קשר עין גיליון 317 ספטמבר-אוקטובר 2023

w w w . i g m . o r g . i l

קסם הפודקאסט כהערכה חלופית או משימת ביצוע 32 יוני לביא

שנה 50 גולדה - למלחמת יום הכיפורים 28 ד"ר אורית מילר-כתב

מהו תפקידנו כאנשי חינוך בימי קרע ושסע 26 עופר דובר

חט"ב ע"ש רבין באזור: אוטונומיה למורים ופדגוגיה אחרת לקידום שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה 22 >> נילי ציוני

2 0 2 3 תשפ " ד

| תשרי-חשוון, ספטמבר-אוקטובר |

3 1 7 ג י ל י ו ן

office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

למשכורת ולפנסיה שלכם

מרווחים פיננסיים המומחים למורים תכנון פיננסי ופרישה

פיננסיים

מגיע הטיפול הטוב ביותר! המומחים שלנו

| כלכלנים בעלי רשיון פנסיוני | צוות בעל ידע רב־תחומי וניסיון בטיפול בעובדי הוראה מומחים לזכויות רפואיות | מנהלת לשעבר במחלקה לתנאי שרות במשרד החינוך

השירותים שלנו

זכויות כלכליות במקרה נכות / מחלה: | כדאיות כלכלית של המסלול הרפואי הכנה וליווי לרופא תעסוקתי וועדה רפואית תכנון פיננסי מקיף לעובדי הוראה: בדיקת תכניות | תכנון יעדים פיננסיים, מעקב ובקרה | חסכון והשקעות, פנסיה, קופות גמל והשתלמות בדיקה ותכנון של תכניות ביטוח־חיים, בריאות החזרי מס | וסיעוד

| בדיקת טעויות בשכר שכר, דרגות וקידום: שבתון, חל״ת | אופק חדש, עוז לתמורה מסלול הפרישה | כדאיות פרישה לקראת פרישה: קופות גמל | הערכת פנסיה ומענקי פרישה | האופטימלי ליווי משלב התכנון עד לפרישה | והשתלמות מיסוי פורשים וקיבוע זכויות ליווי לאחר פרישה: שימוש במקורות | בדיקת תקינות הגמלה והמענקים | החזרי מס | מימוש ופדיון קופות וקרנות | פנסיונים לפורשים

הניסיון שלנו

אלפי עובדי הוראה כבר קיבלו ליווי מקצועי מהמומחים שלנו למימוש זכויותיהם!

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

כיצד מבטיחים קצבה מקרן הפנסיה עבור ילדים עם מוגבלות? ) של חוסכים 21 קצבת שאירים בקרן פנסיה מספקת רשת ביטחון כלכלית לבני/בנות זוג ולילדים (עד גיל שהלכו לעולמם. במקרה של ילדים בעלי מוגבלות – הקצבה המשולמת היא לכל החיים. מה חשוב לדעת ומה קורה במקרה של מעבר בין קרנות פנסיה? עבור רובנו, קרן הפנסיה היא החיסכון המשמעותי ביותר בחיינו – ומקור ההכנסה העיקרי שלנו בגיל הפרישה. פרט לקצבת הזקנה שהיא מעניקה לנו, המשמשת תחליף למשכורת שאנו מקבלים מעבודתנו, קרן הפנסיה כוללת שני ביטוחים חשובים: ביטוח למצב של אובדן כושר עבודה (נכות), וביטוח שאירים, שנועד לדאוג לבני או בנות זוג , אם ישנם, במקרה של מוות בטרם עת. 21 ולילדים עד גיל 21 ) ולילדים עד לגיל 60% אם חלילה נלך לעולמנו, קצבת השאירים תשולם לבן/בת הזוג שלנו לכל החיים (בשיעור של ולשארית 21 - החל מגיל 40% ). יוצא דופן הוא מקרה של ילדים עם מוגבלויות, להם מובטחת קצבה בשיעור של 40%( ימי חייהם. הכיסוי לילד עם מוגבלות בקרן הפנסיה החדשה בפרק ההגדרות בתקנון קרנות הפנסיה מצוין כי ילד* יהיה זכאי לקצבה לשארית ימי חייו בכפוף לתנאים הבאים: • הילד הוכר על ידי המוסד לביטוח לאומי כזכאי לקצבת נכות כללית לאחר הצטרפות ההורה לקרן הפנסיה, אך בטרם 21 הגיעו של הילד לגיל • הילד אינו מסוגל לכלכל את עצמו ואין לו הכנסה למחייתו במועד פטירת ההורה הילד הוכר 2022 . בשנת 2021- , לחוסך שהצטרף לקרן הפנסיה כעבור שנה – ב 2020 ניקח לדוגמה ילד שנולד בשנת על ידי המוסד לביטוח לאומי כילד עם מוגבלות. כיוון שההכרה במעמדו של הילד נעשתה לאחר הצטרפות החוסך לקרן הפנסיה, הילד ייחשב לעניין התקנון כ"בן עם מוגבלות" ובמקרה של פטירת ההורה – יהיה זכאי לקצבה חודשית לכל חייו. מה קורה כאשר עוברים לקרן פנסיה אחרת? הכיסוי לבן עם מוגבלות קיים בכל קרנות הפנסיה החדשות, וכפי שציינו - יהיה רלוונטי ככל שהחוסך הצטרף לקרן ומה קורה כאשר ההורה הצטרף לקרן הפנסיה לאחר שהביטוח הלאומי הכיר בילדו כבעל מוגבלות? ובכן, חלק מקרנות הפנסיה בישראל מאפשרות רכישת כיסוי מיוחד המקנה לילד קצבה במקרה פטירה. נבהיר כי במקרה שכזה, בעת מעבר בין קרנות פנסיה הכיסוי לא יישמר, אלא אם נייד לקרנות פנסיה בהן קיים כיסוי זה. בשל כך, על הורים לילדים עם מוגבלויות, המעוניינים לנייד את כספיהם מקרן פנסיה אחת לאחרת, להבין את ההשלכות השונות ולבדוק האם הקרן החדשה תעניק להם ולילדיהם את מלוא הזכויות גם לאחר המעבר, כפי שנעשה במנורה מבטחים. כלומר, אם החוסך הצטרף לקרן הפנסיה שבחר לפני שהביטוח הלאומי הכיר בילדו כ"בן עם מוגבלות" וכעת ברצונו לנייד את הכספים שחסך לקרן הפנסיה של מנורה מבטחים, זו תכיר במעמדו של הילד וכפועל יוצא הוא יהיה זכאי לקצבה חודשית לשארית ימי חייו, כאשר ההורה החוסך ילך לעולמו. ובכן, חלק מקרנות הפנסיה מעניקות פרשנות שונה לתקנון וטוענות שההכרה בבן עם מוגבלות לא גוררת ותק. במילים פשוטות, הקרן המקבלת לא תכיר בכיסוי לבן עם מוגבלות, כפי שהיה קיים בקרן שממנה הועברו הכספים. במנורה מבטחים, נבהיר, קרן הפנסיה תכיר במעמד של בן עם מוגבלות – גם בעת ניוד. הפנסיה לפני ההכרה במעמדו של הילד על ידי המוסד לביטוח לאומי. מה קורה כאשר מניידים כספים מקרן פנסיה אחת לאחרת?

