קשר עין גיליון 310 יולי-אוגוסט 2022

כנראה לא ריאלי לדרוש הקניה של כל המיומנויות הנדרשות לחיים במסגרת בית הספר, ולכן נדרשת החלטה אילו מיומנויות צריך לקדם; על משרד החינוך להגדיר רשימה מחייבת של מספר מיומנויות שצריך לקדם ורשימה של מיומנויות שרצוי לקדם

א. כאמור לעיל, תהליך הרכישה של מיומנויות בבני אנוש הוא אינדיווידואלי, ולכן, כדי שהוא יצליח, יש לתת חופש פעולה מוחלט לצוות החינוך בבית הספר בנוגע לדרך שבה תבוצע המטלה. ב. כיום מערכת השעות של התלמידים עמוסה מאוד. מספר שעות הלימוד של התלמידים בישראל גבוה בהרבה ממספר , ולכן אי אפשר להוסיף שעות OECD- שעות הלימוד במדינות ה למערכת השעות הקיימת כדי לתרגל רכישת מיומנויות בלי לקצץ לימודים (שאין רציונל לגיטימי להכללתם בתוכניות הלימוד). א. במסגרת כמות השעות הכוללת של לימודים בבית הספר צריך להחליט איזה היקף שעות יוקדש ללימודי תרבות, איזה היקף שעות יוקדש ללימודי חברה ואיזה היקף שעות יוקדש ללימודים מעשיים של הקניית ידע ומיומנויות שנדרשות לחיים. החלטה כזאת אינה מקצועית גרידא והיא צריכה לשקף את החשיבות היחסית של הנושאים המדוברים לתלמידים ולציבור. ראוי שבדיונים על החלטה מסוג זה יהיה ייצוג ציבורי משמעותי מאוד, נוסף לאנשי משרד החינוך. במדינות שונות הפורום שעוסק בנושאים כאלה הוא מועצה לאומית לחינוך, ולכן כדאי ששרת החינוך תקדם את הצעת החוק להקמת מועצה כזאת. ב. בלימודים להקניית מיומנויות חיים יש צורך בצורה חדשה איך כדאי לבצע את תהליך השיפור כדי שיהיה סיכוי טוב להצלחתו?

של תפקוד המורה בכיתה. השינוי נוגע לעשרות אלפי אנשים, ולכן שינויים כאלה צריכים להיעשות בשיתוף פעולה עם הארגונים המקצועיים של המורים. לא סביר ששינוי יצליח בלי שיתוף פעולה כזה, וסביר שניסיון להנחתה של הוראות חדשות רק יגרור עימותים חברתיים מיותרים. ג. הוספת לימודים להקניית ידע ומיומנויות חיים נדרשות תתאפשר רק על ידי קיצוץ מסוים בתוכני לימודים שלא יימצאו חשובים, מצד אחד (גם במתמטיקה!), תוך הוספת תוכני לימודים מולטי-דיסציפלינריים, מצד שני. המשמעות תהיה קיצוץ מסוים במשרות הוראה ופיקוח, מצד אחד, וכנראה הוספת משרות מסוג אחר, מצד שני, ולכן חשוב לשתף גם את נציגי המורים ונציגי הסתדרות עובדי המדינה בדיונים. בנושא של הפרשת עובדים צריך לשתף בדיונים את כל מי שנוגע בדבר (ולא לשכוח את משרד האוצר). הערה: אני מאמין שחשוב להגדיל במידה משמעותית את מספר שעות המחנך (לימודים הומניסטיים לא לבחינת בגרות!) ובמסגרת המוגדלת לנהל שיחות עם תלמידים על נושאים כמו חשיבה ביקורתית (ומתי חשוב להפעיל אותה), איך כדאי להתמודד עם התופעה של מידע שגוי באינטרנט, איך כדאי להתמודד עם התופעה של הצקה ברשתות חברתיות ועוד. לדעתי, חשוב שמודל השיחות יהיה כזה שיאפשר לתלמידים להתבטא בחלק הגדול של הזמן ולמורה רק בחלק קטן של הזמן.

28