קשר עין גליון 263 - ירחון ארגון המורים אוקטובר 2016

אילן מויאל

סטודנט לתואר שני בתכנית הבינתחומית באמנות באוניברסיטת תל־אביב ומורה לאמנות בחינוך המיוחד, בית ספר ״אורים״ באילת

השתייכויות השתייכות לגוף גדול משמעותה כוח. אדם אשר יסרב בכל תוקף להשתייך לקבוצה או לארגון מתוך אידיאולוגיה, לעולם יהיה נטול כוח שומה על אדם לדעת מהי מהות השתייכותו. מהותה של ההשתייכות פורשת בתודעתנו היבטים רבים ומורכבים. החוקים ושדה הכוח משתנים מחברה לחברה, אך המשותף הוא ההבנה הבסיסית שלא ניתן להשתייך לחברה ובד בבד לא להסכים עם דרכה מבחינה רעיונית. הדרישה החברתית הרווחת היא קבלת אחריות אישית בבחירותינו. השתייכות מתוך בחירה במשמעותה היא הצהרת כוונות מוחלטת: חברתית, מוסרית ועקרונית. כשאדם בוחר בדרך מסוימת, או ברעיון, הוא למעשה מקבל עליו את מהותה של הדרך ומסכים למניפסט שהדרך מציעה ולכוחות (נורמות וכללים) הפועלים בשדה הדינמי שלה. ואולם השתייכות מתוך בחירה שונה מהשתייכות מתוך שייכות. לעומת ההשתייכות שהיא מתוך בחירה, ההשתייכות מתוך שייכות היא ישות שמהווה חלק בלתי נפרד מהאדם, והיא נכפית עליו מהמקום שהוא נולד בו: תרבות, דת, לאום, שפה והיסטוריה. פרדוקסלית לא ניתן להפריד בין ההשתייכויות, וההשפעות החלות האחת על השנייה מטשטשות את הגבולות של הידיעה המוחלטת מבחינת מה משויך לבחירה חופשית ומה לשייכות. ניתן לומר בוודאות שהשתייכות מתוך שייכות מניעה ומחוללת את הפנטזיה של הבחירה מתוך מודעות בהירה מהשפעות מעצם היותה ראשונית. אדם שמאמין כי הוא בוחר בדרך מסוימת – עליו להיות מודע שבחירתו היא "תולדה של שייכות מחוללת". ההוגה הגרמני מרטין היידגר תיאר מערכת יחסים מופלאה בין הישות והכוחות הפועלים, ואת החשיבות הטמונה בדאגה למכלול ההשתייכות לחינוך היא תהליך של רצון לבחון מהלכים, לגלות תודעה ובעיקר להתוות דרך

התפיסות, ולמרות זאת האדם היה משויך מתוך בחירה לנאציזם. האם השתייכותו מתוך שייכות לגרמניה הניעה את בחירתו, או שהיה מודע לה ובכך תמך בה? בהתייחסות לעמים שלמים אשר מונעים מתוך שייכות ובחירה, נחשפת מציאות אשר בה למעשה השייכות אינה מתוך בחירה בשום אופן: אין זה צירוף מקרים שאדם אשר נולד וחונך על פי קודים דתיים מוחלטים וקיצוניים – ימצא את עצמו מבצע רצח אדם אחר רק בשל השתייכות מתוך שייכות ומתוך אמונה שמעשיו הינם תולדה של שייכות מתוך בחירה. מבין השתייכויות רבות, חשוב להבהיר כי השתייכות להוויה החינוכית, באשר היא, הרי היא תולדה של בחירה - בכל היבט אשר נבחר להתבונן בו ולבחון אותו. ההשתייכות לחינוך היא תהליך של רצון לבחון מהלכים, לגלות תודעה ובעיקר להתוות דרך. השתייכויות רבות מהוות את עמודי התווך בתרבות ומול המציאות. ידוע, שככל שיהיה גוף או ארגון מסוים גדול יותר, כך יהיו כוחו והשפעתו גדולים יותר. ואין כוח טוב או כוח רע, אלא רק כוח. הפרשנות לעולם תהיה תלוית תרבות. כוח מוחלט אינו אפשרי, ולמעשה - מבטל כל מצב של בחירה מתוך שייכות. השתייכות לגוף גדול משמעותה כוח. אדם אשר יסרב בכל תוקף להשתייך לקבוצה או לארגון מתוך אידיאולוגיה, לעולם יהיה נטול כוח. השתייכות ראויה, עקרונית וחשובה תייצג דרך או רעיון כזה. ארגון אשר מייצג מכלול סובייקטים המשתייכים להוויה החינוכית מתחייב לעמוד איתן כחלק חיוני ומניע בדרך הדואגת לשימור עקרון השייכות מתוך בחירה.

61