לסיכום: . אם לחוסך יש ילד בעל מוגבלות, חשוב לבדוק כי הוא עונה להגדרה של 'בן מוגבל', בהתאם 1 לתקנון קרן הפנסיה. . ככל שהוא עונה להגדרה זו, אין צורך לבצע כיום כל פעולה מול קרן הפנסיה ומעמדו של הילד 2 ייבחן במעמד פטירת החוסך כעמית פעיל.

. בעת מעבר בין קרנות פנסיה, יש לבחון מה יהיה מעמדו של הילד. 3 האם הקרן תכיר בו 'כבן מוגבל' בדומה לקיים במנורה מבטחים.

לפרטים נוספים יש לסרוק את הברקוד

* האמור בלשון זכר מתייחס כמובן בהתאמה גם בלשון נקבה לילדהעם מוגבלות ("בן מוגבל" כהגדרת קרן הפנסיה) מובא על ידי מנורה מבטחים פנסיה וגמל בע"מ החברה המנהלת של מנורה ), העוסקת בשיווק פנסיוני ולא בייעוץ. האמור מובא כמידע כללי בלבד, על 168( מבטחים – פנסיה בסיס פרטי התקנונים המפורסמים, אין באמור משום חוות דעת או תחליף לקבלת ייעוץ /שיווק מבעל רישיון המתאים לנתוניו וצרכיו של אדם.

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

עובדי הוראה יקרים שנה 14 עופר נעמן, כלכלן ויועץ משכנתא מעל ניסיון רב מול כל הבנקים וגופי האשראי בארץ

מציע מגוון פתרונות מימון: משכנתא לדירה מקבלן ליווי בתוכנית מחיר למשתכן מהרישום עד קבלת מפתח משכנתא לדירת יד שנייה משכנתא לדירה להשקעה איחוד הלוואות שיעבוד דירה לטובת עזרה לילדים מימון לקניית נכסים בחו"ל משכנתא הפוכה לגיל השלישי פתרונות מימון למגוון צרכים לגיל הפנסיה החזרי מס למורים - בדיקת חינם למורים לגבי החזרי מס ₪ 10,000- ממס הכנסה. ממוצע החזר ללקוח כ

שירות אישי מהיר ומקצועי

לפרטים ויצירת קשר: 050-644-9455 טלפון:

o.naaman.office@gmail.com דואר אלקטרוני: get-marketing.co.il/ofer-naaman כרטיס ביקור:

פרישה בראש שקט ייעוץ פרישה בבנק הבינלאומי

ייעוץ פרישה דורש מיומנויות מקצועיות גבוהות והרבה ניסיון. אנו, בבנק הבינלאומי, נלווה אותך מתחילת התהליך ועד לסיומו.

שירות מיוחד לעובדי ארגון המורים: ייעוץ פרישה מורחב כולל ביצוע זכויות למס הכנסה במחיר במיוחד

עלות השירות: - יעוץ פרישה מלא לעובדי ארגון המורים ₪ 500 ד (טופס קיבוע זכויות), לעובדי ארגון המורים מיועצים 161 מילוי / פריסת מס / רצף קצבה וכו') 161 (טופס קיבוע זכויות / טופסי נתאים את אפשרויות מימוש החיסכון הפנסיוני לצרכייך (הון / קצבה) נסייע לך לנהל את החסכונות הפנסיוניים שלך לאחר הפרישה במסגרת ייעוץ הפרישה: נאסוף נתונים על כספים וחסכונות פנסיוניים מכל הגופים הרלבנטיים נטפל בכספי הפיצויים שקיבלת ובהטבות המס המגיעות לך בגיל פרישה נטפל במילוי הטפסים הנדרשים למס הכנסה

052-4473897 | 03-5196448 לתיאום פגישה:

יעוץ פנסיוני מותנה עפ"י דין בחתימה על הסכם יעוץ. אין לראות בפרסום זה משום הסכמה או התחייבות למתן שירותים. הבנק רשאי לשנות את תנאי השירות המוצע או להפסיק להציעו בכל עת. הייעוץ לפרישה אינו מהווה תחליף ליעוץ מס ע"י מומחה בתחום המיסוי ואינו מהווה יעוץ בדיני עבודה.

רן ארז | משולחן ההנהלה

יו״ר הנהלת ארגון המורים

קשר משולחן ההנהלה

סוף סוף זה נגמר! מאבק ארוך של שנה וחצי הסתיים בהצלחה רבה, בהתחשב בכך שלא נאלצנו לשבות אפילו יום אחד. אין ספק שמאז פג תוקפו של ההסכם הקיבוצי ', המורים בחינוך העל 22 הקודם, בסוף פברואר יסודי היו זכאים להסכם עבודה קיבוצי חדש תוך מתן תוספות שכר ושיפור תנאי העבודה של כולם – דבר זה הושג כעת!! זה לא היה פשוט. היה עלינו לתכנן כל צעד שעשינו, תוך בניית תרחישים שונים, וכמובן - קווי התנגדות מתאימים לכל תקופה ותקופה של המאבק. הוותק והניסיון שלנו נתנו את אותותיהם בתכנון המוצלח והשגת המטרה. מלכתחילה תכננו צעדים שבהם משולבים שביתות קצרות וארוכות, עיצומים שונים, תקשורת והסברה. תכנון זה הצליח גם אם במשך התקופה היו מורים שחששו שלא יעמדו במעמסה של המאבק ונטשו את הארגון מתוך שיקול שאם יהיו חברי הסתדרות לא יצטרכו לשבות ואז לא ינוכה להם משכרם. ראשית, יצרנו בקרב המורים, ההורים, התלמידים והשרים את האטמוספרה של המאבק הנחוש ללא פשרות גם על ידי שביתה ארוכה אם יהיה צורך בכך. פרסמנו שלא נפתח את שנת הלימודים. כעבור מספר ימים פרסמנו שנשבות אפילו חודשיים. בפרסום אחר ביקשנו מהמורים שלא יבזבזו את החסכונות בקיץ ושישמרו אותם לשעת מצוקה כלכלית בזמן שביתה. הצענו למורים לשמור "כסף לבן ליום שחור". הודענו שבנינו קרן שביתה שדרכה אפשר לממן עזרה כלכלית למורים במצוקה בזמן שביתה, במיוחד להורים יחידנים או לשני בני זוג מורים. הצענו למורים לחפש עבודה אלטרנטיבית לתקופת השביתה כי בזמן שביתה לא מקבלים שכר. הודענו למורים שהכנו להם עבודות נוספות אלטרנטיביות כדי שיהיו מסוגלים להחזיק מעמד בשביתה ארוכה. לא רק זאת, אלא אף הודענו שאם יהיה צורך, נשבות כל השנה.

