קשר עין גליון 288 - ירחון ארגון המורים - אפריל 2019

־דב ֿ ד״ר יוסי בן

המנהל הכללי, בית הספר הריאלי העברי בחיפה

מה בין שוויון לבין אפשרויות בחירה ומצוינות בית הספר הריאלי העברי בחיפה הדיון על ערכי הדמוקרטיה

בניגוד למחשבה הרווחת, בית הספר הריאלי, בהגדרתו, איננו מוסד פרטי, אלא מוסד "מוכר שאינו רשמי" – שפירושו חצי-פרטי. תקציב ביה"ס מגיע ממשרד החינוך ומהורי התלמידים, וכך היה המצב מאז נחקק חוק חינוך ממלכתי , שהכיר במסלול ה"מוכר שאינו 1953 בישראל, בשנת רשמי". כמו כן, ושוב – בניגוד לדעה הרווחת בציבור, מרבית ההורים של תלמידי ביה"ס הריאלי משתייכים למעמד הבינוני והבינוני-גבוה, שהמכנה המשותף להם הוא הערך העליון שהם מייחסים לחינוך ילדיהם. מכיוון שהחינוך נמצא בראש סדר העדיפויות שלהם, הורים אלה מוכנים להשקיע משאבים כלכליים ואישיים כדי להעניק לבנותיהם ולבניהם את מה שנחשב בעיניהם החינוך הטוב ביותר. מאז ומתמיד היה ביה"ס הריאלי מוסד חינוכי ששילב בין חינוך לערכים, לאהבת הארץ ולמחויבות חברתית לבין מצוינות אקדמית. בעת האחרונה, לפני כשלוששנים, זכה בית הספר להכרה ממשרד החינוך כ"בית ספר ייחודי למנהיגות מדעית וחברתית", הגדרה המיטיבה לתאר את ייחודו של בית הספר. כחלק מהתפיסה הערכית, דגל בית הספר, לאורך השנים, בשילובם של תלמידים ממשפחות מוחלשות בין כתליו – גם אלה שידם אינה משגת לשלם את שכר

, והוא 1913 בית הספר הריאלי העברי בחיפה נוסד בשנת אחד מבתי הספר הוותיקים והגדולים במדינה. כיום לומדים תלמידים, בשישה גנים, שלוש חטיבות של 4,000 - בו יותר מ חטיבות ביניים וחטיבה עליונה אחת ובה 3 , כיתות היסוד תלמידים הכוללים גם את חניכי הפנימייה הצבאית 1,400 - כ לפיקוד שליד ביה"ס. בוגרים, הנמצאים בכל 24,000 - לביה"ס הריאלי יש יותר מ שדרות המנהיגות וההובלה במדינת ישראל. בין בוגריו נמצאים נשיא מדינה, שלושה שופטים עליונים, ארבעה זוכים בצל"שים ועוד 73 , זוכים בפרס ישראל 40 , רמטכ"לים רבים וטובים המחזיקים בעמדות מפתח במדע, בחינוך, בכלכלה, בתעשייה, באוֹמנות ובחברה הישראלית. בית הספר דוגל בשאיפה למצוינות, מתוך תפיסה שכדי למצות את הפוטנציאל הגלום בכל תלמידה ותלמיד, יש לעבוד קשה, בכל תחום. מי שמצליחים פחות במתמטיקה ובמדעים יצליחו בפסיכולוגיה, בתנ"ך או בתיאטרון, ומי שמדעי הרוח מדברים אליהם פחות, יצליחו בפיזיקה או במדעי המחשב. בית הספר מעניק לתלמידיו כלים של למידה, חשיבה ביקורתית, יכולת עבודה בצוות, יכולת לימוד, ודואג לחשוף את תלמידיו לתחומי דעת ומעש חדשים.

22