קשר עין גליון 254 - ירחון ארגון המורים דצמבר 2015

חשיבות החינוך הגופני שאנ י אעשה ספורט?

קשר לבריאות 38

לרשותם. חשוב לציין, אמנם, שעקב אופי המקצוע וחשיבות הפעילות התלמידים נחשפים לסיכונים וקשיים בביצוע המיומנויות הנדרשות, ולכן על המורים להיות ערנים למתרחש בשיעור בכל שלב ושלב למרות הקשיים והתנאים הלא נוחים בבתי הספר. המורים לחינוך גופני נחשבים לאחד המרכיבים החשובים של אקלים חינוכי מיטבי בבית הספר בזכות ארגון פעילויות מגוונות: טורנירים, הפסקה פעילה, ימי ספורט ועוד. מה מחבר בין ספורט לקידום אורח חיים בריא בהקשר זה יפים דבריו של גדול הוגה הדעות מימי הביניים, הרמב"ם, שלפיהם המילה בריאות היא ראשי תיבות של המילים: "בולם רוגזו יפחית אוכלו ויגביר תנועתו". אכן, אחת המטרות העיקריות של החינוך הגופני מתגלמת באהבת התנועה ובעידוד לאורח חיים בריא. כיום אנו עדים לגל הקדמה הטכנולוגית ולשטף הגירויים שמרחיקים את הילדים מפעילות גופנית וגורמים להם הרגלי תזונה לא נכונים. במציאות כזאת יש יתרון מיוחד למקצוע החינוך הגופני, מבחינת יכולתו לעודד תנועה, שמירת הבריאות והינתקות מהצג האלקטרוני. דברים ייחודיים בעיצוב דמות הבוגר מקצוע החינוך הגופני תורם תרומה משמעותית לעיצוב דמות הבוגר. עבודה נכונה עם תלמידים תורמת לעיצוב אישיותם של הבוגרים על ידי חינוך לערכים. עיצוב ההתנהגות לצד האהבה לפעילות כאורח חיים בריא. דרך החינוך הגופני הילד מסוגל לרכוש כלים נכונים להתמודדות במצבי לחץ, לשיתוף פעולה, לעזרה, לסובלנות, לאהבת הזולת ועוד. יתרה מזו, באפשרותנו לקדםתלמידיםבעלי צרכיםמיוחדים ותלמידים מתקשים ולעזור להם לשפר ולעצב את הדימוי העצמי שלהם כמקפצה להשתלבות בשיעורים הרגילים שבהם ההוראה פרונטלית. המצב הנוכחי מחייב שינויים במערכת החינוך את מערכת החינוך לספק את תנאי העבודה האופטימליים למורים לחינוך גופני כדי שיוכלו לעבוד בדרך הנכונה שתאפשר להם לתרום תרומה של ממש לקידום התלמידים. הדברים אמורים בסיפוק תנאים פיזיים וציוד טכני, לצד שיבוץ שעות ההוראה במערכת באופן סביר ומתאים לפעילות, מתוך התחשבות בצורכי התלמידים.

שיחה עם עאדל מנסור מורה לחינוך גופני ומרצה בהשתלמויות מורים

ע אדל מנסור, מורה לחינוך גופני שנים בהוראה, 24 בעל ותק של נושא תואר ראשון בחינוך גופני ותואר שני במינהל ציבורי למנהלים והוא בוגר הקורס להכשרת מנהיגות חינוכית. הוא החל לעסוק בספורט בימי לימודיו בתיכון והמשיך לעסוק בו במהלך השירות הצבאי. לאחר השחרור גמלה בו ההחלטה להיות מורה לחינוך גופני, מתוך תחושת שליחות חברתית ורצון לתרום לצעירים ולילדים בכפר ובסביבה בדרך נכונה ומקצועית. עאדל מלמד

בביתהספר התיכון מקיף ב' מגאר ובתיכון אלחכמה ע"ש ג'מאל טרביה בסכנין. עמיתיו להוראה מספרים על מורה אציל בעל כישורי הוראה ברמה גבוהה, מסור ומקצועי. הוא יזם פתיחת מגמה עיונית ברמה של חמש יחידות בבית הספר והיא זכתה להצלחה לדעתי, נושא החינוך הגופני הוא בשר מבשרה של מערכת החינוך וחלק אינטגרלי מתרבותה של מדינת ישראל. מהותו של החינוך הגופני, מלבד החשיבות של העיסוק בפעילות גופנית כחלק מאורח חיים בריא וניצול נבון של שעות הפנאי, משתרעת על פני תחומים רבים, ובהם הקניית ערכים חינוכיים כמו סובלנות, הגינות, שיתוף פעולה, עזרה הדדית וכבוד לזולת. מטרת על של החינוך הגופני היא לעצב, לפתח ולטפח דפוסי פעילות והתנהגות גופנית וספורטיבית בכל תלמיד, לפי הפוטנציאל האישי שלו, לשם הבטחת איכות חייו, בריאותו ואישיותו ההרמונית בהווה ובעתיד. כיצד מתבטאת תרומת המורים לפיתוח המקצוע המורים הם שיכולים לבחור להעצים את השיעור במקצוע זה ולנצלו כמשאב חינוכי אדיר העומד מרובה והייתה לאחת המובילות בארץ. תאר את חשיבות מקצוע החינוך הגופני

שרון גול

גיל סגל

מורים לחינוך גופני