ברגע שמורים בודדים התחילו לעבור להסתדרות המורים בעקבות עידוד הסתדרות המורים כדי להתחמק משביתה ומניכוי שכר, אמרתי לעצמי: הצלחנו! אם זה המצב, ואותם מורים מאמינים שנשבות שביתה ארוכה, סימן שההסבר שלנו הצליח. המודעות בדבר השביתה שלא הייתה כמוה חדרה לתודעה גם של ההורים, של התלמידים ושל מקבלי ההחלטות. זה אפשר לנו לסיים את המאבק ללא שביתות, ללא פגיעה במסגרת הלימודית וללא פגיעה בשכרם של המורים. הדבר שהנחה אותנו לאורך המו"מ עם משרד האוצר ומשרד החינוך היה שבשום פנים ואופן אין לקפח את המורים הוותיקים, המהווים את עמוד השדרה של החינוך העל יסודי, והם בעלי הניסיון המצטבר הרב והעמידות הנפשית והמקצועית בעבודה הקשה במערכת החינוך. לאורך כל המו"מ עמדנו על כך שתוספות השכר יהיו שוויוניות לכולם, גם למורים מתחילים וגם למורים הוותיקים יותר. דרישת משרד האוצר לתת תוספת גדולה הרבה יותר למורים מתחילים על חשבון תוספת השכר למורים הוותיקים לא מקובלת עלינו, והתנגדנו לה בכל כוחנו, בכל תוקף. משרד האוצר רצה רק להכין "מלכודת דבש" כדי להיות אטרקטיבי למורים החדשים ע"ח המורים הוותיקים, שממילא נמצאים במערכת. נאבקנו על תוספת תפקידים לבית הספר כדי שמורים נוספים ישתלבו בעשייה ומורים נוספים יקבלו תוספת שכר בגין ביצוע אותם תפקידים. רצינו לאפשר גם למנהלים להחליט על תפקידים חדשים להם זקוקים בבית הספר ולאפשר למורים לעבוד בהם, וגם בזה הצלחנו. הצלחנו לשפר גמולים קיימים וליצור גמולים חדשים. אחד הדברים החשובים עליהם עמדנו והתעקשנו הוא הגדלת תגמול המורים בגין גמולי השתלמות על כל גמול. זה מהווה תוספת 1.35%- ל 1.2%- מ שכר לכל מי שיש לו גמולי השתלמות ועידוד רב לכל אלו שעדיין יכולים לצבור גמולים נוספים. כך, למעשה, יצרנו מסלולי קידום בגדר "טייס אוטומטי" למורים בחינוך העי"ס, כפי שרצינו עוד לפני שנים, קידום בוותק (תגמול בגין צבירת ניסיון), קידום בהשכלה (תארים אקדמיים)

8 המשך בעמוד

7

המשך דבר יו״ר ההנהלה 7 מעמוד

והשתלמויות, שכולם ביחד משפרים את איכות ההוראה ואת שכרו של המורה, והם כולם בשליטת המורה. גם שיפור שכרם של מנהלים ובעלי תפקידים אחרים הושג בהסכם זה בעבור הצורך לעבוד בחופשות, בפגרת הקיץ ועוד. בשלב הראשון המורים יקבלו בפעימה הראשונה לחודש למשרה, ₪ 800 תוספת שכר של החודשים הקרובים 3 שתשולם למפרע עבור .₪ 2,400 בסך של המורים שלא ברפורמה עוז לתמורה יקבלו לחודש למשרה, וכעת עם ₪ 500 תוספת של 3 משכורת ספטמבר, יקבלו למפרע עבור .₪ 1,500 חודשים אנחנו ממשיכים במו"מ עם משרד האוצר על ניסוח הסעיפים הרבים בנושאים שהוחלט עליהם במטרה לסיים את המו"מ בהשלמת ניסוח הסעיפים וכמות הכסף שיינתן לכל סעיף וסעיף .1.12.23 עד במקביל החלטנו להפסיק את העיצומים לתקופה

חודשים בתקווה שלא יהיה צורך לחדש 3 זו של אותם. כדי להקטין את חוסר הסנכרון שנוצר ע"י הסתדרות המורים בלוח החופשות, הסכמנו ימים 3 לשנת הלימודים תשפ"ד בלבד לשנות בלוח החופשות. 3 . גשר (חופשה) בין יום כיפור לסוכות, סה"כ 1 ימים. ימי החופשה ע"י עבודה באסרו חג 3 . החזר 2 פסח, אסרו חג שבועות ותענית אסתר. נחפש פתרונות לשאר הבעיות שנוצרו למורים בבית הספר השש שנתי שמלמדים בשתי החטיבות. מפאת קוצר היריעה אסתפק בכך, ואני מבקש להודות לכולכם על הנחישות, על ההתמדה ועל המשמעת הארגונית, שהיו הבסיס להצלחה. תודה מיוחדת לחברי ההנהלה ומזכירי הסניפים אשר תמכו בי לאורך כל הדרך. אני רוצה לאחל לכולכם שנה טובה, בריאות והצלחה, ושתהיה שנה זו שנת שלום ועשייה ברוכה בתחום החינוך.

קשר תוכן עניינים

תוכן העניינים

אוטונומיה למורים ופדגוגיה אחרת לקידום 22 שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה בחט”ב ע”ש נילי ציוני | רבין באזור

רן ארז | משולחן ההנהלה

7

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10

עופר דובר | חינוך בימי קרע ושסע 26

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11

שנה למלחמת יום הכיפורים 50 גולדה – 2 8 ד"ר אורית מילר-כתב | שיעור חשוב לתחילת שנה שהורים יכולים 31 אבינועם הרש | להעניק לילדיהם קסם הפודקאסט כהערכה חלופית או משימת 32 יוני לביא | ביצוע לבגרות תודה על השאלה - מחזירים את השאלה למרכז 36 נועם שכטר |

