קשר עין גליון 274 - ירחון ארגון המורים דצמבר 2017
שרון כץ
התשמע קולי המדור שמאפשר למורים להשמיע קולם...
קרן זפרני שנים 32 ותק בהוראה: בית ספר תיכון מקום עבודה נוכחי: ע"ש בגין, ראש העין מחנכת ומורה לחינוך גופני מקצוע ההוראה:
חיבור בין גוף ונפש – כיצד בא הדבר לידי ביטוי בשיעורים שלך? כמטפלת בשיאצו אני משלבת בשיעורי החינוך הגופני מדיטציה והתעמלות המשלבת את חמשת האלמנטים. לפני מבחנים במקצועות העיוניים אני מנחה מדיטציית הרפיה ודמיון מודרך. התלמידות מעידות שהחוויה תומכת ומסייעת בהפחתת המתח והחרדה, ועוזרת להן להתרכז ולבוא לידי ביטוי באופן מיטבי. 3 כמי שמתמחה בשיטת ביירון קייטי, והובילה מחקר של שנים עם הפקולטה לרפואה באוניברסיטת תל אביב העוסק בהשפעות השיטה על צוותי הוראה, מה לדעתך מלמד המחקר על יתרונות השיטה הזאת מבחינת ההתפתחות המקצועית של המורים? העולם משתנה, בית הספר משתנה, ועימם משתנים הצרכים, המטרות, הציפיות וההתמודדויות של המורים, כמו אלו של כלל האוכלוסייה. המורה מתמודד עם דרישות הולכות ומתרבות מול מספר רב של גורמים: תלמידים, הנהלה, הורים ומערכת החינוך. במחקר נמצא באופן מובהק ששימוש
מיהם המנטורים שהעניקו השראה לעבודתך החינוכית? זכיתי לחוות שני מנטורים - כנערה בגיל ההתבגרות וכאישה בוגרת. המנטור הראשון הוא קנת מקינלי, מורה שלימד אותי היסטוריה בכיתה ח' והיה מאמן הכדורסל בנבחרת ששיחקתי בה. הרגשתי שהוא ראה אותי מעבר לציונים ולהתנהגות המצופים מתלמידים בבית הספר. באמצעותו חוויתי את הנראות האופטימלית. המנטורית השנייה מלווה אותי בעשור האחרון, והיא ביירון קייטי, שהגתה את שיטת "העבודה" שנעשתה לדרך חיים עבורי, הן במישור האישי הן במישור המקצועי בבית הספר. מה רואים רק בשיעורי ספורט ולא בשיעורים אחרים? חלקים נוספים באישיותו של התלמיד שלא בהכרח באים לידי ביטוי בשיעורים המתקיימים בכיתה, כמו כישורים יוצאי דופן בענפי ספורט שונים, יכולת מנהיגות, קשיים חברתיים, יכולות התמודדות מגוונות. באמצעות חוויות גופניות אפשר להעצים את הדימוי העצמי ואפשרויות הביטוי העצמי מגוונות. תנועתיות ותגובות משוחררות וקולניות – אלה דברים המנוגדים למה שקורה בשיעורים במתכונתם הרגילה.
34
Made with FlippingBook flipbook maker