקוונת מהבית וכן השתלמויות של שבועות מרוכזים בתקופת הקיץ (עדיין נותרו מקומות לכל הקורסים). פרטים אפשר לקבל באתר ארגון המורים, המחלקה לפיתוח מקצועי והשתלמויות, וכן בטלפון בסניפי המחלקה הפזורים ברחבי הארץ. לקראת השנה הבאה ולאחר החגים ייפתחו השתלמויות רבות ומגוונות של למידה מקוונת בלמידה מרחוק (קרוב מאוד - מהבית). לקראת הקיץ הקרוב יופיעו באתר הארגון כל ההשתלמויות המוצעות, ובהן גם קורסים להכשרת בעלי תפקידים, טרום תפקיד, קורסים המוכרים לעוז לתמורה ולאופק חדש ושבועות מרוכזים, ויצוינו פרטים על ההשתלמויות ואפשרויות הלימוד והתשלום. כל המורים חברי הארגון ואלה שאינם חברים מוזמנים להיוועץ עם צוות המחלקה בכל בעיה ושאלה בנושאי השתלמויות וקידום מקצועי, וכמובן, מוזמנים להשתלם אצלנו (חברי הארגון

יעקב אופק יו"ר המחלקה להשתלמויות ולפיתוח מקצועי jacobo@igm.org.il

שאינם בשבתון ייהנו מהנחה וסבסוד). . כי משתלם להשתלם בארגון המורים השתלמויות ופיתוח מקצועי > www.igm.org.il : לקבלת מידע באמצעות האינטרנט

משולחן מינהלת אופק חדש

מוטי מרוז

שעות הנקה עובדת הוראה המועסקת באופק חדש, בהיקף 4 משרה לפחות, זכאית להפחתה של 90% של חודשים מתום 4 שעות משעות השהייה במשך ימים), עפ"י חוק. וכך בתקופה 98( חופשת הלידה זו יעמוד הרכב משרתה של מורה אם, המועסקת שעות 22( שעות בשבוע 30 במשרה מלאה, על שעות שהייה). 4 + שעות פרטניות 4 + פרונטליות פיתוח מקצועי עובדי הוראה הלומדים לתואר שני במהלך 120 עבודתם באופק חדש יקבלו קרדיטציה של 150 ) או 6 - 1 שעות פיתוח מקצועי (בדרגות ) וזאת על 9 - 7 שעות פיתוח מקצועי (בדרגות בסיס המצאת אישור על סיום לימודי התואר. עובדי הוראה המסיימים לימודי תעודה יקבלו שעות פיתוח מקצועי. 75 או 60 קרדיטציה של עובדי הוראה השוהים בשנת שבתון רשאים שעות פיתוח מקצועי, ובמקרה 210 לצבור עד זה הם פטורים מחובת הקורסים האקדמיים, שעות פיתוח 210 כלומר, די אם הם יבצעו מקצועי רגילות למורים באופק חדש. תוספת אם למורה אב עובד הוראה שהוא אב, המועסק לפי הרפורמה אופק חדש, זכאי ליהנות משבוע עבודה של מורה אם - כפוף לכך שיגיש מכתב לחשבות המחוז ובו יצהיר כי אשתו אינה מקבלת תוספת כלשהי בגין היותה אם. מורים יועצים מבנה שבוע העבודה של המורים היועצים הוא כמבנה שבוע העבודה של המורים האחרים שעות + שעות פרטניות + (שעות פרונטליות שהייה), אך כל השעות הפרטניות של מורה יועץ הן שעות ייעוץ. נוסף על כך מורה יועץ מקבל עד שעות ייעוץ שהן חלק מהשעות הפרונטליות. 16 לפיכך, מקסימום שעות הייעוץ של מורה יועץ 4 + שעות מתוך השעות הפרונטליות 16 הוא שעות מתוך השעות הפרטניות. נוסף על כך - 9% מקבלים המורים היועצים גמול ייעוץ של כמובן, בכפוף למספר שעות הייעוץ שלהם.

9 – 7 קידום בדרגות 6 בהתאם להסכם אופק חדש, המעבר מדרגה ולדרגה 8 לדרגה 7 והמעבר מדרגה 7 לדרגה כפופים, בין יתר התנאים, גם לקיומן של 9 מכסות מתאימות. נכון להיום, קיימת בעיית מכסות בדרגות אלו, ובהתאם לסיכומים נקבע כי כל המורים, השלימו הן את הפז"מ הן 31.8.15 שנכון ליום את הפיתוח המקצועי, יוכלו להתקדם לדרגה הבאה. ואולם במקביל לכך נקבע כי הפז"מ חודשים, 37 - חודשים ל 36 - בדרגות אלו גדל מ 37( כך שאם יש מורים שהפז"מ שלהם , הרי הם לא 30.9.15 חודשים) הסתיים רק ביום נכנסו לקידום לדרגה גבוהה יותר ויהיה עליהם להמתין לסבב הבא. יש להדגיש, עם זאת, כי נהלים אלו אינם מתייחסים לקידום הראשון באופק חדש. הקידום הראשון באופק חדש אינו כפוף למגבלת מכסות. 10% : גמול חינוך 8% : ריכוז מקצוע 6% : ביטחון שעות תפקיד) +( 10% : חינוך חברתי + 6% : כיתות ומעלה 4 ריכוז שכבת גיל של שעות תפקיד (אין שעות תפקיד) 7% : כיתות 4 ריכוז שכבה עד 8% : ריכוז תקשוב האחוזים המפורטים לעיל מחושבים תמיד משכר טבלאי של משרה מלאה. נוסף על הגמולים הנ"ל זכאים המורים לגמולים כמפורט להלן: למורים 8.5% - או 14% : • גמול חינוך מיוחד חסרי הכשרה לח"מ. גמול זה ניתן למורים המלמדים בכיתות לח"מ ולכיתות מקדמות. 5.5% - או 9% : • גמול ח"מ למורי שילוב ומתי"א גמול תפקיד