נורית הס | המחלקה לפנסיה 15

מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש 1 6 אבי פסקל |

המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי 1 8 פנינה הרוש |

לבנה ניר | המחלקה לכספים 20

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע 21

שיר פז | לפי הקול ידעתי שאת מורה 38

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת מתוך המשבר והסערה שליוו את ימי החופש הגדול האחרונים, נולדה לה שנת לימודים שנפתחה במועדה, וזאת לאחר שהנהלת ארגון המורים הגיעה להסכמות עם משרד האוצר באשר להסכם הקיבוצי שייחתם לפרטיו הרבים בחודשים הקרובים. דא עקא, מייד עם לידת שנת הלימודים תשפ״ד, התחולל משבר נוסף בשל הנסיגה של האוצר מן ההסכמות, לפיהן שומה עליו שקלים 800 לשלם לאלתר למורים את הפעימה הראשונה בסך במשכורת חודש ספטמבר (המשולמת בראשית אוקטובר). רן ארז ועימו שלמה חדד ואבי פסקל המשיכו לשאת ולתת עם האוצר והחינוך עד שנמצא פתרון בחתימה על הסכם כתוב 1 ראשוני, שיעובה לכל פרטיו עד לחתימה על הסכם מקיף ב בחודש דצמבר ש.ז. נכון לזמן כתיבת שורות אלה, ההסכם הראשוני שמאפשר את המשך עבודת ההוראה וביטול העיצומים נחתם, משכך הופסקו העיצומים שנקטנו (שהתבררו כיעילים באשר לחצו על הרבה יבלות), וכל באי בית הספר יכולים לנשום לרווחה ולהתחיל שנת לימודים חדשה באנרגיות טובות וברוח פוזיטיבית. ומהו אפוא השיעור שכדאי שנלמד מן התלאות שחוו רן ארז, צוות המו״מ ואיתם כולנו, מן המסע עד לחתימה על הסכם קיבוצי? השיעור ברור: ההישגים של ארגון המורים בשיפור השכר מעולם לא נפלו מן השמיים אלא תמיד כרוכים במאבק עיקש, בדרך חתחתים רצופת מהמורות. ובינתיים, התחילה לה שנת הוראה, כבר הצצת מעבר לדלת הכיתה, קראת לעצמך בבית את שמות התלמידים החדשים ותהית מי יהיו האנשים הצעירים מאחוריהם, קראת את השמות בכיתה, שמחת בפגישה המחודשת עם הכיתות הממשיכות ללמוד איתך, הבטחת לעצמך שהמפגש עם התלמידים והתלמידות בשנה הזו יהיה מעניין ופתוח ובה בעת אסרטיבי ושומר על גבולות ברורים, תהית איך ללמד במציאות קונטרוברסלית, בים המחלוקות החברתיות המתמשכות... ובינתיים, השמיים משתנים לעיני החקלאים, השכנים מתכוננים לימים הנוראים, מישהו חושב עליך ורושם את מעשיך... מנדרינות מבשילות בפרדס במועדן, המורות משתעלות והולכות לישון מוקדם... עוד חמסין נשבר אתמול, גם החופש הגדול... אין מתאים יותר מחודש תשרי, הפותח את שנת הלימודים, להקשיב ל״שיר תשרי״ שכתבה רחל שפירא ושרה חווה אלברשטיין, במיוחד בזכות השורה המתייחסת למורות המשתעלות. מאחלת שנת הוראה רגועה, עם כמה שפחות שיעולים וכחכוחים של גרון ניחר מהוראה, שנה של הסכמות והבנות בינך לכיתות.

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב 03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: נילי ציוני יו"ר המחלקה: niliz@igm.org.il נילי ציוני, עורכת קשר עין: נילי ציוני (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, חברי המערכת: אפרת בר, ד"ר שוש וינטר מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: michala@igm.org.il סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6139201 תל אביב 39282 ת.ד www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: אורדע הדפסה: אניה-שפירא עיטוף: אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

w w w . i g m . o r g . i l

קסם הפודקאסט כהערכה חלופית או משימת ביצוע 32 יוני לביא

שנה 50 גולדה - למלחמת יום הכיפורים 28 ד"ר אורית מילר-כתב

מהו תפקידנו כאנשי חינוך בימי קרע ושסע 26 עופר דובר

חט"ב ע"ש רבין באזור: אוטונומיה למורים ופדגוגיה אחרת לקידום שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה 22 >> נילי ציוני

2 0 2 3 תשפ " ד

| תשרי-חשוון, ספטמבר-אוקטובר |

3 1 7 ג י ל י ו ן

נילי ציוני יו״ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו״קשר עין״ niliz@igm.org.il

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

9

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

מורות ומורים יקרות ויקרים, כידוע לכול, הנהלת ארגון המורים ניהלה מו״מ אינטנסיבי שבו הגענו למתווה של הסכם קיבוצי . בעקבות זאת פתחנו את שנה״ל כסדרה. 31.8.23- ב משרד האוצר (שלא במפתיע) סירב לשלם בשכר חודש ספטמבר את הפעימה הראשונה כל עוד ההסכם הקיבוצי אינו חתום, ולכן הודענו שללא תשלום הפעימה הראשונה אנו ממשיכים בעיצומים. צעד זה והמשך העיצומים יצרו לחץ על ממשלת ישראל, ומשרד האוצר התחייב לשלם את הפעימה הראשונה כמקדמה ובמקביל לחתום על הסכם קיבוצי כפי שסוכם במתווה. ניהול מו״מ עד לחתימה על הסכם קיבוצי הינו מסע ארוך אשר צופן בתוכו עליות וירידות, משברים והסכמות, ולכן אנו לא שאננים וכן נמשיך ונפעל בכל האמצעים העומדים לרשותנו כדי שההסכמות ימומשו ותקבלו את תוספת השכר כפי שסוכמה. בהזדמנות זו אני רוצה להודות לכל אחת ואחד מכם על כך ששמרתם על הוראות ארגון המורים וקיימתם את העיצומים למרות לחצים מגורמים שונים. ללא תמיכתכם והנחישות שהפגנתם לא היינו מגיעים להישגים שהגענו אליהם. אני מאחל לכם שנה טובה ומוצלחת ושנת לימודים פורייה! תגמול דיפרנציאלי לבתי"ס מצטיינים בחט״ע זו השנה האחת עשרה בה עובדי ההוראה זוכים למענקים בגין הישגים בבית ספרם. חטיבות עליונות 338 בשנת הלימודים תשפ״ג זכו בתגמול דיפרנציאלי. להלן דירוג הזכאות למענק החד-פעמי:

גמול ריכוז מקצוע קטן בבתי הספר העל יסודיים קיימת מכסה מוגבלת של גמולי ריכוז מקצוע למקצועות “קטנים״, ש״ש, 24- שבהם סך שעות ההוראה לא פחות מ ש״ש, ותנאי לקבלת הגמול הוא 48- ופחות מ שבבית הספר עובדים עוד שני מורים לפחות שסך כל היקף משרתם, באותו מקצוע, הוא .4% לפחות משרה מלאה אחת. גובה הגמול הגמול מוכר גם במסגרת אופק חדש וגם במסגרת עוז לתמורה. ניתן להגיש בקשה לקבלת הגמול עבור עובד הוראה אחד בלבד בכל מוסד. הבקשות תתקבלנה עד ליום שלישי ט״ז בחשוון .31.10.23 תשפ״ד הוועדה תדון רק בבקשות שיתקבלו באמצעות gmul_rikuz@education.gov.il כתובת המייל כדי להיכלל במכסה זו על מנהל ביה״ס למלא טופס עבור עובד ההוראה. לקבלת טופס הבקשה ניתן לפנות לארגון המורים. החזר שכר לימוד ומענקי שעות עובד הוראה קבוע שהמעסיק שלו הוא משרד החינוך או מעסיק אחר, או עובד הוראה המועסק זו השנה הרביעית והרצופה אצל אותו מעסיק, זכאי למענק לימודים לצורך לימודים אקדמיים. – ניתן להגיש בקשה לתוספת של מענק שעות שעות לשכר החודשי עבור לימודים. מענק 4– 1 שעות ניתן לעובדי הוראה ברפורמת עוז לתמורה או בעולם ישן. מסמכים לבקשה למענק שעות לשנת הלימודים .31.12.23 תשפ״ד ניתן לצרף למערכת עד לתאריך – החזר תשלום לחלק משכר החזר שכר לימוד הלימוד שעובד ההוראה משלם למוסד הלימודים. את הבקשות יש להגיש באמצעות המערכת .30.11.23 המקוונת, עד לצורך קבלת החזר שכר לימוד על עובד ההוראה לפחות, 50% להיות מועסק בהיקף משרה של ולצורך קבלת מענק שעות – בהיקף של שליש משרה לפחות. להלן הקישור לקבלת מענק השעות והחזר שכר הלימוד: https://poh.education.gov.il/Pituach Miktzoi/Pages/maanakshaothechze rshcharlimud.aspx

