קשר עין גיליון 309 מאי-יוני 2022

יעקב אופק | המחלקה לפדגוגיה

יו"ר המחלקה לפדגוגיה

קשר סיכום קדנציה

סיכום קדנציה

ב מחלקה לפדגוגיה שני עובדים: ד"ר שוש וינטר ואנוכי, יעקב אופק, יו"ר המחלקה. במסגרת הפעילות השוטפת של המחלקה טופלו נושאים רבים שלהם נגיעה לחלק הפדגוגי של מקצועות הלימוד, על כל הממשקים ביניהם וההשלכות שלהם על תנאי השכר ותנאי העבודה של עובדי ההוראה. המחלקה שותפה במאות מכרזים, שהעיקרי בהם היה בנושאי החינוך המיוחד, שם ניסינו לתת את הטון ולהעלות את הבעיות העולות מן השטח כתוצאה מהתיקון לחוק החינוך המיוחד. כרגע יש היענות מסוימת לביצוע שינויים ותיקונים ביישום החלק המעשי. מסגרת נוספת, לא פחות מעניינת וחשובה, בה פעלה המחלקה הייתה ועדה לאישור בתי ספר ייחודיים וכן ועדה לאישור מרחבי חינוך. במסגרת ועדות אלה דאגנו לשמירה על איזון נכון בין הדרישות השונות בביצוע העבודה היומיומית, הנדרשת בבתי ספר ייחודיים אלה, לבין הכללים והסכמי העבודה השומרים על זכויות המורים, תנאי העסקתם ושכרם, וכן דאגנו לשמור ולא לאפשר זליגה להפרטת המערכת. נוסף לוועדות אלה השתתפנו בוועדות נוספות: ועדת החינוך בכנסת, ועדה ל"חיים בשותפות" ועוד. במהלך השנה נקבעו פגישות עם גורמים שלהם נגיעה לנושאים הרלוונטיים. פגישות עם מפמ"רים ועם מנהלי תחום ידע, לדוגמה: אנגלית: בעקבות בעיות שעלו מן השטח (מפגש שולחן עגול) התקיימה פגישה עם המפמ"רית לליבון הממצאים, הסברים ודרכי פעולה. מתמטיקה: בעקבות דרישות חדשות למגישים לבגרות היה צורך להבהיר נקודות מסוימות, הן למורים הן למשרד החינוך.

כימיה: עלתה דרישה לתגמל מעבדה כמו שזה נעשה במקצועות אחרים. יועצות: בקשה להתערבות והסדרת

עבודתן השוטפת. כמו כן עלו נושאים בגאוגרפיה, היסטוריה ואזרחות, דיפלומטיה וניהול עסקי. פגישות עם גורמים משפיעים ואישים בכירים במערכת, שבהן העלו נושאים כמו מעורבותנו בבנייה ושינוי של תוכניות לימודים, דרכים להשבת המשמעת לבתי הספר ומיגור האלימות, בניית מערכת שעות למורים שתתאים לרפורמות (למשל, שעות שהייה והכנה בשעות קצה), מעורבות בתוכני חוזר מנכ"ל טרם יציאתו, וטיפול בנושאים כמו אנגלית, מתמטיקה, הערכה וכו'. 30:70 חלופית, קיום קשר רציף עם מורים בנושאים שיש להם זיקה לפעילות המחלקה, כמו בחינות בגרות - תכנים ומועדים, מטלות, רפורמות שנושאן משנה סדרי עבודה, חוזרי מנכ"ל, סילבוסים, עיוותים בשכר וגמולים כתוצאה משינויים בהרכב ובהיקף של חומר במקצועות השונים, בשיתוף יו"ר המחלקה הפרופסיונלית. קיום שולחנות עגולים עם נציגים מכל הארץ ומכל המגזרים, לפי מקצועות ונושאים ולפי צורך או דרישה. פגישות עם מנהלת האגף לחינוך מיוחד וגורמים נוספים בנושא התארגנות המשרד וההשלכות של התיקון לחוק החינוך המיוחד. במהלך שנת הבחירות בעיקר הייתה הימנעות ממפגשים עימנו, אולי בשל המצב הפוליטי שהיה לא ברור. שנות הקורונה דיללו מעט את הבקשות לסיוע מצד מורים ומספר המפגשים והביקורים בבתי הספר הצטמצם, ומרבית הקשר עם המורים ועם השטח עבר בעיקר לזום.

14