קשר עין גליון 288 - ירחון ארגון המורים - אפריל 2019

כמורה הייתי צריכה ללמד נושאים שהתלמידים לא תמיד נהנו ללמוד אותם... מתוך הקושי הזה התחלתי לחפש רעיונות לדרכים שבהן אוכל לעניין את התלמידים שלי ולהנגיש להם את הלמידה כדי שהם ייהנו מהשיעור ויראו בו שיעור משמעותי להם . התחילו מאזור התשוקה שלכם. שאלו את עצמכם, מהו 1 הדבר שמדליק את האור בעיניי? זה חייב להיות משהו שבוער בכם, שיש לכם תשוקה אליו. ובעיקר – העזו לחלום! . צאו ללמוד. כל תהליך יצירתי מתחיל מהגליה מהמוכר 2 והנוח... צאו ללמוד מכל מקום. עברו תהליך של הפיכת המוכר לזר כדי לצקת ידע חדש, ושובו בחזרה לרעיון שלכם. . גייסו שותפים ועשו את הצעד הראשון. שתפו אנשים 3 ברעיון שלכם ומצאו אנשים שיסייעו לכם לקדם אותו, אנשים עם מוטיבציה ואור בעיניים... הצעד הראשון הוא פשוט להתחיל ולעשות באמצעים העומדים לרשותכם, מתוך “העולם הסגור” של היוזם. . הביאו בחשבון שזה כרוך בעבודה קשה ומאומצת - אך 4 הפירות שתקצרו יהיו שווים את זה. הציבו לכם מטרה בהירה, איך תיראה הצלחה בעיניכם? כאשר תיתקלו במכשול... נסו למצוא כמה פתרונות ולבחור מתוכם את זה שהוא הכי נכון לכם. מצד שני... אל תפחדו להיכשל. לומדים גם מזה! . הביטו קדימה ופתחו את היוזמה סביב ציר מארגן אחד, 5 כשהמהות וההבנה של הסיבה שבגללה יצאתם לדרך לנגד עיניכם תמיד. בקרו ושאלו שאלות, איך ייראה הרעיון בדור הבא שלו... לשם דיוק. חדשו, העזו לחלום, המציאו את עצמכם ואת השיעור בכל פעם מחדש... כשתעשו את מה שתיהנו ממנו ותשמרו על רוח המשחק – אף תלמיד לא ירצה לצאת מהכיתה שלכם. בהצלחה! תודות: מנהליי התומכים – יצחקי גולן ושולי לנדה רשת דרכא – שם הכול אפשרי! מוא”ז עמק המעיינות – בית לחלומות ויזמויות מורים, שותפים, קהילה וכל מי שמשתמש ומפרגן... לקבלתם (למשל, בשעת מקלחת, שם אין רעשי רקע...). אל תמהרו להדוף את הרעיון... אוקיי... אז יש רעיון? מה לעשות בו כדי להפוך אותו ליוזמה? יוזמה יכולה להיות כל דבר, למשל: שיעור חווייתי, פרויקט בית ספרי, פיתוח תוכן או עיצוב מרחב. מרעיון ליוזמה בחמישה צעדים...

כשאתם מקבלים לשולחן במסעדה מנה : צורת ההגשה . 1 שנראית נפלא, חלק גדול מהרושם שלכם מהמנה – כבר נקבע! זה האישור שאכן תטעמו את המנה. כך גם בלמידה חווייתית – השתמשו בחושים! ספרו סיפור מעניין, הגישו את התרגיל בדרך קצת שונה – וכל השיעור ייראה אחרת. אם ‘צורת ההגשה’ תעורר סקרנות, תחושה של שייכות ופתיחות לכל דבר שצפוי להתרחש (גם כישלון) - אזי תקבלו את בנוֹת רעיון בראשו. ַ “אישור” התלמיד לה . קבעו שתי מטרות – מטרה משחקית ומטרה כללית שהיא 2 שלכם. כיצד תרצו שהתלמידים שלכם יצאו מהכיתה בתום השיעור? האם תרצו שהם יצאו עם יותר ידע? או אולי יותר ביטחון בידע שכבר רכשו? האם אתם מעוניינים לאתגר את התלמידים ולעשות הטרמה לחומר שטרם נלמד? או שמא תרצו לבצע תרגול? הגדרת מטרה כללית באופן שבו היא תהיה ברורה ונהירה לכם תוביל אתכם לבחור את סוג החוויה שתכניסו לכיתה. המטרה המשחקית אמורה לייצג את האופן בו “מנצחים” במשחק, כלומר, היא מגדירה את המצב שבו אתם והתלמידים יודעים שהשגתם אותה. . איך? ומה? למורים רבים עולה קונוטציה של “רעש ובלגן” 3 יחד עם המילה משחק. אך זה לא כך! משחק הוא מרחב שיש בו כללים וחוקים ברורים מאוד. אם כן, מהם חוקי המשחק? איך משחקים אותו כדי להגיע למטרה? ומהם הכלים שעומדים לרשות התלמידים לשם כך? . גוונו, תנו לתלמידים להביא רעיונות משלהם וספגו 4 השראה משחקית מכל מקום! יחד עם זאת זכרו, רעיונות טובים מגיעים דווקא מתוך צורך, מגבלה, אתגר או פניוּת

39

Made with FlippingBook - Online magazine maker