קשר עין גיליון 310 יולי-אוגוסט 2022

מורה להיסטוריה ואזרחות, תיכון מקיף א', אשדוד | אלכסנדר ס' שכטמן

הרפורמה שהציג משרד החינוך מבטאת מענה לצורכי האקדמיה אך עליה להביא בחשבון גם את צורכי המורים והתלמידים למח"ר יש מחי"ר

ה התנגדותשל רבים מן המורים לרפורמה החדשה של משרד החינוך נובעת מסיבות רבות, אך המרכזית שבהן היא 'איבוד השליטה'. זה לא סוד כי צמד המילים 'בחינת הבגרות' עוזר להשליט, לרוב, סדר גם בכיתה המאתגרת ביותר. הרי זהו למעשה גם ההבדל בין חטיבת הביניים לחטיבה העליונה. ועתה, עם ביטול הבגרויות, חוששים רבים מאנשי החינוך כי בני הדור הנוכחי, שגם כך ידועים בחוסר הכבוד וההערכה שלהם לסמכות, יאבדו לגמרי כל רסן. מה גם שתלמידים רבים מתקשים במטלות מסוג 'הכתיבה האקדמית' – מיזוג טקסטים, הסקת מסקנות, ביסוס עמדה, קישור בין הנושאים השונים וכיו"ב. אומנם התלמידים רוכשים ארגז כלים זה בכל מקצוע הומניסטי, אך משהו הולך לאיבוד במעבר שלהם בין התחומים השונים. אך אולי זהו דווקא סוד הקסם של הרפורמה החדשה. סוף סוף נוכל, אנו המורים בחטיבה העליונה, לעשות את מה שתמיד קינאנו בגללו במורים של חטיבת הביניים. נוכל להתמקד בנושאים מסוימים יותר, תוך הרחבת דעתם של התלמידים על ידי דוגמאות מתחומים אחרים. הרי ממילא חלק מאיתנו מזכירים את ביאליק בשיעורי היסטוריה כדוגמה לחילון שעבר על יהודי רוסיה או חלק מציוויי המשפט העברי התנ"כי כבסיס לחוקי המדינה היהודית בשיעורי אזרחות. עתה נוכל לעשות זאת בדרך רשמית ולהראות לתלמידים את התמונה בהקשר

הרחב שלה. אומנם, מדובר במשימה מאתגרת יותר, אבל זהו תפקידנו כאנשי חינוך, בעיקר בימינו, שבהם התלמידים כבר יכולים להגיע לכל פריט מידע בלחיצת כפתור הודות למרשתת. כמובן, עלינו גם מוטלת החובה להראות להם כיצד לזהות מידע מהימן, אבל נראה שדווקא בזכות הרפורמה נוכל להצליח בכך יותר מבעבר, הודות למקורות שאותם הם יצטרכו לחפש. אבל לתוכנית שאותה מכנה משרד החינוך תוכנית המח"ר (ראשי התיבות של מורשת, חברה ורוח) יש גם מחי"ר. את המחיר הזה חשוב שיבינו הן הנהלת משרד החינוך הן המורים, אחרת רפורמה זו תרד לטמיון ואיתה האפשרות להנחיל לדור העתיד משהו מעבר לידע הצר והערכים המצומצמים שכל מורה מנסה להנחיל לתלמידים בתחום שלו (גם אם ערכים אלו נראים לו אוניברסליים וחשובים ביותר ללומדים של המאה ). על כן, לעניות דעתי, על המאבק של המורים ונציגיהם 21 ה להתמקד במחי"ר של התוכנית שאותה דורשת הרפורמה ליישם, ויפה שעה אחת קודם: – מרחב. מי שלמדו במוסדות להשכלה גבוהה ודאי מ זוכרים שהחדרים בהם התקיימו המפגשים של הסמינרים או הסמינריונים היו שונים מחדרי ההרצאות. בהקשר הבית

30