מתווה להתערבות עם ילדים מיישובי עוטף עזה בנושא: אובדן חברים וקשרים עם קבוצת השווים

שלב יצירת הקשר והמפגש * חידוש הקשרים החברתיים בין הילד שחזר מעזה לבין החברים שלו הוא חשוב ומהווה חלק מהחזרה של הילד שחזר מהשבי לשגרה בריאה. עם זאת, מועד המפגש הראשון בין הילדים לבין החבר שחזר מעזה תלוי בראש ובראשונה ברצון הילד שחזר מהשבי, בהוריו וכן בהתייעצות עם אנשי המקצוע שמלווים את הילד ומשפחתו. ישנם ילדים שיחזרו מהשבי וירצו להיפגש עם החברים שלהם בהקדם האפשרי, למשל כבר בבית החולים, וישנם לעומת זאת ילדים שיעדיפו לשמור על הפרטיות שלהם בתקופה הראשונה. ההורים ואנשי המקצוע שמלווים את הילד שחזר מעזה נדרשים לאזן בין ההנחיה להגביל את מספר האנשים שיקיפו את הילד בשעות הראשונות ובשבועות הראשונים, לבין ההנחיה לאפשר לילד שחזר זכות בחירה, לשתף אותו ולהתייעץ עימו. * לקראת המפגש, יש להכין את הילדים לסיכוי שהילד יהיה שונה במראה שלו או בהתנהגות שלו מכפי שהם רגילים. יכול להיות שהילדים נפצעו במהלך החטיפה, יכול להיות שהם ייראו רזים יותר, ויכול להיות שהם יתנהגו שונה – למשל יהיו שקטים ומכונסים יותר, או להיפך, מוחצנים יותר. הסבירו לילדים שאלה הם תגובות והתנהגויות נורמליות למצב, ושדברים קשים לפעמים משפיעים על איך שאנחנו מרגישים, נראים ומתנהגים. * יש להסביר לילדים את חשיבותן של השליטה והבחירה עבור הילד שחזר – יש להסביר לילדים ולמתבגרים שחבריהם החטופים שחזרו סבלו בזמן שהיו ב"שבי" בעזה מחוסר שליטה מוחלט. לא הייתה להם שליטה על דברים כמו: מתי הם יאכלו, מתי ישנו, לאן הם ילכו. יש להסביר לילדים שגם הם צריכים לסייע לחבריהם ולכבד את תחושת השליטה והבחירה שלהם, להיות עדינים וקשובים לכל דבר שהם ירצו או לא ירצו. למשל, באשר למגע פיזי, הנחו את הילד לשאול את החבר שלו שחזר אם זה בסדר לחבק אותו. * יש להדריך את הילדים שלא להציף את החבר שחזר בשאלות ולהנחות אותם למעט בשאלות על הזמן שהיה בעזה. למעט בשאלות כמו: מה קרה לו שם? האם הוא ראה חטופים נוספים? ומה שלומם? הסבירו לילד ששאלות כאלה עלולות להעמיס על החבר שלהם, ויש לאפשר לחבר לשתף בקצב ובזמן שהוא יבחר. * בחלק מהמקרים הילד שחזר מעזה ירצה לחלוק עם החבר שלו את מה שעבר עליו. ילדים שעברו טראומה לעיתים מוצפים ומרגישים צורך לספר ולחזור על מה שקרה להם. במצב כזה, אם הילד מרגיש שהוא מסוגל הוא יכול להקשיב לחבר שלו ולתמוך בו. חשוב לשוחח לאחר מכן עם הילד שאתם מלווים ולשים לב שהוא לא מוצף מהפרטים ששמע. חשוב גם להדגיש בפני הילדים שהם אינם חייבים להקשיב לדברים שאינם רוצים לשמוע. הנחו את הילדים והמתבגרים שמותר לשים גבול אם לא נעים להם ולא נוח להם לשמוע חלק

16