קשר הודעות הארגון 16

למורים חסרי הכשרה. .14% : • גמול מחוננים

גמולים אלו משולמים באחוזים מהשכר הטבלאי בהתאם לחלקיות משרתם של המורים בתחומים אלו.

היחידה ללימודי תעודה והתמחות מזמינים אתכם ללמוד ולהתקדם בתחומי התמחות מובילים במערכת החינוך

עבודה עם תלמידים בעלי צרכים התאמה להוראה למטפלים מיוחדים: במקצועות הבריאות, הוראה מתקנת וכלי אבחון בעברית, חשבון, ערבית ואנגלית, , התמחות ABA ניתוח יישומי של התנהגות בהפרעה על רצף האוטיזם ועוד הכשרה ופיתוח של מנהלים ובעלי מנהלים, סגנים, יועצים תפקידים: ארגוניים, רכזי הערכה ועוד טיפול הכשרה והדרכה בפסיכותרפיה: רגשי הנעזר בבעלי חיים, טיפול במשחק, פסיכותרפיה רב ממדית, טיפול זוגי ומשפחתי

עריכה קריירה שנייה והסבה מקצועית: לשונית, לימודי תרגום, מדריכי דיאלוג וקולנוע, מידען בחינוך, מנחי קבוצות, מדריכי דרמה, הכשרת מנחים בפעילות גינון טיפולי N.L.P בטבע, ספרנות, ODT ועוד. קורסים לדרגות התפתחות מקצועית: , ״עוז לתמורה״ ו״אופק חדש״ 7-9 שילוב בעלי צרכים חינוך בגיל הרך: מיוחדים בגן, החינוך בילדות המוקדמת כמכלול חיים ועוד לימודי אמנות

יום פתוח 2.6.16 19:00 - 16:00

1-800-30-10-80 מרכז מידע והרשמה | הנחה בדמי הרשמה לנרשמים באירוע | הסעות חינם ממרכזית המפרץ

הצטרפו לאלפי הבוגרים שכבר מאיישים משרות בכירות במערכת החינוך

תואר שני במכללה האקדמית בית ברל

ייעוץ חינוכי • ניהול וארגון מערכות חינוך • מסלול עם תזה – תכנון לימודים והערכה • קידום נוער בסיכון ובמצוקה • ליקויי למידה: הערכה והתערבות חינוכית • הוראה ולמידה: שפות* •

חינוך ומורשת ערבית בישראל* • M.Teach מוסמך בהוראה • חינוך לאמנות • – אמנות חזותית* M.A.A.T טיפול באמצעות אמנויות • מרכז “קשת״ לפיתוח מקצועי ולימודי תעודה •

* הענקת התואר מותנית באישור המל״ג.

גיא ברק, סטודנט לחינוך הדור הבא של גיבורי החברה

6.6.16 יום פתוח

* 9121

מורה גמלאית, לימדה בגימנסיה ע"ש הרצוג – חולון

רותי ברקוביץ

Will you still need me… when I'm sixty-four ? המבוגרים בעולם התעסוקה אנשי חינוך גמלאים מבוגרים המבקשים להשתלב בשוק התעסוקה לא תמיד זוכים להתחשבות בתפקידים שהם מילאו בעבר; אך יש להם כתובת: עמותת והדרת

