מודל מעשי ליישום זכות הילד להשתתפות במערכת הגנת הילד
– האם הארגון שלי עובד באופן דרכי עבודה מתאימות לשיתוף ילדים שמאפשר להקשיב לילדים ולהביא בחשבון את עמדתם בתהליכי קבלת החלטות בעניינם? האם אני עובד באופן שמאפשר לי להקשיב לילדים ולהביא בחשבון את עמדתם בתהליכי קבלת החלטות בעניינם? – האם בארגון שבו אני עובד יש מדיניות ונהלים מדיניות ונהלים שדורשים להקשיב לילדים ולהביא בחשבון את עמדתם בתהליכי קבלת החלטות בעניינם?
3. שמיעת הילד חלק מרכזי מתהליך ההשתתפות הוא מתן הזדמנות לילד להביע את המחשבות, התפיסות, העמדות, הרצונות והרגשות שלו, ולהביא אותם בחשבון בתהליך קבלת ההחלטות. על איש המקצוע להקשיב לילד, לעודד אותו להביע את דעתו ולברר את העמדות והרצונות שלו. על איש המקצוע מוטלת החובה לתמוך בילד ולאפשר לו להביע את דעתו בחופשיות. חשוב להבטיח שילדים ידברו על עניינים המשפיעים עליהם, ללא קשר ליכולתם להתבטא כמו מבוגרים. לפיכך, שמיעה של ילדים דורשת הן שימוש בשיטות תקשורת שונות, שיתאימו לשלב ההתפתחותי של הילד, והן מתן פלטפורמות מתאימות לביטוי. בחלק זה זה נתייחס לשני היבטים בשמיעת ילדים: מבנה שיח מומלצת עם ילד ועקרונות לשמיעה של ילדים ולשיח משתף עם ילדים. בהמשך נתייחס גם למתן משקל לדעה של הילד, מתן פידבק ולהתמודדות עם אתגרים שנוגעים להשתתפות של ילדים במערכת הגנת הילד.
מבנה השיח עם הילד רצוי שכל שיח עם ילד תהיה מורכבת משלושה שלבים: פתיחה, ליבת השיח .4 וסיום, כפי שמפורט בחלק המתייחס למימד
32
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online