סכום המענק למורה המועסק משרה 100% בהיקף של

דירוג בית הספר

₪ 9,197.31

הגבוהים ביותר 10%

₪ 6,897.99

הבאים לאחר מכן 10%

₪ 4,598.66

הבאים לאחר מכן 10%

₪ 3,448.98

הבאים לאחר מכן 10%

.23 ולא יאוחר ממשכורת ספטמבר 23 המענקים ישולמו במשכורת חודש אוגוסט

12 המשך בעמוד

10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש

יו"ר המחלקה לפנאי ונופש והממונה על העמותה הפדגוגית

קשר הודעות הארגון

שנה״ל חולקו לבתי הספר מראות איכותיות עם לוגו של ארגון המורים. הקשר האישי והישיר עם המורים דף כדי להעמיק את הקשר עם המחלקה, פתחנו “תמורה״ – מועדון ההטבות של ארגון פייסבוק: נוסף לכך לכל שאלה ניתן לפנות לסניפי המורים. ארגון המורים הפרוסים ברחבי הארץ. פרטי הסניפים נמצאים באתר ארגון המורים. לאומי מקס הטבות ייחודיות הניתנות למורים ולבני משפחותיהם: באופן טעינת כרטיס ההטבות ניתן לבצע את • my gift דיגיטלי ישירות באמצעות אפליקציית בדרך יעילה ונוחה למשתמש. בטעינת כרטיס ההטבות ייהנו מורים חברי • 500 הנחה על 30%- ארגון המורים בכל חודש מ עד לסכום 20% השקלים הראשונים וכן הנחה של הנוספים. ₪ 2,500 של בטעינת כרטיס ההטבות יזכו בני המשפחה בכל • .₪ 3,000 עד לסכום של 20% חודש להנחה של מורים שיקדימו להזמין כרטיס אשראי תמורה, • תינתן להם מתנת הצטרפות למועדון תמורה-מקס (מתנת ההצטרפות תינתן אך ורק למצטרף חדש למועדון - לא לבעל כרטיס קיים, לא למבטל כרטיס על מנת להצטרף מחדש ולא למחליף כרטיס). הבהרה: המלאי מוגבל והקודם זוכה. ביטוחי בריאות, חיים, דירות ורכב הרחבנו את ההתקשרות עם סוכנות "שמיים" גם לנושאים של ביטוחי בריאות, חיים, דירות ורכב. 077- : בטלפון לסוכנות שמיים ניתן להתקשר * לקבלת פרטים והצעות מחיר. 9526 או 6704994 אנו ממליצים לבצע בדיקה והשוואת מחירים, ונבקש להתעדכן על טיב השירות. אפליקציית ההטבות נזכיר שכיום ניתן לקבל אישור ביצוע הזמנה ישירות לנייד, באמצעות "אפליקציית שוברי תרבות ופנאי", וישירות למייל לביצוע הדפסה ביתית. המשמעות היא שאין צורך להגיע לעמדות כרטוס אלא אפשר לקבל את הכרטיסים באחת מן הדרכים הללו. צוות מחלקת פנאי ונופש ואני מאחלים לכם שנה טובה, מוצלחת, מאושרת ומהנה.

מורים יקרים, עם תום חופשת הקיץ אנו מקווים שיחד עם בני משפחותיכם נהניתם ממגוון ההטבות הייחודיות שהוצעו לחברי הארגון על ידי המחלקה לפנאי ונופש. לרגל תחילת שנה"ל תשפ"ד המחלקה מברכת את ציבור המורים והמנהלים בברכת שנה טובה ומוצלחת. גם השנה נשתדל מאוד להמשיך ולהעמיק את הקשר עם חברי הארגון במטרה לקראת להיטיב עם המורים בחדרי המורים. החגים הבאים עלינו לטובה נזכיר כמה הטבות חיוניות המסייעות למורים ולבני משפחותיהם : ומפורסמות באתר ארגון המורים שוברי קנייה לרשתות מזון אפשרנו הוזלה והטבה ייחודית לחברי ארגון המורים לרכישת מוצרים בסיסיים, באמצעות הנחה ברשתות המזון האלה: רמי לוי, יינות ביתן, מגה בעיר, שוק העיר ורשת קינג סטור. כל מורה יוכל לרכוש שוברי מזון באחת מרשתות המזון הקרובה למקום מגוריו. מבצעי סחר העלינו מבצע סחר ייחודי עבור ארגון המורים בשת״פ עם סולתם, עם הנחה מדהימה בשיעור .₪ 500 - על כל קנייה בכפולות של 66% אופן הרכישה: מורה החבר בארגון המורים יוריד, ללא עלות, קופון לרכישה במבצע סולתם ויציגו ישלם ₪ 500 בחנויות הרשת. על כל רכישה של הנחה. אם גובה הרכישה 66% שהם ₪ 180 המורה 500 , ההנחה תחולק לשני חלקים: על ₪ 600 יהיה 66% שהם ₪ 180 השקלים הראשונים ישלם המורה השקלים הנוספים ישלם המורה 100 הנחה, ועל הנחה. כלומר, כל רכישה בסכום 50% שהם ₪ 50 50%- מזכה ב ₪ 500 שהוא גבוה מכפולה של הבהרה: ניתן לשלם בכרטיס ההטבות הנחה. . תמורה פלוס ו/או בכרטיס אשראי תמורה מבצעי נופש וחופשות העלינו לאתר מבצעי נופש וחופשות לתקופת החגים, כולל חופשות מסובסדות באמצעות “השטיח המעופף״ – ומאחלים ליוצאים לחופשות הנאה בבריאות איתנה. הקשר עם בתי הספר לרווחת המורים ולהנאתם, מייד עם תחילת

11

המחלקה הפרופסיונלית. 10 המשך מעמוד

גמולים 19 • גמול השתלמות בגין לימודים – עד )1.2% (כל יחידת גמול שווה 8.75- (שווה ל 10.5% – • גמול בגין כפל תואר יחידות גמול) • גמול הכנה לבגרות בהתאם לטבלה המפורסמת ביומן המורה • גמולי תפקיד בהתאם לפרסום ביומן המורה עובד הוראה זכאי לקבל עד שני גמולים בגין תפקיד (גמול שלישי באישור מיוחד של מנהל מחוז משרד החינוך). סגן ביה״ס רשאי לשמש מחנך או רכז ביטחון. מנהל ביה״ס רשאי לשמש מחנך כיתה. פורטל עובדי הוראה מורים במערכת החינוך (עובדי משרד החינוך ובעלויות) יכולים לבדוק בפורטל עובדי הוראה את הנתונים המדּווָחים בנוגע אליהם למשרד החינוך. אני חוזר ומפנה את תשומת ליבכם כי ישנם מעסיקים שמדווחים דיווחים שגויים/ כוזבים. נתונים שאינם נכונים גורמים נזקים כלכליים למורה, ולא ניתן לתקנם בדיעבד. אבקשכם להיכנס לפורטל האישי באופן קבוע ולבדוק שהדיווחים שמדווחים עבורכם אכן נכונים ומדויקים. נוסף לכך יש לבדוק נתונים אישיים, שהם חשובים מאוד כי הם בסיס לחישוב השכר (מצב משפחתי, מספר ילדים, עבודה של בן/בת זוג, תחילת העסקה, ותק). איחוד משכורות (שאילה והשאלה) מורה שמועסק בבית ספר שש שנתי שבו קיים הסדר של איחוד משכורות, ומקבל שכרו עבור העסקתו בחט״ב ממשרד החינוך ועבור העסקתו בחט״ע מהבעלות (שני תלושי שכר), זכאי לבקש איחוד משכורות (קבלת כל השכר ממעסיק אחד) וזאת עפ״י ההסכם. . מורה קבוע אצל אחד מהמעסיקים זכאי לבקש 1 לקבל את מלוא שכרו מאותו מעסיק. . מורה קבוע אצל שני מעסיקים זכאי לקבל את 2 מלוא שכרו מהמעסיק שאצלו הועסק תחילה. מורה שביצע איחוד משכורות יהיה קבוע על כל היקף העסקתו אצל המעסיק המשאיל.