מהעבודה. "כשאני פותח את הודעות האי מייל, השורה הראשונה נבעטת לתוכי כמכת אגרוף אדירה: "לצערנו, לא נמצאת מתאים למשרה". מה לעשות, כל חטאי הוא שהתרחקתי ממעיין הנעורים. תפקידים ותארים, שרכשתי בעמל רב והיו מקור גאוותי – היום הם מכשול! ייעצו לי להשמיט מקורות החיים מיומנויות, סיפורי הצלחה במסגרת תפקידים שעשיתי. פרסים ותעודות הערכה – הס מלהזכיר! במקום 'מנהל' יעצו לי לכתוב: אחראי... שמא אצטייר חלילה כבעל כישורים גבוהים מדיי". דורון מספרשהוא נרשם גם לאתריםשונים באינטרנטהמציעים תעסוקה. הוצעו לו משרות ללא שום התייחסות לניסיון ולידע לשעה, למשל: נציג ₪ 30 המקצועי שלו, בשכר זעום של מכירות טלפוניות, איש תחזוקה, מטפל בקשישים, מחסנאי. הוצעו לו גם מעט משרות שהיה בהן גירוי אינטלקטואלי - אבל בשכר משפיל ומבזה, כזה המשולם לסטודנט צעיר. הוא ממשיך בתרעומת: "האבסורד הוא שהאנשים המבוגרים הפכו לכוח עבודה שכדאי להעסיקו כי, מצד אחד, הוא מציע שפע של מיומנויות, ידע, ניסיון, מסירות, אחריות, ומצד שני, הוא זול, זמין, מוכן להתפשר על שכר נמוך מאוד עקב חיפוש אחר תעסוקה בפרק זמן ארוך, מתיש ומייאש. המעסיקים מבינים שהם יכולים לדרוש יותר ולשלם פחות כי העובד המבוגר יהיה מלא תודה והערכה על ההזדמנות שהוענקה לו בשוק העבודה, הנועל את שעריו בפניו". הוא מסכם באכזבה: "חבל ששוק העבודה שולל מראש מהמבוגר את הזכות לפרנס את עצמו, ללא שום קשר ליכולותיו".

" זיקנה היא לא תמונה שמצטלמת טוב לאנשים בעיניים. לך תשכנע מעסיקים, שאנשים בני חמישים פלוס הם לא נחלת העבר, יש להם עוד דלק שמספיק למרחקים ארוכים והגיל מביא איתו שפע של יתרונות, כמו: ניסיון וידע מקצועי". דורון מצייר לי בגרון חנוק את המציאות העגומה של דורשי עבודה בני יותר מחמישים. הוא גבר נאה, קומתו הזקופה ורעמת שערותיו האפורה, שעדיין לא הידלדלה והלבינה כליל, משוות שנותיו. "בתום שלושים שנות הוראה 63 לו מראה צעיר מכפי הגעתי לתחושת מיצוי. התחלתי כמורה למתמטיקה, הייתי מחנך, סגן מנהל, ובהמשך ניהלתי שני בתי ספר תיכוניים, זכיתי בפרסי חינוך והייתי מרצה באחת המכללות. לאחר שפרשתי, חיפשתי עיסוק המתאים לכישוריי ולניסיוני העשיר. רציתי הכנסה נוספת, שתשפר את איכות חיי ותמלא את זמני הפנוי. הייתי בטוח שמעסיקים רבים ייהנו מהניסיון המקצועי העשיר שלי. לרגע לא האמנתי, שהחיפוש ייהפך לחוויה המלווה בהרבה עוגמת נפש והשפלה, שהיקיצה בבוקר תהיה לתוך ריקנות מבהילה, כשהשאלה: 'מה אני הולך לעשות עם עצמי היום?' מונחת על צווארי כמו חרב דמוקלס". דורון מספר שהוא שלח קורות חיים לעשרות מעסיקים. רובם לא טרחו להשיב, והמעטים שהתייחסו לפנייתו התלהבו תחילה מכישוריו אבל כשהבחינו בשנת הלידה נרתעו והשיבו בשלילה - בתירוצים שונים של גיל, עודף כישורים, ספקות בנוגע לקצב העבודה, ליכולת לקלוט חומר חדש, להשתלבות בחברת אנשים צעירים, שייתנו לו הוראות כשגילם מחצית מגילו, ואפילו חשש מבעיות בריאותיות, שיגרמו להיעדרויות

18

שלי תהיה מהירה כי אני מכיר מבחינה מקצועית את התחום, נוהלי עבודה ושיטות ארגוניות שונות. הידע והניסיון הרב שלי יכולים רק להועיל לפתרון בעיות, שאדם צעיר עדיין לא התנסה בהן. אני גם לא מאיים על שום עובד כי הרי לא באתי לבנות קריירה. די, אני כבר לא במרוץ! סיימתי את גידול הילדים, יש לי פנסיה ואני לא מצפה לשכר גבוה. אני גם לא אעזוב אחרי חודשיים כי לא העלו לי את השכר או כי התפקיד קטן עליי, ואפילו אגיע בזמן לעבודה..." הוא מחייך. בכנס לתעסוקת מבוגרים שהתקיים בגני התערוכה הביעו דורשי עבודה רבים אכזבה מהמעסיקים, שהציעו משרות שרובן לא דורשות ניסיון וידע מקצועי. יעל, מורה בפנסיה בעלת תואר שני, מספרת שהיא היטלטלה בין מעסיקים רבים, שהציעו לה משרות שלא תאמו את כישוריה כלל, לשעת עבודה ליום עבודה מלא, לעתים ₪ 28 בשכר של מפוצל ואפילו במשמרות לילה. באינטרנט יש כמה אתרים המציעים עבודה לבני הגיל השלישי. הבולט שבהם הוא "דרוש ניסיון" של עמותת והדרת. באתר הזה מפורסמות משרות המיועדות אך ורק לאוכלוסייה המבוגרת, בני שישים ויותר, ומה שמייחד אותו הוא עצם הדבר שכל מעסיק יודע שקורות החיים שנשלחו אליו דרך האתר הם של מועמדים מבוגרים. לא יהיה מצב שמעסיק ירים גבה בתימהון כשיבחין בשנת הלידה... פורטל תעסוקה אינטרנטי: "דרוש ניסיון"

ממה הם מפחדים?

