קשר עין גליון 276 - ירחון ארגון המורים פברואר 2018

ויש הקפדה על כך שתלמיד לא יגיש את המבחן אם הוא לא מילא את המשוב. במשוב התלמיד מתבקש לתאר מה הרגיש בזמן המבחן, מה היה לו הכי קל ומה הכי קשה, כיצד למד למבחן, מה להערכתו יהיה ציונו ומה בכוונתו לעשות אחרת להבא. המורה מתחיל את בדיקת המבחן לאחר שקרא את משוב התלמיד, וכך, למעשה, 'השיח הפדגוגי-לימודי' מתחיל בכתיבה. ניסיוננו מלמד כי ישנן תובנות חשובות רבות שהתלמידים בוחרים לכתוב לנו במשוב. לפעמים דברים שלא קל לומר באופן ישיר. לפעמים מסרים שהתלמיד חשב עליהם רק בזמן הלחץ של הבחינה". משוב התלמיד מאפשר קיומו של שיח על הרגלי למידה, על אסטרטגיות למידה ועל כל מרכיבי התהליך הלימודי, שיח שיאפשר לתלמיד לשפר את הישגיו ולהשיג את מטרותיו. לסיכום מציינת דנה: "למעשה, הדבר הייחודי והחשוב והטוב ביותר שקיים בתיכון טומשין חולון הוא הצוות המסור. חבורת אנשי חינוך שכל אחד מהם הוא מודל לחיקוי. כל תלמיד בבית הספר מוצא את עצמו מוקף באנשים נפלאים שמחפשים להעניק אהבה, להשקיע בכל אחד מתוך אמונה שהוא מסוגל להצליח ולהיות שותפים אמיתיים לכל מרכיב בחיי תלמידינו".

ולכן אנו מאפשרים להם לקבל עד חמישה מפגשי הדרכה פרטניים בבית הספר. כמו כן יש קבוצת הדרכה הורית, הפועלת בשעות הערב. מעורבותה של מדריכת ההורים במגוון התהליכים הבית ספריים מאפשרת לה ליצור גשרים נכונים ומועילים בין ההורים לילדיהם ולצוות החינוכי". כך נבנה מודל ייחודי לימי ההורים – יום ההורים הטומשיני מתחיל בבית קפה שהוקם על ידי התלמידים והצוות, במבואת הכניסה לבית הספר. בית הקפה מציע לכל הורה וילד תפריט דו כיווני – מצד אחד שאלות שההורה יכול לשאול את הילד ומצד שני שאלות שהילד ישאל את ההורה. השיח בין ההורה לילדו הוא הבסיס לשיח שיתקיים לאחר מכן עם המחנכים. הורים רבים העידו על חוויה מרגשת מאוד שההפעלה הזאת זימנה להם. השיח הפדגוגי בבית הספר בית הספר משקיע גם בפיתוח השיח הפדגוגי. דנה: "במסגרת העשייה החינוכית אנו צוברים כמות עצומה של שיחות רגשיות, שיחות חברתיות, שיחות מוסריות ועוד מיני שיחות שיפוטיות או אף נוזפות. השיח הפדגוגי מתרחש, לעיתים, כתגובה למצב קיצון, אך ניכר כי יש מודעות פחותה לחשיבותו. לכן פותח כלי שמקדם את השיח הפדגוגי: בתחילתו של כל מבחן, בכל מקצוע, מופיע משוב תלמיד,

33