פורטל עובדי הוראה-פיתוח > אתר משרד החינוך לימודים אקדמיים-מענקים. > מקצועי והדרכה ימים 5 מבנה עבודה בבתי ספר שפועלים ימים 5 אני חוזר ומזכיר, בבתי ספר שפועלים בשבוע, מבנה שעות העבודה של המורים השתנה. מורים המועסקים במשרה מלאה (באופק או שעות שהייה שבועיות בבית, 5 בעוז) יבצעו לצורך בדיקת מבחנים והכנתם, הכנת חומרי למידה או כל עבודה אחרת שמורה נדרש לעשות לצורך עבודתו. 5 יש לוודא שבמערכת השעות יש הפחתה של שעות שהייה בהתאם. אין ליצור “חלונות״ או “דלתות״ במערכת השעות. המורים המועסקים במשרה חלקית, מספר השעות המופחתות שלהם תהיינה בהתאם לחלקיות המשרה. בדיקת נתוני שכר בתחילת כל שנה מורה מדּווָח על ידי מנהל ביה״ס - על היקפי העסקה, גמולים, תפקידים וכו׳ (במערכת העוש״ר לעובדי בעלויות, ובמערכת המשכית לעובדי משרד החינוך). אבקש לבדוק בפורטל עובדי הוראה במשרד החינוך שהדיווחים מדויקים. אני ממליץ לבדוק את תלוש השכר ולוודא שאכן אתם מקבלים שכר נכון ולא שגוי. נוסף לכך יש לבדוק שהופרשו כספים לקרן הפנסיה, קרן השתלמות וקופות גמל. כדי למנוע תשלום מופחת משכרכם, להלן רכיבי השכר לבדיקתכם. נוסף לכך ניתן לתאם פגישה עם מזכיר/ת הסניף לצורך בדיקת תלוש השכר. • שיעור משרה • בסיס משרה • ותק לשכר - תואם לפרופיל מעודכן • ותק צה״ל • דרגה באופק • נסיעות • הוצאות רכב מנהלים/סגנים • גמול ניהול וותק בניהול למנהל/סגן בי״ס חט״ע 7% , טרום רפורמה 10% : • גמול מורה אם עוז לתמורה, אופק חדש – עפ״י טבלת שעות עבודה למורה אם

קשר הודעות הארגון

5% MA • תואר אקדמי 10% • תואר אקדמי ד״ר

21 המשך בעמוד

12

תואר שני * בשנה אחת!

מסלול מותאם לאנשים עובדים

חדש! מסלול מחקרי עם תזה

התמחויות לבחירה:

חוגי הלימוד: תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך תואר שני בהוראה, למידה והדרכה תואר שני בחדשנות וטכנולוגיות בחינוך תואר שני בחינוך משלב תואר שני בהוראת המתמטיקה

יזמות בחינוך ובחברה ייעוץ ארגוני קאוצ'ינג ניתוח התנהגות ועוד

בתוכניות לימוד נבחרות. כולל סמסטר קיץ

נורית הס | המחלקה לפנסיה

genieh@igm.org.il כתובת דוא״ל: | 03 - 7106755 טל׳ המחלקה: | יו״ר המחלקה לפנסיה

קשר הודעות הארגון

הרישום מיועד למורים שאושרה פרישתם השנה ופורשים לפנסיה. דמי חבר מורים שפרשו לפנסיית גיל או לפנסיה מוקדמת ואינם עובדים בהוראה, יפנו לפקידת הסניף לטיפול בהפחתת תשלום דמי חבר. שנה ויותר 35 חיסכון פנסיוני – שנה ויותר בקרן 35 מורים שלהם חיסכון של צוברת ותיקה, חשוב ורצוי שייוועצו עם יועץ פנסיוני באשר להמשך החיסכון בקרן צוברת ותיקה או לחלופין מעבר לקרן חדשה. לקבלת הפניה לייעוץ פנסיוני, המסובסד ע”י הארגון, יש לפנות למזכיר/ת הסניף או למחלקת הפנסיה. הפניה ליועץ פנסיוני מטעם הארגון תזכה במחיר מסובסד. פנסיות מקבילות – תקציבית וצוברת ותיקה מורים החוסכים במקביל הן בקרן פנסיה תקציבית הן בצוברת ותיקה, כדאי להם להיוועץ באשר להמשך החיסכון בשל בעייתיות בקבלת ה׳). לקבלת הפניה 32( הפנסיות המקבילות לייעוץ חיצוני מסובסד, יש לפנות למזכיר הסניף או למחלקת הפנסיה.

מילוי טפסים – פרישה מוקדמת מורים שאושרה פרישתם, נדרשים למלא בדחיפות טפסים שקיבלו מ”עמיתים” (מבטחים הוותיקה). מורים שלא יטפלו בטפסים הנדרשים עפ”י ההנחיות ולא יחזירו אותם ל”עמיתים” (מבטחים , עלולים 2023 הוותיקה) עד סוף חודש אוקטובר למצוא עצמם ללא קצבה בזמן וכן עלולה להישלל זכאותם לפרישה מוקדמת. מורים הפורשים לפנסיה מוקדמת מקרנות חדשות ושייכים לקרן מנורה מבטחים, וקיבלו מג׳ני טופס למילוי ייפוי כוח, נדרשים למלא אותו ולהעבירו בהקדם, כדי שג׳ני תדאג להמשך הטיפול מול מנורה מבטחים לקבלת דוח ערכי פדיון עבור כל מורה. מורה המבוטח בקרן פנסיה חדשה (למעט מנורה) - כלל, הראל, אלטשולר, מור, ביטוח מנהלים ועוד, עליו להעביר בהקדם דוח ערכי 14.9.2023 פדיון, המעודכן לכל המאוחר ליום ), וג׳ני תדאג 2023 (ומכיל הפקדת חודש אוגוסט להעבירו למשרד החינוך להמשך הטיפול מול מינהלת הגמלאות, לעריכת תשלום הגמלה ולא יאוחר מזה). 14.9.23 (התאריך חייב להיות רישום לסדנאות נותרו מקומות מועטים במספר סדנאות של מר רפי פלג. הרישום באתר ארגון המורים תחת הכותרת סדנאות לפרישה.

