קשר עין גיליון 311 ספטמבר-אוקטובר 2022

כוונתם של מנסחי התוכנית טובה; הכוונה שהתלמיד יהיה ללומד סקרן, שאינו רק כותב מבחנים אלא יודע להוציא תחת ידו אף עבודת חקר, היא חיובית; אך האם כל התלמידים יכולים לעמוד באתגר של כתיבת עבודת חקר? זוהי למעשה שאלה רטורית

העומד לרשותם, יש בו גם סכנה רבה, שכן, לא כל המידע - לשון המעטה - המופיע באינטרנט הוא אמין, מדויק ומקיף. לא היינו רוצים, למשל, להיות מטופלים בידי רופאים שהשכלתם הרפואית היא מהאינטרנט. דומה כי נעדיף דווקא את הרופאים שישבו בשיעורים פרונטליים ונבחנו במבחנים ה"מסורתיים". זאת ועוד, גם תלמידים שיפנו לאקדמיה בתום לימודיהם לא ימצאו שם רק עבודות להגשה, אלא גם מבחנים, בהם נדרש שינון, זיכרון והבנה. האם התוכנית החדשה של משרד החינוך מכינה אותם לכך?

האם המרת המבחן בכתיבת עבודה מתאימה לכל התלמידים?

תחת ידו אף עבודת חקר, היא חיובית. .)6 אך ספר משלי כבר לימדנו: "חנוך לנער על פי דרכו" (כ"ב האם כל התלמידים יכולים לעמוד באתגר של כתיבת עבודת חקר? זוהי למעשה שאלה רטורית, וכל מורה במערכת החינוך יודע היטב שרבים מתלמידינו לא יוכלו לעמוד בכך. אך הואיל ומדינת ישראל קבעה כי כל התלמידים צריכים לקבל תעודת בגרות, והואיל ומנהלים נבחנים בעיקר לפי שיעורי הזכאות לתעודת בגרות בבתי הספר שלהם, העבודות הללו עלולות להיות בעיקרן פרי מלאכתם של המורים המלמדים? (ולא אזכיר את האופציות האחרות שיעמדו לרשות התלמיד). לסיכום, הרפורמה החדשה בלימודי המח"ר לא רק שלא תוביל את התלמידים למחר של היכרות עם המקורות התרבותיים שלנו, בכלל, ועם ספר הספרים בפרט, לשליטה בהם וליישום הידע, אלא שהיא עלולה לעשות אותם, קרוב לוודאי, לתלמידים שמחים אך בורים בכל הנוגע למקצועות הללו וכן בעלי זיקה רופפת למורשתם. ראוי שהתנ"ך, ספר הספרים, המסד של תרבותנו, יעמוד, לכל הפחות, לצד ספרי המתמטיקה והאנגלית כשווה בין שווים.

המרת מבחן בגרות במטלה בית ספרית אינה חידוש, שהרי, כאמור, כבר שר החינוך לשעבר, שי פירון, המיר כשליש מציון הבגרות בהערכה חלופית. ראויים כאן דברי חז"ל: "איזהו חכם? הרואה את הנולד". ועל כך נוסיף: ואיזהו הרואה את הנולד? זה הלומד מן הניסיון. ומהו הניסיון שיש בבתי הספר בנוגע להערכה החלופית? ניסיון רע מאוד. בהיעדר פיקוח כולל ואפקטיבי הפך הכלי הזה לאמצעי יעיל לשיפור ממוצע הציונים של בית הספר ללא קשר לידע האמיתי של התלמיד. ספק אם המחפש בנרות ימצא תלמיד במדינת ישראל שניתן לו ציון נכשל בהערכה חלופית. כולם חכמים, כולם נבונים וכולם יודעים את התורה. ואם זהו הניסיון מן העבר, מדוע שמטלות בית ספריות בעתיד ישקפו באופן נכון יותר את הידע של התלמיד?! איזה אמצעי פיקוח יעיל יוכל להיות על עשרות אלפי תלמידים? כאמור, כוונתם של מנסחי התוכנית טובה. הכוונה שהתלמיד יהיה ללומד סקרן, שאינו רק כותב מבחנים אלא יודע להוציא

44