קשר עין גליון 276 - ירחון ארגון המורים פברואר 2018

M.Ed מאבחנת דידקטית .

סיגל אבנר

על כלבים וילדים הקשר המיוחד שבין האדם לכלב יכול לשמש כלי רב תועלת בעשייה החינוכית

בחייהם... יום יום אני חווה חוויות מ ר ג ש ו ת ומעצימות, בקרב תלמידים

השנים האחרונות אני עוסקת באבחון ובהוראה 25 - ב לילדים מיוחדים: ילדים בעלי קשיי תקשורת, הפרעות נפשיות, קשיים בקשב וריכוז ולקויות למידה. במקביל אני פעילה למען הכרה בזכויות בעלי חיים וחיזוק הקשר בין בני האדם לבינם. לפי הגישה שלי, יש ללמד ילדים צעירים תקשורת נכונה עם בעלי חיים, לימוד שיקנה להם כלים להתחבר למקומות רגשיים פנימיים החבויים בהם, שיש בהם חמלה, אהבה ללא תנאים, אחריות, נתינה ודאגה לאחרים ולחלשים. אני מאמינה שילדים מסוגלים ליצור קשר בלתי אמצעי עם בעלי חיים, כבסיס לתקשורת אנושית. תבונתם המולדת מאפשרת להם לתת אמון ולהתחבר, ובהמשך לבצע את ההשלכה של הקשר הזה על הקשר עם בני האדם. את המאמר כתבתי מתוך צורך שעלה בשטח. במרכז הפרטי שלי אני משלבת הוראה מתקנת בכל המקצועות, דרך הקשר עם הכלבים שאני מגדלת. נחשפתי לחששות ודעות קדומות של הורים, המועברות אל ילדיהם גם ללא מילים. ברצוני להפריך טענות שגויות וחשיבה לא מבוססת מבחינה מחקרית המרחיקה ילדים מבעלי חיים, ולגייס את המבוגרים לעידוד ילדים ליצור קשר איתם, במקרה הזה עם כלבים. הקרבה לבעלי חיים מקנה שלווה ורוגע פנימי, שמשפיעים השפעה ישירה על יכולתו של הילד ללמוד, גם כשקשה לו מסיבות אובייקטיביות. לחלק מהילדים זה יהיה החבר היחיד

בעלי הפרעת תקשורת, למשל, היוצרים קשר עמוק וקרוב מאוד עם הכלבים, נשענים עליהם כשספר פתוח בידיהם וכך... מתחילים ללמוד אנגלית, ילדים שנכנסים לחדר מורכני ראש ופתאום מתמלאים שמחה וחיוכים מנוכחותם של הכלבים בחדר, ילדים אשר מחבקים את הכלבים ומספרים להם על עצמם בלי שמישהו ביקש זאת מהם... אני מתרגשת כל יום מחדש מול המראות המלבבים. לוּ רק ניתן להם הזדמנות. על הקשר הראשוני בין האדם לכלב בבואנו לדון בקשר שבין בני האדם לכלבים, נתחיל בהתבוננות במערכת היחסים בין האדם לכלב, אשר מוצאו שנה. משערים כי הזאבים 400,000 - מהזאב, שהחלה לפני כ והאדם חברו אלה לאלה מתוך הפקת תועלת הדדית – הזאבים אכלו את שאריות המזון שצד האדם, ובאותו הזמן סיפקה נוכחותם הגנה לאדם מפני חיות מסוכנות יותר. בשלב כלשהו אומצו גורי זאבים בידי בני אדם, וגודלו בחברתם.

26