בברכת שנה טובה

15

אבי פסקל | מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש

יו"ר מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש

קשר הודעות הארגון

ביטוח נסיעות לחו"ל (כולל ארה"ב) במחירים הנמוכים ביותר בארץ, הניתן לחברי הארגון חינם עד שמונה ימים בכל נסיעה. ביטוח בריאות מקיף ביותר במחירים מיוחדים לחברי ארגון המורים. כמו כן ביטוחי רכב, ביטוחי דירות, ביטוחי חיים ומשכנתה במחירים מיוחדים לחברי ארגון המורים. בקרוב יהיו לנו ביטוחי שיניים וביטוחים פסיכולוגיים (בביטוח הבריאות של הארגון קיים סעיף לקבלת טיפולים פסיכולוגיים). יש לנו הסכם מיוחד עם סוכנות הביטוח שמיים, שמטפלת בכל ביטוחי ארגון המורים. המחירים הניתנים לנו והשירות שאנחנו מקבלים הם ללא תחרות. ההסכם של ארגון המורים עם חברת הביטוח שמיים בלבד. לצערנו, ישנם סוכני ביטוח שונים המתקשרים לחברי ארגון המורים ומציגים את עצמם כנציגי ארגון המורים, ומטעים את חברי הארגון וגורמים להם נזקים. גמלאים יתקיים נופש במלון 8-11/10/2023 בין התאריכים דיוויד ים המלח. באמצע ינואר יתקיים נופש גמלאים באילת. הרבה פעילויות מנוהלות על ידי הסניפים. פרטים באתר הארגון, במדור גמלאים. https://www.igm.org.il/site/pg/igm_ retired_snifim

אנו חוזרים ומבקשים מהמורים שחל שינוי במקום עבודתם ובהיקף משרתם לעדכן את ארגון המורים בכך. העדכון יכול להיעשות במכתב, במייל או בפקס. בתחילת כל שנה מעדכן ארגון המורים את תעריף מס החבר לתעריף מלא לכלל חברי ארגון המורים (למעט גמלאים שאינם עובדים בהוראה). כל המורים הפורשים לגמלאות מתבקשים לעדכן את המחלקה למינהל בארגון המורים על יציאתם לגמלאות. או פחות 66% חבר הארגון שהיקף משרתו מתבקש להודיע על כך לסניף שאליו הוא משתייך ולהמציא אישור על כך, כדי שמס החבר יעודכן בהתאם. ומעלה ישלם מס מלא. 66% מורה שהיקף משרתו ישלם מס 66%- מורה שהיקף משרתו למטה מ חלקי. חבר הארגון שאינו עובד בבית ספר ישלם מס מלא. גמלאי העובד בהוראה ישלם מס מלא. גמלאי שאינו עובד בהוראה ישלם מס מופחת. ביטוחים ארגון המורים מבטח את כל חברי ארגון המורים בביטוח תרופות שאינן בסל הבריאות (חלק מחברינו נאלצו להשתמש בביטוח זה, שהציל את חייהם, וחלק מהם קיבלו תרופות שעלו יותר לתרופה). ₪ ממיליון ביטוח אחריות מקצועית – ביטוח שמגן על חברינו המורים מתביעות לשון הרע, תביעות דיבה ותביעות פליליות הנוגעות לעבודה.

16

ההרשמה לתכנית עמיתי ברונפמן נפתחה 2024

תלמידי ותלמידות י"א עם מעוף, בגרות פנימית, סקרנות תרבותית, חברתית ופוליטית, מוזמנים להגיש מועמדות לתכנית מנהיגות בין-לאומית.

העמיתים והעמיתות שייבחרו, ישתתפו בסדרה של 20 סמינרים מרתקים בכל רחבי הארץ, ובסמינר של שבועיים בארה"ב. הם יפגשו אנשי ונשות רוח ומעשה, חברה, יצירה והשכלה; ויכירו מקרוב אנשים, טקסטים, קהילות, מקומות, תפיסות עולם ואתגרים בחברה הישראלית ובעולם היהודי. במהלך התוכנית, הם יגבשו את הקול שלהם, במטרה להשמיע אותו ולהשפיע איתו על סביבתם.

מתוך הנחה כי מנהיגות אינה צריכה להישען על יכולת כלכלית נתונה, התכנית מעניקה מלגה מלאה למתקבלים אליה.

לפרטים נוספים www.bronfman.org.il

פנינה הרוש | המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

יו״ר המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

קשר הודעות הארגון

הוועדה המייצגת לענייני גישור בבתי משפט. – תעודה מטעם הנחיית קבוצות וצוותי משימה “אנגרמה אימון והדרכה". ועוד... השתלמויות סיור וסמינרים השתלמויות סיורים וסמינרים עם לינה בכל הארץ, המוכרות לגמול השתלמות, בפריסה ארצית. מהרו להירשם לפני שיאזלו המקומות: – בתאריכים סמינר - אם יש לך שמש בוא לאילת 17-19/3/24 – בתאריכים סמינר – פטה מורגנה בים המלח 12-14/2/24 – סמינר – כוכבים בשמי מדבר במצפה רמון 7-11/7/24 כמו כן ישנן השתלמויות סיור רבות ומגוונות בפריסה ארצית: מטיילים ומצלמים, סיורים בשביל ישראל, סיורים בעקבות היסטוריה נשית, סיורי תרבות עדות וטעמים, סיורים ליליים, סיורי גלריות ומוזאונים, סיורי כרמים ויקבים, סיורים בעקבות סופרים ומחזאים ועוד... כל הפרטים נמצאים באתר ארגון המורים “השתלמויות ופיתוח מקצועי" ברובריקת > “השתלמויות סיור" או במידע על ההשתלמויות בכל מחוז. ההשתלמויות מסודרות בסדר כרונולוגי, לפי תאריך הפתיחה. להשתלמויות סיור מרוכזות בקיץ חפשו בעמוד האחרון של כל מחוז. סמינרים בחו"ל - בקרוב לאור הצלחת הסמינרים שיצאו לחו"ל בשנה שעברה, אנו עובדים במרץ לקראת פתיחת השתלמויות בחו"ל גם השנה. הסמינרים בחו"ל ילוו בהשתלמות מקדימה בהנחיית מרצים מומחים בתחומם מיד ושם ולאחר מכן תצא השתלמות הסיור בחו"ל. מיקומים, מועדים ומחירים יפורסמו בקרוב, עקבו אחרי הפרסומים במיילים ובאתר ארגון המורים.