יואל פרש לגמלאות בתום שנות הוראה רבות, שכללו תפקידי ניהול, ובהן בתיכון יהודי בחו"ל. הוא מודה שיש לו פנסיה טובה, פנסיה תקציבית כמו שהייתה פעם. ובכל זאת החיסכון הפנסיוני לא מספק והוא זקוק להשלמת הכנסה. יוקר המחיה עולה ואיתו התלות הכלכלית של שלושת ילדיו בו. "הסתכלי עליי, אני נראה צעיר, מלא מרץ, בריא (בלי עין הרע) ויש לי עוד הרבה מה להציע! תוחלת החיים מתארכת בזכות הרפואה והטכנולוגיה, ששועטות קדימה ומותירה למבוגרים כמוני עוד שנים עם יכולת להתפרנס בכבוד ולא ליפול לנטל על ילדינו". יואל מתרעם על עצם הדבר שבגלל צמד ספרות המרכיבות את שנת לידתו המעסיקים מוותרים בקלות על עובד מנוסה, מסור, עתיר ידע, שהתמודד עם אתגרים מקצועיים, שהצעירים עדיין לא נתקלו בהם. "אני מתדפק על דלתות של מוסדות שעבדתי איתם, בודק עם חברים שמעריכים את יכולותיי, מחפש דרך האינטרנט - ותמיד מקבל את אותה תשובה, החושפת את פניה המכוערות של המציאות: העולם שייך לצעירים והם רעבים לקריירה! המנכ"ל מוכן להשקיע בהם כדי לקטוף את הפירות לאורך שנים ארוכות, אז למה שייקחו דווקא אותך לתפקיד? יואל מודה בצער, שזו התשובה שזוכים לה רבים מחבריו שפרשו לגמלאות. קשה לו להבין את החסמים והתפיסות השליליות בקרב המעסיקים, שנרתעים מבני הגיל השלישי. "ממה הם מפחדים? הרי לא צריך לבנות אותי, ההתאקלמות

19

המחלקה לקרן ידע בארגון המורים בבתיה"ס העל יסודיים, במסגרת פעולותיה להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים,

ממשיכה ליזום פרויקטים שבמסגרתם היא מעניקה מלגות בשיתוף פעולה עם המוסדות להשכלה גבוהה.

המשך שיתוף פעולה בין קרן ידע של ארגון המורים לבין המכללה למינהל

קשר הודעות הארגון 20

בוריס מנור

תואר שני במינהל עסקים בשנה קלנדרית אחת המותאמת למורים, צוותי ניהול ואנשי החינוך בישראל. בית הספר למינהל עסקים מציע חוויית לימוד ייחודית, עדכנית ומתקדמת, סביבות לימוד מתוקשבות, מרכזי יזמות וחדשנות, אחריות תאגידית ועסקים חברתיים ושילוב של ידע ומיומנויות עם חיבור לשטח. קורסי ההתמחות כוללים תכנים ייעודיים המתמקדים בלמידה משמעותית, הערכה חלופית, חדשנות ועתידנות פדגוגית, מיומנויות בניהול וארגון חינוכי, מנהיגות וזהות חינוכית ויישום פסיכולוגיה חיובית בחינוך. ניתן לפנות אל חנה שרעבי לפרטים והרשמה 03-9634051 :' טל hannash@hdq.colman.ac.il מייל: הנכם מוזמנים למפגש היכרות בתאריך .09:00 יום ו' בשעה 20.05.16 והקהילתית, ותואר שני בטיפול באמנויות, המכשיר מטפלים באמנויות בשלושה תחומים: טיפול באמנות חזותית, טיפול בפסיכודרמה, טיפול בתנועה ומחול. הלימודים במכללה האקדמית לחברה ואמנויות הותאמו למורים עובדים ולמורים בשנת שבתון, והם מאפשרים שילוב הלימודים לתואר שני עם ניהול קריירה פעילה. הלימודים מתקיימים בכיתות קטנות, הנותנות דגש לביטוי אישי, והם משלבים תכנים אקדמיים עם התנסויות מעשיות, סדנאות וסיורים המעמיקים את החוויה הלימודית. לפרטים נוספים: • אתר המכללה האקדמית לחברה ואמנויות www.asa.ac.il • מחלקת הייעוץ בטלפון: 1 בשלוחה 09-8656501

בחודש האחרון נחתם הסכם מלגות בין קרן ידע של ארגון המורים לבין בית הספר למינהל עסקים במכללה למינהל, ללימודי .], בהתמחות בפסיכולוגיה M.B.A[ תואר שני עסקית וניהולית לצד מיומנויות בניהול כיתה ובית ספר. על פי ההסכם, מורה הזכאי למלגה (או סכום אחר עדכני לשנת ₪ 5,000 בסך ביצוע ההסכם) מטעם קרן ידע של ארגון

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע אפשר לפנות אל המח ־ לקה לקבלת שירות בין 15:30 - 14:00 השעות 03-7106764 : ' בטל

