מתווה לליווי ילדים שאיבדו הורה או אח במלחמת חרבות ברזל

עם הילד צריכים לזכור כי כל אינטראקציה עם הילד היא הזדמנות להדגים לו כיצד מתנהלים בעולם שאפשר לסמוך עליו: מדברים פשוט, מדברים אמת (גם אם האמת קשה ועצובה), לא מבטיחים הבטחות שווא, ומייצרים הזדמנויות שבהן הילד יטעם טעמים מיטיבים יותר של העולם. חשוב מאוד לשתף את הילד בתכנים רלוונטיים לגילו ולמצבו, ולא להתנהל ולדבר מעל ראשו. 3 . – החוויה הראשונית והעיקרית של טראומה היא תחושת מתן זכות בחירה חוסר האונים המייסרת, והיא מחוללת ייחוסים עצמיים שליליים בקרב הסובלים מהטראומה. תחילה חשוב לזכור כי כל תגובה לטראומה היא תגובה, כל תגובה היא דופק, וחשוב לאפשר לילד לדבר את הטראומה, לא רק במילים. מלבד התייחסות לטראומה, חשוב לתת לילד הזדמנויות רבות ככל האפשר לחוש שליטה בחייו, והדרך הטובה ביותר לעשות זאת היא על ידי מתן בחירה. בכל פעם שניתן לילד לבחור, נקנה לו את החוויה הכה הכרחית – שגם הוא "קורה לעולם" ולא רק "העולם קורה לו". 4 . – תחושת המסוגלות של הילד פירושה קידום תחושת המסוגלות של הילד האופן שבו הילד רואה בו־עצמו ישות בעלת כוח לפעול בעולם. חשוב ביותר לאפשר לילד השתתפות פעילה בנעשה בסביבתו, ולאפשר לו לגלות את הכוחות הרבים הטמונים בו. בהקשר זה הכרחי לציין כי לעיתים קרובות, ) יתפקדו כהורים עבור 3 ואפילו 4 במצבים של טראומה, ילדים צעירים (כבני אחיהם הקטנים. לרוב, כאשר נכנסות לתמונה דמויות מבוגרות, הן פועלות בניסיון "להקל" על הילד ולשחרר אותו לחוות את ילדותו. ואולם מחקרים אשר נערכו בקרב ילדים שחוו טראומה הדגימו כיצד לתפקיד ההורי יש חשיבות רבה מאוד במתן משמעות לחייו של הילד ובקידום תחושת המסוגלות שלו. כאשר תפקיד זה נלקח מהילדים, הם חוו זאת כאובדן קשה שייצר טראומה נוספת בחייהם.

4