מכון חרוב - מודל מעשי ליישום זכות הילד להשתתפות במערכת הגנת הילד

תוכן עניינים

6 מבוא 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . רקע 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . עקרונות 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? למי מיועד המודל 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . בסיסי המודל 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . הפריזמה ההתפתחותית 11.......................................................... פריזמת הטראומה 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . פריזמת ההקשר החברתי־תרבותי 17 המודל 18. . . . . . . . . . . . . . . מודל זכות הילד להשתתפות על פי כל אחד מממדי הרצף 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? כיצד להשתמש במודל 1 . 20 מתן המידע 21. . . . . . . . . . . . . . . . מתן מידע: סוגי המידע ודרכי מתן מידע לילדים על מערכת הגנת הילד 1 2 . 28 הכנה 34. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . הכנת אנשי מקצוע - סוג ההכנה, הסבר ודוגמאות 2 3. 36 שמיעת הילד 37. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . מבנה שיח עם ילדים - שלבי השיחה, הסבר ודוגמאות 1 40. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . עקרונות לשיח עם ילדים - הסבר ודוגמאות 2 4. 47 מתן משקל לדעה של הילד 5. 49 מתן פידבק 6. 52 אתגרים 60 סיכום 60. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . כיוונים להמשך

5