המורים, ויתקבל ללימודי . בחוג התמחות M.A בפסיכולוגיה עסקית וניהולית למורים במכללה למינהל בשנה"ל תשע"ז, יהיה זכאי למלגה נוספת מטעם ₪ 4,000 בסך המכללה. התוכנית היא היחידה בישראל המעניקה

הארכת ההסכם עם המכללה האקדמית לחברה ואמנויות בנתניה תואר שני בחברה ואמנויות ותואר שני בטיפול באמנויות

במסגרת ההסכם, מורה חבר בארגון המורים שיימצא זכאי למלגת השתתפות בשכר לימוד מקרן ידע של ארגון ש"ח 5,000 המורים בגובה (או סכום אחר עדכני לשנת ביצוע ההסכם), וילמד במסלול לימודים לתואר שני במכללה האקדמית

לחברה ואמנויות בשנה"ל תשע"ז, יהיה זכאי מהמכללה . ₪ 3,000 למלגה נוספת בסך המכללה האקדמית לחברה ואמנויות מציעה שני מסלולים לתואר שני: תואר שני בחברה ואמנויות, המשלב תכנים אקדמיים עם מיומנויות וכלים לשילוב בעשייה החינוכית

תואר שני באקדמית גורדון

בניהול וארגון מערכות חינוך M.Ed. התכניתמכשירהמורים, מרכזים ומנהליםלתפקידי ניהולבכירים. נפתחהההרשמה גםלעובדי הוראהבמערכותהחינוךהבלתי פורמלי חדש: הלימודים בימי ג' בהוראה, למידה והדרכה M.Ed. התכניתמכשירהלתפקידי הדרכה, להנחייתצוותי הוראה ולמנהיגותחינוכית. נתיב ייעודי לגננות ולאנשי חינוךבגילהרך. נפתחהההרשמהלפיתוחהדרכהבארגונים* חדש: הלימודים בימי ב' בחינוך משלב M.Ed. התכניתמפתחתמחנכיםלהכלתתלמידים ומכשירהמוריםמומחיםלשילוב תלמידיםעםצרכיםמיוחדיםבחינוךהרגיל. הלימודים בימי ב'

ייעוץ לתואר שני והטבה מיוחדת לנרשמים 18.5-19.5.16' בימיםד'-ה 08:30-18:00 בין השעות

*אפשרותלשילובתוארשניעםתעודתהסמכהבפיתוחהדרכה

היחידה ללימודי המשך ופיתוח מקצועי

קורסי קיץ )מוכר לאופק חדש(

מגוון תכניות

(7-9 )לדרגות

לקויות למידה בחינוך המיוחד ובחינוך הרגיל

הסמכת מנחים לריקודי עם

שיח נשים מובילות שינוי: דיאלוג רב תרבותי

התאמת מטפלים פארא-רפואיים למערכת החינוך

הסמכת מורים חונכים מלווים, שלב א'

הסמכת מנחה למשפחות לקויי למידה

כל העולם במה- תאטרון לגיל הרך

הסמכת מאמנים בשיתוף איק"א www . gordon . ac . il צפו ברשימה המלאה:

קידום שותפות בין הורים

לפרטים וייעוץ:

צילום: לע"מ

אלי כספי*

כשפגשתי את הרצל חוזה המדינה

שאלות שרציתי לשאול את הרצל לקראת יום הולדתו; ריאיון דמיוני

ב מסגרת פרויקט "הרצל מחזון למציאות" הוקם באולם הספורט בבית ספרנו (כפר הנוער, רמת הדסה) מרחב לימוד אינטראקטיבי. התלמידים והמורים עוברים בו חוויה רגשית המקשרת בין התוכן ההיסטורי לבין חיינו במדינת ישראל כיום. בעקבות הפרויקט עלו בראשי כמה שאלות שרציתי לשאול את הרצל. הנה הריאיון. שלום הרצל, חוזה המדינה, אפשר לשאול אותך כמה שאלות? שלום לך, ישראלי יקר. ראשית, שמי הפרטי הוא בנימין - או תיאודור. אשמח אם תקרא לי בנימין. דע לך שיותר ממאה שנים לא שוחחו איתי, ואשמח מאוד לשוחח איתך. איך זה להיות חוזה המדינה? אתה מכיר את האמרה "אין נביא בעירו"? לא ידעתי שאהיה חוזה המדינה. רק אחרי הרבה שנים החזון התגשם, אבל כבר לא זכיתי לכך. יש לי המון שאלות לשאול אותך, אבל אולי, תחילה, ספר לי על עצמך, היכן נולדת, מה למדת, איזה מין תלמיד היית. , ובשבוע 1860 במאי 2 - נולדתי בבודפשט שבהונגריה ב שנים. למדתי בבית ספר ציבורי, הייתי 156 הבא ימלאו לי עליתי לתורה בטקס בר המצווה שלי, 13 תלמיד טוב, בגיל ומלבד זה לא היה שום דבר יוצא דופן. פעם קראו למקום שנולדתי בו האימפריה האוסטרו-הונגרית. אם כך, אתה אשכנזי. זה לא מדויק. מצד אבי אני ממשפחה שגורשה מספרד, ומצד אמי, שנולדה בגרמניה, אני אשכנזי. בבית דיברנו הונגרית, גרמנית, עברית ויידיש. בגלל האווירה העוינת כלפי יהודים עברתי ללמוד בגימנסיה הלותרנית, שבה מחצית מהתלמידים היו יהודים. ודאי הייתה לך חברה נוצרייה? לפני שאשיב לך אני רוצה לשתף אותך באירוע טרגי שעבר

