מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון 24 - ינואר 2023

"קרש הצלה" או מרחב סיכון?

, 1 אפרת לוסקי-וויסרוז , 2 דפנה טנר 3 לורה סיגד 4 וכרמית כץ

רבות נכתב על תפקידה של מערכת החינוך בהבניית אקלים חינוכי מיטבי ויצירת מרחב בטוח ומוגן לתלמידים Mitchell,( כמפתח לתהליכי חשיפה של פגיעה מינית ). למעשה, אנשי חינוך ניצבים בחזית ההתמודדות עם 2010 פגיעות מיניות בילדים בהיותם, לעיתים קרובות, הראשונים שנחשפים לפגיעות אלה על ידי הנפגעים, ולתגובותיהם Brennan( לחשיפה יש השלכות חשובות על רווחת הנפגעים &). עם זאת, מחסור בהכשרה נאותה McElvaney, 2020 להתמודדות עם מקרים של פגיעה מינית בתלמידים ), לצד ריבוי משימות פדגוגיות, Hynniewta et al., 2017( חברתיות ומנהליות בעבודתו של איש החינוך, עלולים להוביל לאי-התערבות או להתערבויות לא מותאמות ושאינן מבוססת ידע במקרים אלה. מעבר למקומו כמרחב חשיפה מרכזי להתרחשותה של פגיעה, המוסד החינוכי מהווה מרחב פגיעה פוטנציאלי. פגיעות מיניות מתרחשות במערכת החינוך עצמה או בסביבותיה ). הפגיעות המוכרות Wurtele et al., 2019( בשכיחות גבוהה לנו מן הספרות הן פגיעות בידי דמויות סמכות חינוכיות או בידי עובדי מערכת החינוך שאינם עובדי הוראה (למשל, אפרת לוסקי-וויסרוז היא ד"ר לעבודה סוציאלית מטעם ביה"ס לעבודה 1 סוציאלית באוניברסיטה העברית בירושלים ופוסט-דוקטורנטית בביה"ס לעבודה סוציאלית ע"ש בוב שאפל באוניברסיטת תל אביב. תחומי מחקרה הם פגיעות מיניות בילדים בחברה החרדית ובקרב ילדים עם מוגבלות, ותפיסות אנשי חינוך בנושא. פרופ' דפנה טנר היא ראשת תוכנית הבוגר ותוכנית ההשלמות בביה"ס 2 לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית ע"ש פאול ברוואלד באוניברסיטה העברית בירושלים. היא חוקרת פגיעות מיניות בילדים מתוך התמקדות בתפיסות של נפגעים, מעורבים, משפחות ואנשי מקצוע. ד"ר לורה סיגד היא ראשת התוכנית לחינוך והוראה לתלמידים בסיכון 3 ומרצה בכירה במכללת אורנים. היא אנתרופולוגית M.Ed. והדרה חינוכית, ומחקריה מתמקדים בהתעללות ובפגיעות מיניות בילדים, בתפקידם של אנשי חינוך בהתמודדות עם פגיעות מיניות בתלמידיהם, ובהתמודדותם של אנשי חינוך עם אלימות. פרופ' כרמית כץ היא חברת סגל בבית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש 4 בוב שאפל באוניברסיטת תל אביב וראש תחום מחקר במכון חרוב. מייסדת ומנהלת הוועדה הציבורית.

iStock

I נקודת מפגש 17

Made with FlippingBook flipbook maker