קשר עין גליון 276 - ירחון ארגון המורים פברואר 2018

• שלוק – מרחב בית ספרי שהוקם בשיתוף עמותת על'ם. מרחב המזמן שיח בלתי פורמלי ומנוהל על ידי עובד סוציאלי. תלמידי ביה"ס מוזמנים להיכנס לשלוק, לשעה שבועית, כשהם מרגישים מוצפים וזקוקים לשיח שיאפשר להם לדבר על כל מה שמטריד אותם - ואז לחזור לכיתה, ללמידה אפקטיבית. • מרתונים ליליים, קבוצות למידה קטנות ושעות פרטניות. 22:00 הוא שבשעה 21 - אחד ממאפייני מתבגרים במאה ה . העובדה שהלמידה 10:00 הם מרוכזים יותר מאשר בשעה מתאפשרת בשעות המותאמות לשעות האפקטיביות של התלמידים, משפרת את שיתוף הפעולה שלהם עם מה שנדרש לצורך הלמידה. למרתונים הליליים מגויסים מתנדבים, ותמיד יש כיבוד מפנק, שלפעמים מבלבל ונותן לתלמיד תחושה של "בילוי" עם החברים... כך הלמידה הופכת לחוויה חיובית, ורמת הקשב בה טובה יותר. • הבנת הקשר בין יעילות הלמידה לעיצוב המרחב השפיעה על מגוון פינות בבית הספר. בכניסה לבית הספר עומדת פינת שתייה חמה עבור התלמידים. על התפריט כתוב: " אם אתם זקוקים לאנרגיה קחו קפה, אם אתם צריכים להירגע קחו תה – העיקר [הי]כנסו לכיתה ותלמדו! מאמינים בכם - הצוות החינוכי". (תמציתו של המסר שלנו – נשקיע וניתן מענה לכל צורך שנוכל לספק כדי שאתה תוכל להשקיע בלמידה.) במרחב הכניסה ניתן גם למצוא מסך טלוויזיה גדול המעדכן בכל יום על אירועים היסטוריים ועל דמויות מעוררות השראה. כמו כן יש הקפדה על השמעת מוזיקה במרחב החל משעות הבוקר ובכל הפסקה... מתוך תפיסה שהמוזיקה מצמצמת שיח אלים ומרגיעה. על כל דלת יש שלט "תלישים", המזמין את קהילת ביה"ס לתת פרגונים זה לזה. המסר הוא לפרגן, לעודד ולהעצים

על נשירה או על לימודים שידרשו ממנו להראות כישורים אחרים (חשובים לא פחות!) והאחר הוא ההחלטה האמיצה לעשות מאמץ נוסף מתוך הבנה שלתעודת הבגרות יש ערך חברתי לעתידו של המתבגר. דנה: "אותו תלמיד שלא מוותר על חוויית ההשקעה לשם הצלחה בלמידה, כבר ספג די הרבה כישלונות ולעיתים אף נשפט על ידי המערכת כמי שלא ניסה די. מה תהיה ההגדרה להצלחה עבורו? האם זו הגדרה מוכרת או קיימת במערכת החינוך או בסביבה החברתית שלנו?" הלמידה המשמעותית בבית הספר אבל תפיסת ההזדמנות השנייה והאמונה העצומה בתלמידים אין בהן די למימוש תהליך השינוי, צמצום הפערים והשאיפה להישגים מרשימים של התלמידים בכל תחום פדגוגי, חברתי וערכי. נדרשת גם שיטה. תיכון טומשין חולון בחר להציב במרכז העשייה החינוכית את הלמידה המשמעותית, והמשמעות היא שגם ההתבוננות על צורך רגשי או חברתי של התלמיד תביא לידי מתן מענה דרך תהליכי הלמידה. המסר הוא – אנחנו כאן כדי לספק לך כל צורך שנוכל לתת לו מענה וזה כדי שאתה תוכל להיות כל כולך פנוי לתהליך הלמידה. למה? כי הלמידה וההשכלה הן הדרך הטובה ביותר לעצב עתיד עם מגוון בחירות ומרחב של אפשרויות. הרעיון הוא להעשיר את הבחירה העתידית של כל מתבגר בשלב שבו יהיה עליו לקבל את האחריות המלאה על חייו (כשהוא כבר לא יהיה חלק ממערכת החינוך, שכיום מגינה עליו ומשמשת לו מסגרת שנותנת הזדמנויות...). לשם כך אימץ בית הספר את תחום הפסיכופדגוגיה – המשלבת בין מגוון התהליכים ההתפתחותיים בבית הספר. איך זה נראה בפועל?

31

Made with FlippingBook - Online catalogs