. זה 18 על משפחתנו. אחותי פאולינה נפטרה כשהייתי בן פגע בי קשות, היא הייתה האחות היחידה שלי. היינו חברים טובים, ופתאום כאילו חתכו לי חלק מהגוף. לשאלתך, היו כמה בנות שרציתי לצאת איתן, אבל הייתי ביישן, ולא היה לי אומץ להתחיל איתן. מה גם שאז, שלא כמו היום, כדי לצאת עם בחורה, היית צריך לקבל את רשות ההורים שלה, ודי חששתי מכך. אהבת ללמוד? כמו כל הצעירים, שיחקנו בתופסת, כדורגל ושחמט. לא היה לנו מחשב ולא סמארטפונים כמו שיש היום. מוזיקה אפשר היה לשמוע רק בבית, בגרמופון. החלום שלי היה להיות מחזאי הכותב מחזות תיאטרון, אבל הוריי שלחו אותי ללמוד משפטים. כך מצאתי את עצמי לומד משפטים ברצף, אתה טועה, ידידי הצעיר. אתה יודע, באחת הפעמים שנתקלתי בתופעת אנטישמיות, הזמנתי את הבחור שהעליב אותי לדו קרב, הלכנו מכות כמו שרואים בסרטים. הזקן המפורסם שלך - האם הוא היה אופנתי או סתם התעצלת לגלח אותו?... בתקופתי זה היה אופנתי. בנוגע לתמונה שלי במרפסת, שהתפרסמה בכל העולם - זה היה רעיון של אשתי. כעורך דין היית עשיר, עשית הרבה כסף? זה לא מדויק. שנה אחת בלבד עסקתי בעריכת דין, אך משראיתי שלא מאפשרים לי להתקדם בתור עורך דין יהודי, החלטתי להיות עיתונאי. קיבלתי עבודה בעיתון וינאי, ובמסגרתה טיילתי בעולם. איך הכרת את אשתך, וכמה ילדים היו לכם? התאהבתי בצעירה יהודייה יפה ושמה יוליה, ונולדו לנו שלושה ילדים. שתי בנות ובן. בגלל העבודה שלי, והטיולים מתואר ראשון ועד דוקטורט. אני רואה שהיית חנון, חרשן.

22

האם תוכל לציין בשבילי רעיון חשוב או שניים מהספר שלך ומה גרם לעיתונאי חילוני לחפש פתרון לבעיית היהודים?

...

התאבד. הבת השלישית שלי, טרודה, היא מקור גאוותי. היא נישאה, ונולד לה בן, הנכד היחיד שלי, סטפן-נורמן, שהיה קצין בצבא הבריטי. לאחר שנודע לו שהוריו נספו בשואה הוא התאבד. זה טרגי. מה שמנחם אותי הוא שלפחות כולם קבורים לצדי, בהר הרצל בירושלים. זה באמת מעשה אצילי של מדינת ישראל, שהעלתה את כל עצמות משפחתי, כולל הוריי ואחותי, לקבורה במדינת ישראל שעליה חלמתי. כולנו קבורים בהר שנקרא על שמי, הר הרצל בירושלים. אם כבר דיברת על מדינת ישראל, מה דעתך, אתה מרוצה? זו שאלה קשה מכדי שאוכל לענות עליה במשפט אחד. עצם שנים - זה לבדו הישג. המדינה 68 הדבר שיש לנו מדינה כבר ניצחה בכל המלחמות - זה פלא. המדינה מובילה בחברות הזנק (סטרט אפ) - זה כבוד. את דעתי בנוגע לשאלה מה על מדינת ישראל להיות הבעתי בספרי "אלטנוילנד". זה נשמע כמו האנשים שקונים עתיקות וצועקים ברחוב "אלטע זאכן". יש משהו בדבריך. המשמעות של אלטנוילד היא מדינה ישנה חדשה. הרי פעם הייתה לנו מדינה יהודית, במשך אלף שנים, עד שהרומאים החריבו את בית המקדש והגלו אותנו לאלפיים שנים. זו אפוא מדינה ישנה שמתחדשת, זה היה החלום והחזון שלי. באמת אמרת "אם תרצו, אין זו אגדה"? בהחלט, זה מופיע על שער הספר "אלטנוילנד". בספר תיארתי את חזוני בנוגע למדינה היהודית העתידה לקום בארץ-ישראל. האם תוכל לציין בשבילי רעיון חשוב או שניים מהספר שלך? הרוב התגשם במדינת ישראל. יש עוד כמה רעיונות שכתבתי