מורים/ות יקרים/ות, ההשתלמויות בארגון המורים לשנת תשפ"ד חדשניות וחווייתיות והן מותאמות לפיתוח המקצועי של המורים ולקידום בדרגה באופק חדש וגמולים בעוז לתמורה. קיים היצע גדול השתלמויות חדשות, 42- של קורסים והוספנו כ פרונטליות ומקוונות. בנוסף ישנן השתלמויות לקבלת הסמכה ולימודי תעודה. ההשתלמויות מיועדות לכל עובדי ההוראה, בכל השכבות וללא תלות בשייכות הארגונית. למורים בשבתון המשתלמים דרך ארגון המורים – קיים הסדר גבייה ישירה בין קרנות ההשתלמות לארגון המורים לתשלום עבור הקורסים וכך אין צורך בהתעסקות בבירוקרטיה וקבלת החזרים. מורים פעילים שאינם בשבתון זכאים להירשם להשתלמויות במחירים מוזלים ומסובסדים. אנו דואגים לדיווח מהיר של ציוני ההשתלמויות למשרד החינוך ועבור המורים בשבתון לאישורי סיום לימודים הנשלחים בסוף השנה לקרנות ההשתלמות. השתלמויות לימודי תעודה אנו מציעים השתלמויות רבות המקנות הסמכה ותעודה ברמת לימוד גבוהה ובהנחיית מרצים מומחים, לצד הקניית גמולי השתלמות לעלייה בשכר: – לימודי זום, תעודה הוראה מתקנת ומותאמת ממכללה מוכרת. – תעודה מוכרת מלשכת פרקטישיונר NLP הישראלית והבינ"ל. NLP ה- NLP - תעודה מוכרת מלשכת ה- מאסטר NLP הישראלית והבינ"ל. – התעודה המוכרת ע"י הדרכת מדריכי יוגה ארגון מורי היוגה בישראל וארגון המורים ליוגה . Alliance Yoga האמריקאי – תעודה מלשכת בסיסי Coaching אימון אישי המאמנים הארצית. - תעודת הסמכה כבוגר קורס הכשרת מגשרים גישור בהתאם לאמות המידה של ״ועדת גדות״,

בברכת שנה טובה ומתוקה

18

"פיתוח מנהיגות היה מאז ומעולם לב פעילותנו. העולם משתנה, ועמו מתעדכנות גם התוכניות שלנו, אבל הצורך במנהיגים בעלי ידע ורחבי אופקים יתקיים תמיד." מורטון ל‘ מנדל . צלם: פאול גולדמן. אוסף גולדמן מוזיאון ארץ ישראל, תל אביב 1957 בספטמבר 20 . דוד בן גוריון בחוף מלון השרון, הרצליה

בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית פותח את ההרשמה לשנת תשפ"ה עם תוכנית מלגה דו-שנתית. מטרת התוכנית לטפח מנהיגים מונחי חזון ותחושת שליחות שלהם השאיפה, המחויבות וחוכמת המעשה הדרושות לשיפור החינוך והחברה בישראל.

הצטרפו אלינו! apply.mandelfoundation.org.il ContactUsMSEL@mandel.org.il

לבנה ניר | מחלקת כספים

יו״ר מחלקת כספים

מאבקי ארגון המורים בראי הקריקטורה

מוסגר נזכיר שהפעם האחרונה שבה הוכרזה הייתה לפני יותר משני עשורים. 1.9- שביתה ב קווי הדמות בקריקטורה והכותרת משדרים סימפתיה ואהדה למורים, מחד, ולגלוג ביקורתי מאידך כלפי מחזוריות האיום בהשבתה. עד כדי כך שהזיהוי בין התאריך החגיגי לבין האישיות ובין הטבע חד הוא. " “אני נכנס לאירוע הקריקטורה , עמוס בידרמן) 21.8.23 , (הארץ זירת הקריקטורה מתארת קטטה המונית ותוהו ובוהו השורר במדינה, סילוני מים שנהג המכת"זית מתיז כלפי הציבור ברקע, הפרש בעל הסיגר מכלי 2 הדוהר אל ההמון הסוער, האיש הנושא דלק לליבוי האש ששני נושאי הלפידים, האחראים לאש הבוערת, מניפים, והאנדרלמוסיה חוגגת. אל תוך הבוקה והמבוקה צועד ראש האיגוד המקצועי בצעד בוטח ובקריאה “אני נכנס לאירוע" המהדהדת בזיכרון הקולקטיבי. דמותו מצוירת בחיבה ויוצרת ציפייה שעצם הופעתו בזירה תביא להתמקדות בעלי התפקידים בפתרון המשבר במערכת החינוך במקום באנדרלמוסיה הכללית. הוא המבוגר האחראי, שדורש להתייחס עכשיו וכאן למורים, יעמוד בפרץ ויגן על מערכת החינוך במדינה, שאיננה, ככל הנראה, במרכז העניין של מקבלי ההחלטות. הקריקטורות משקפות את ההבנה בדבר חשיבות קיומו ופעילותו של איגוד מקצועי להבטחת תנאי העבודה והשכר של המורים ובדבר חשיבותה של העבודה המאורגנת, וכי הציבור מכיר ותומך בכך.

רגעי השיא במאבקי הארגון לדורותיהם מתכנסים בימים האחרונים של חודש אוגוסט, לקראת אחד בספטמבר המיתולוגי, יום פתיחת שנת הלימודים במערכת החינוך הישראלית, כאשר השאלה האם תיפתח שנת הלימודים אם לאו?! הבוערת היא מקום מיוחד בסיקור התקשורתי של המאבק באמצעי המדיה השונים תופסת הקריקטורה היומית שמעצימה את הנושא המרכזי או האישיות שמעסיקים את השיח הציבורי. הקריקטורה מגלמת ומשקפת את עמדת הציבור בנוגע למאבק המורים ובדרך כלל מזהה אותו עם העומד בראש האיגוד המקצועי. לכאורה, הדמות שהקריקטוריסט מתייחס אליה הינה ראש הארגון, והאופן שבו הוא מאייר את דמותו משקף בעצם את עמדת הציבור כלפיו וכלפי המאבק המקצועי. כביכול קיימת זהות מלאה בין האדם המצויר לבין האיגוד המקצועי והמאבק שהוא מנהל. ונתייחס להלן לשתי קריקטורות שהתפרסמו בעיתון “הארץ". “מבשרים את הסתיו" הקריקטורה (הארץ, עמוס בידרמן) הקריקטורה מלגלגת על מה שהתקשורת מכנה “הריטואל השנתי", קרי, האיום לא לפתוח את שנת הלימודים בתאריך החגיגי של אחד בספטמבר כל עוד לא נענו דרישות הארגון והעומד בראשו. הנחליאלי וצמח החצב – הם תופעת טבע שמופיעה במחזוריות קבועה בסוף הקיץ ונחשבים למבשרי הסתיו. וכמוה, אליבא ד׳הקריקטוריסט, גם יו"ר הנהלת ארגון המורים, המאיים לא לפתוח את שנת הלימודים. במאמר

איורים: באדיבות עמוס בידרמן, ״הארץ״

20

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

המחלקה הפרופסיונלית. 12 המשך מעמוד

פעילים (שלומדים בפועל בשנה"ל תשפ"ד). מלגה שנייה או שלישית תוענק אך ורק למורים ▪ שלומדים לקראת תואר אקדמי מתקדם יותר מן התארים שבעבורם הם קיבלו מלגה בעבר: מי שקיבל מלגה לתואר ראשון, רשאי לבקש מלגה לתואר שני וכד׳ (אין שתי מלגות לתואר אחד). קבלת המלגה לאחר אישורה מותנית בהמצאת ▪ תיאום מס ובחתימה על שטר חוב וכתב התחייבות בהם המורה מתחייב לא להפסיק חברות בארגון חמש שנים מיום קבלת המלגה. אינם זכאים להגשת בקשה למלגה: מי שלומדים לקראת תואר אקדמי שאינו תואר ▪ בחינוך או במקצוע הוראה. מי שלומדים בתוכנית שאין לה אישור אקדמי ