קשר עין גליון 290 - ירחון ארגון המורים - יוני 2019

קשר זרקור 24

מלונאות והמשיך ללימודי הסמכה בין לאומית כקונדיטור בצרפת. הדבר שהכי דרוש לחדר המורים? מימון והכרה בפעילויות מאתגרות ומגבשות לצוות החינוכי שעובד עם נוער בהדרה. קיום מפגשים עם מורים מהחינוך הרגיל ללמידה משותפת. מאכל פופולרי בחדר המורים? הירקות שמגדלים בגינת הירק האקולוגית שלנו, ודברי מאפה בריאותיים שתלמידי מגמת מלונאות מכינים לצוות ולתלמידים כחלק מלימודיהם. האם בית ספרכם הוא בית ספר לחיים? אנחנו רואים כל אחד ואחד, והעדות לכך שזה בית היא שתלמידים, לאחר סיום לימודיהם, באים לבית הספר באופן תדיר ומתייחסים אל המסגרת הזאת כאל בית לכל דבר. הקשר הוא תמידי ורציף ואינו מסתיים לאחר שעות בית הספר או לאחר שהנער סיים את חוק לימודיו. מעבר ללמידה האקדמית יש למידה והדרכה של כישורי חיים, ליווי ותמיכה בכל מעגלי החיים. קיים מזנון טיפולי שהתלמידים מסייעים בהפעלתו. כחלק מהלמידה יוצאים התלמידים לפעילויות שונות מחוץ לבית הספר כגון טיפול בחוות סוסים טיפולית, מפגשים אצל מאמן בתחום אומנויות לחימה. התלמידים עוברים סדנאות תעסוקה על ידי מרצה מהטכניון, סדנאות להכשרה מקצועית (גם מחוץ לבית הספר) בהובלה ובתיאום שלנו. כחלק מהכנה לצה”ל מתקיימים מיזמים שונים בשיתוף גורמי הצבא. נוסף לכך בוגרים שלנו לומדים ניהול כלכלי כחלק מהכנתם לחיים. התלמידים מקבלים ליווי של הצוות החינוכי בכל שעות היממה והוא נמשך גם במהלך השירות הצבאי, בעבודה ובלימודים. הטיפול האישי והמסור, המעטפתהטיפולית- הרגשית, הצוות המקצועי והמיומן, הלמידה בכיתות קטנות עם התאמות לכל נער, תוכנית ההעשרה הבלתי פורמלית המגוונת והייחודית ועוד – כל אלה עושים את בית הספר למקום מוגן ובטוח

המגוונת והייחודית ועוד – כל אלה עושים את בית הספר למקום מוגן ובטוח, מקור של עוצמה לתלמידים רבים. לכן, למרות הקושי שבתיוג, מרבית התלמידים - לאחר השתלבותם - אינם מעוניינים עוד בשילוב. כאשר התלמידים מסיימים את הלימודים, העובדה כי למדו בחינוך מיוחד אינה באה לידי ביטוי בשום דרך, והם מצליחים להשתלב באופן נורמטיבי ובהצלחה בחברה. אחד התלמידים שלמד בבית הספר סיפר: “אני זוכר שכשהגעתי לוועדת השמה, הציגו בפניי את בית הספר כ’תחנה אחרונה’. כאשר נכנסתי לאותה ‘תחנה אחרונה’, התגלה בפניי עולם חדש. בעיניי המקום לא היה תחנה אחרונה, להפך - המקום היה גן עדן עלי אדמות! בבית הספר קורצ’אק עברתי תהליך שיקום מאפס, עם גיבוי מלא שעזר לי בחיים האישיים ובתחום הלימודי. קיבלתי ליווי צמוד גם מעבר לשעות הלימודים, שכלל תמיכה שהייתי צריך כדי לפרוח. את הנפש שלי הצילו”. ועוד דברים של אחד מבוגרי ביה”ס: “בית הספר נתן לי הזדמנות חדשה לעתיד טוב יותר. האמינו בי, לא ויתרו עליי ותמכו בי. הצילו אותי וניתן לי סיכוי”. מורה טוב הוא זה ש...? מורה טוב הוא מורה שחולם ומגשים את החלום, מאמין, לא מוותר ומלווה את הנער בתחנות חשובות במסלול חייו – גם לאחר סיום לימודיו. מורה שמצליח לעשות שינוי בעצמו ובתלמידו. מנהג בבית הספר שלכם? מפגשי בוקר במליאה, קבלת תלמידים באהבה, עם חיוך ואמירות של תקווה (כל יום הוא יום חדש). מנהג נוסף - תלמידים שסיימו את לימודיהם ממשיכים להגיע לבקר אצלנו. בוגרים מעוררי השראה שהצמיח בית הספר? תלמידים שסיימו בהצלחה את לימודיהם עם בגרות מלאה לאחר שהצליחו לפרוץ את מעגל הכישלון ,”לנצח” ולשנות את מציאות חייהם, את הסטיגמות והקשיים, שירתו בצבא וכיום לומדים באקדמיה (מכללה להנדסאים, מכללת וינגייט), וגם תלמיד שסיים את לימודיו בבית הספר במגמת