בעולם, חיי המשפחה שלי נפגעו. על הילדים שלי אני לא מעוניין לדבר. למה, אתה מתבייש בהם? אתה זוכר שסיפרתי לך על אחותי פאולינה, שנפטרה? ובכן, לבת הראשונה שנולדה לנו קראנו פאולינה, על שמה. לצערי, הבת הזו נפטרה מנטילת תרופות הרגעה. בני, האנס, חשב שהוא יסתדר טוב יותר אם יתנצר. זה ממש פגע בי, וגרם לי בושה רבה בתור אב המקדיש את זמנו לחזון מדינת היהודים. אבל כעבור זמן מה הוא הבין שזה לא הפתרון, וחזר ליהדות. לאחר שנודע לו שאחותו פאולינה נפטרה, הוא

23

תגיד את האמת, באמת חשבת ליישב את היהודים באוגנדה? מאחר שלא הצלחתי להגיע להסכם בנוגע ליישוב היהודים בארץ-ישראל, חשבתי, שבתור פתרון זמני, אפשר ליישב את היהודים תחילה באוגנדה. העיקר היה לפתור את בעיית האנטישמיות. אבל הייתה התנגדות קשה, והרעיון נדחה. היו עוד רעיונות למקומות אחרים אך הם נדחו וטוב שכך. אומרים, שאילו הייתה לנו מדינה אז, השואה לא הייתה מתרחשת.

עליהם והם עדיין לא התגשמו, כמו "תעלת הימים" שאמורה לחבר את הים התיכון לירדן ולשמש להפקת חשמל ולשיט. רציתי לאמץ חלקים מהתרבות האירופית, שהחברה תהיה חילונית, שוויונית, והמדינה תהיה מדינת רווחה. אבל היה חשוב מאוד בעיניי שהמדינה תשלב גם חלקים מתרבות המזרח. מה גרם לעיתונאי חילוני לחפש פתרון לבעיית היהודים?

במסגרת עבודתי כעיתונאי סיקרתי את משפטו של קצין צרפתי, בן למשפחה מתבוללת, ושמו אלפרד דרייפוס. הוא הואשם במכירת סודות צבאיים לגרמניה, נשפט והוכרז כבוגד. למרות שהוא כבר לא היה יהודי, ההמונים צעקו "בוז ליהודים, מוות לבוגד". בסופו של דבר הוא זוכה. מקרה זה הביא אותי למסקנה שרק מדינה יהודית תפתור את בעיות היהודים. זה פרויקט יקר, מי עזר לך לממן אותו? נכון, מימוש רעיון כזה מצריך הרבה כסף. תחילה פניתי אל הברון הירש ואל הברון רוטשילד, אבל הם לא נענו. בשיעורי אזרחות למדנו שהכרה בינלאומית היא חלק מתנאי המדינה. בהחלט. נפגשתי עם הסולטן של האימפריה העות'מנית באיסטנבול, ועם קיסר גרמניה בירושלים, כדי לשכנעם לתת אישור ליישב יהודים בארץ-ישראל, אבל הם סירבו. הייתי בטוח שהאפיפיור יעזור לי, אבל הוא דחה אותי בטענה שאנו היהודים לא מכירים בישו ולכן אינו יכול להכיר במדינה ליהודים. היית מאמין לזה? במבחן התוצאה הצלחת. מה עשית? לאחר שהיהודים העשירים דחו אותי, וגם מנהיגי מדינות בעולם, הבנתי שאין לי אפשרות אחרת אלא לפנות אל הציבור הרחב. ולכן כתבתי את הספר "מדינת היהודים". ומכאן הכול הצליח? לא, ידידי. האליטה היהודית המשכילה דחתה את תכניתי. לעומתם, ההמון היהודי אימץ את רעיונותיי, וראו בי מעין , את הקונגרס הציוני 1897 משה רבנו מודרני. כינסתי, בשנת הראשון בבזל שבשוויץ. שם הקמנו את ההסתדרות הציונית העולמית, את מה שנקרא היום בנק לאומי, ונבחרתי לנשיא הראשון.

זו שאלה מעניינת, ואכן אני עוסק בה מדי פעם. אילו הייתה לנו מדינה באותה תקופה, אולי הבת שלי ובעלה לא היו מיליון 6 מושמדים בשואה עם עוד יהודים. והנכד היחיד שלי היה חי. מכאן מובן עד כמה חשוב שצה"ל יהיה צבא חזק ושהמנהיגות תהיה חכמה ושקולה. בוא נדבר על המצב בישראל היום, מה דעתך עליו? אני קורא שיש פה פערים חברתיים, לאומיים, עדתיים, דתיים, פריפריאליים, מגדריים. למה? אני לא יודע איך הגענו למצב הזה. אוכל תוכל לומר על כך משהו מנקודת המבט שלך? ראשית, אתם חייבים לצמצם פערים, אחרת כל החזון הציוני ירד לטמיון. הייתי מרחיב את הדיבור על כך, אבל אני לא מעודכן בכל הפרטים. תראה, אני נפטרתי ממחלת ריאות , וקברו אותי בווינה. בקשה 1904 ביולי 3- , ב 44 קשה בגיל אחת בלבד הייתה לי - כאשר תקום מדינה יהודית, להיקבר בישראל. את זה קיימו. שאלה אחרונה, מה אתה אומר על הערבים בישראל? אני חושב, וגם כתבתי על כך, שצריך להיות להם שוויון זכויות, כפי שנכתב לאחר מכן במגילת העצמאות. לא הבאתי בחשבון שהתנועה הלאומית הערבית תתנגד לציונות, זה נתון משפיע שלא הייתי מודע אליו. אני לא מבין את ההתנגדות שלהם למדינה היהודית, וגם לא את תמיכת חלק מהם במדינות אויב. תודה, הרצל. היה מעניין לשוחח איתך. יש לי עוד שאלות, אבל נשמור אותן לפעם אחרת. * אלי כספי הוא אל"מ במיל', שעשה הסבה להוראה במסגרת פרויקט "הטובים לחינוך" של משרד החינוך ו"צוות", ורואה בחינוך שליחות

