קשר עין גליון 290 - ירחון ארגון המורים - יוני 2019

רוב תהליכי הלמידה הם משולבי חיים ושזורים ביום-יום בדרך טבעית, לא מכוונת ולא מודעת; לספק מענה סביר לשאלה “מה למדת היום?“ - זוהי מלאכה קשה למבוגר, ועבור ילד היא כמעט בלתי אפשרית ומתסכלת האוריינית המקיפה אותם. היטיב לתאר זאת ג׳ון הולט בספרו “בלמידה מתמדת“: “לחיות זה ללמוד. אי אפשר להיות חי ובהכרה מבלי ללמוד דברים כל הזמן. הצורך הזה להבין את העולם ולהיות מסוגל לעשות בתוכו דברים, דברים שהאנשים הגדולים עושים, הוא כה חזק, עד שמתאים לכנותו דחף ביולוגי“. למעשה, גם אותו אדם הנרשם לסדנת הבישול נחשף בסדנה למה ש“למד“ בעברו, והמודל המנטלי שלו בנושא החל להיבנות הרבה לפני כניסתו לכיתת השף. כך, לדוגמה, אנו מתחילים ללמוד לנהוג הרבה לפני שאנו מתיישבים על מושב הנהג בשיעורי הנהיגה, ואנו לומדים על “הורות“, “זוגיות“ והתנהלות כלכלית במשך כל חיינו מהדרך שבה נסו לדמיין מצב בו תגובת הילדה נשמעת כך: “היום היה בשיעור הראשון, 100 ממש כיף, למדנו כפל במספרים עד בהפסקה למדתי לשחק טאקי עם שתי חברות, בשיעור עברית המורה תיקנה טעות בתשובה שכתבתי ובסוף היום למדתי את יסודות הקפיצה למרחק בשיעור חנ“ג.“ האם התנהל ביתנו בילדות. עיוות המושג “למידה“

התגובה הזאת תרגיע את האב? האם היא תגרום לו להרגיש שעשה עבודתו ההורית היטב? האם לתשובה זו הוא ציפה? לספק מענה סביר לשאלה “מה למדת היום?“ - זוהי מלאכה קשה למבוגר, ועבור ילד היא כמעט בלתי אפשרית ומתסכלת היות שהיא מבקשת דיווח על תהליכים לא מודעים ברובם. בשל הקושי להתמודד עם השאלה הזאת, עם הזמן הילדה משיבה עליה כאילו נשאלה שאלה קלה יותר: “תארי מה קרה במהלך השיעורים היום?“ כך “למידה“ הופכת מתהליך אישי קסום, המובל על ידי האדם, לתהליך אחיד ופסיבי המוכתב מהחוץ. בעיני הילדה, הולך ונבנה חיץ בין ה“למידה“ לשאר החיים. מתחזק המיתוס כי למידה תלוי במטרה וביעד. אם מטרתכם לקבל דיווח על אודות למידת ילדתכם – במקרה הטוב תקבלו תשובה חלקית ושולית ביותר, ולכן אני ממליץ לנסח שאלה אחרת. אם מטרתכם להביע עניין ולהתחיל שיחה, על ידי שאלה ממוקדת יותר מ“איך עבר היום?“ – הייתי מציע לחשוב על חלופות שלא מערבות את המושג “למידה“. נסו לשאול, למשל, “מה היה רגע השיא (הכי כיף/ נעים/ מעניין) והשפל (עצוב/ מתסכל) היום?“ או “גילית משהו חדש על העולם היום?“ אפשר גם לחבק ולחכות, לתת את המרחב לדבר על כל מה שהיא רוצה. וגם אם היא לא, זה בסדר. ועכשיו אשאל אתכם, הקוראים והקוראות - מה אתם/ן למדתם/ן היום? יכולה להתרחש בבית הספר בלבד. לא להתעניין? לא לשאול? , מה אז

33