קשר עין גליון 290 - ירחון ארגון המורים - יוני 2019

תמר דוד

סגנית חברתית בחט”ב קוגל בחולון

המשחק החברתי ככלי פדגוגי התנסות בגיוון דרכי ההוראה בחט”ב קוגל בחולון

ממצב לא ידוע וחוסר ידע אינה קיימת. יתרה מזו, עצם הדבר שהתלמיד יוצר את הרביעיות בעצמו, חוקר ובודק יחד עם חבריו את התשובות - מזכה ברווח כפול: גם התנסות במיומנויות חברתיות וגם חקר ולמידה של החומר. “בריאות בקלי קלות” במסגרת התוכנית “בריאות בקלי קלות”, המופעלת מדי שנה בחט”ב קוגל, לומדים התלמידים על תזונה נכונה, על אורח חיים בריא ועל היגיינה בדרך חווייתית. לתלמידים חוברת מדבקות הכוללת נושאים אלו, ועליהם להשלים את כל המדבקות שהם מקבלים מהצוות החינוכי בתמורה למשימות לימודיות או הישגים התנהגותיים ואישיים. שנה לישראל” 70“ פרויקט שנה לישראל” שנערך בשנה שעברה, 70“ במסגרת הפרויקט קיבלו התלמידים משימות לימודיות בנושא זה בהתאם לתחום הדעת. כל תלמיד שהגיש את המשימה קיבל חלק של פאזל מגנטי. תלמיד שהצליח לאסוף את כל החלקים ולהרכיב את כל הפאזל קיבל פרס מהמחנך. לדבריה של לילך דיין, מנהלת החטיבה, שיטת ההוראה המשחקית-פדגוגית מוכיחה את עצמה כיעילה, הופכת את תהליך הלמידה לחווייתי, מסקרן ומאתגר ואף גורמת לתלמיד להיות מעורב יותר. שיטת הוראה זו תורמת אף בהיבט החברתי, מאפשרת הקניה של מיומנויות בין אישיות חשובות ומשרה אווירה חיובית במסגרת בית הספר.

רבים משייכים את המשחק לבילוי, לפנאי וללמידה בגיל הרך, וחוששים שאינו מתאים ללימוד תכנים מורכבים ועלול לעכב את הספק הלמידה בגילים הבוגרים, שבהם יש ציפייה ללמידה פורמלית ממוקדת הישגים. על כן פוחתת הלמידה באמצעות משחק בבית הספר היסודי, מתמעטת בחטיבת הביניים ונזנחת כמעט לחלוטין בחטיבות העליונות. עם זאת מחקרים רבים הוכיחו שמשחק הוא חלק מתהליך הלמידה בכל גיל, ולשילוב של משחק בתהליך הלמידה יתרונות רבים. מתוך נקודת הנחה זו הציבו בחט”ב קוגל בחולון יעד משמעותי וחשוב לצוותים המקצועיים - הכנסת פדגוגיה אחרת, חדשה ומצליחה לגיוון דרכי ההוראה באמצעות המשחק החברתי. משחקוגל - משחק רביעיות “אחדות וייחודיות” דוגמה להתנסות כזאת מתקיימת בימים אלו בחטיבת הביניים קוגל. בהנחייתה של הסגנית הפדגוגית שרון מורדוך קיבלו התלמידים משימה - בניית כרטיסי רביעיות בנושא השנתי “אחדות וייחודיות”. התלמידים עבדו בקבוצות, ובנו רביעייה בכל תחום דעת בהקשר הזה. הצוות המקצועי בחר רביעייה אחת, ואותה שלחו להדפסה. המטרה הייתה לאסוף את כל הרביעיות, בכל תחומי הדעת, לקופסה שקיבלו התלמידים מבעוד מועד – כדי לזכות בפרס. היתרון במשחק זה הוא שאין לתלמיד צורך להיות בקיא בנושא הלימודי - כי כל המידע רשום לפניו, וכך החרדה

מחקרים הוכיחו שמשחק הוא חלק מתהליך הלמידה בכל גיל, ולשילוב של משחק בתהליך הלמידה יתרונות רבים; מתוך נקודת הנחה זו הציבו בחט”ב קוגל בחולון יעד לצוותים המקצועיים - הכנסת פדגוגיה חדשה לגיוון דרכי ההוראה

26