מה דעתך על מדינת ישראל, ועל המצב בישראל היום, אתה מרוצה?

24

צילום: פיני חמו

שרון כץ

ס " ה י ב ל ה נ מ ן ת נ ר ב ן ו נ מ א

קשר זרקור 26

תיכון מטרווסט רעננה

1991 : בית הספר הוקם בשנת

מורים לקבל עליהם תפקידים חדשים. ככלל, אנו מנסים ליצור אווירה מגבשת המחזקת את התחושה של היותנו יחד. שחוויתם סיפור אנושי/אירוע מרגש בעת האחרונה? • בואם של מאות מבוגרי בית הספר לטקס יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ונפגעי פעולות האיבה, לבושים במדים ושותפים לאירוע באופן פעיל. • בבית הספר מלמד בזה גבבה, מורה עיוור לחינוך גופני שעובד בצמוד למורה אחר. במסע לפולין החליט בזה, יחד עם קבוצת תלמידים, לרוץ לאורך מסילת הברזל בבירקנאו, משער הכניסה עד למקום הטקס שבצדו האחר של המחנה. • המפגש היומי עם התלמידים, שמצד אחד יודעים להוציא את הנשמה שלנו, ומהצד השני מצליחים גם להיכנס אליה, הוא הסיפור שלנו. החיוך, הכרת התודה של התלמיד – תמיד הם מכילים סיפורים אישיים, וגם אם הם נראים קטנים, כנראה הם היו משמעותיים. הישג ספורטיבי חשוב? בשנה שעברה זכתה נבחרת כדורסל בנים בתואר אלופי המדינה בליגת התיכונים בארץ ובמקום שלישי באליפות התיכונים בעולם שהתקיימה

בזרם אלא ליצור זרם משלהם עצמם. ? גאוות בית הספר מורים 13 גאוותנו היא על העובדה שיש שהם בוגריו של בית הספר, ורובם גם מחנכים. אנו גאים גם על המשוב שאנו מקבלים מתלמידים ומהורים הרואים ברוח בית הספר את הדרך הנכונה. פינה אהובה על התלמידים/המורים? תלמידים אוהבים את האמפי, שהוא גרם מדרגות רחב וגבוה במרכז בית הספר, שמזמן להתכנסויות יזומות ושאינן יזומות. זהו מקום לראות ולהיראות, ובו התרחשויות מגוונות האופייניות לבני נוער. המוזיקה הבוקעת מתחנת השידור, המופעלת על ידי התלמידים, יוצרת אווירה תוססת ומשוחררת. חדר המורים המרכזי, לצד החדרים החדשים שנבנו לטובת הרפורמה עוז לתמורה, הם המקום המועדף על המורים שלנו. העצמת הצוות החינוכי? בית הספר הוא מרחב ליזמות לצוות החינוכי. מורים יכולים להעלות רעיונות, "לעוף" עליהם ולהביא את עצמם לידי ביטוי, בלי שמישהו ישפוט אותם, גם אם כשלו. לכל חלום יש מקום. מתקיימות גם השתלמויות מגוונות. השנה הכנסנו סדנת מיינדפולנס והנחיית קבוצות וקיימנו סדנאות חוסן. אנו מעודדים

המאפיין המובהק של בית הספר? החיבור בין הפורמליות לאי-פורמליות. בית הספר שואף להגיע להישגים לימודיים, והוא מאתגר את התלמידים שלו, ומכוון גבוה כדי להרחיב את אפשרויות הבחירה שלהם בעתיד - וזאת ללא פשרות. לצד זה ההתנהלות מאופיינת בגמישות וברגישות הבאה לידי ביטוי בהקשבה לתלמיד ולצרכיו. יצרנו נוסחה המשלבת הצלחה בלימודים עם סביבת לימודים תוססת וחמה. חזון בית הספר? שאיפה לחלץ מהילדים יותר ממה שהם חושבים שהם מסוגלים להשיג מעצמם. לאתגר אותם בלי לחשוש מקושי ומההתנגדות שהם עשויים לגלות. לחנך נוער אשר יידע להבחין בין רע לטוב, לנהוג בחמלה ובאנושיות. להיות רלוונטיים בעולם משתנה בלי לשנות את הנער אלא לחבר אותו אל עצמו וחלומותיו. לדעת להנהיג או ללמד אותם לדעת לבחור את מנהיגיהם מתוך בחינת יושרם וכישוריהם, ולא להיסחף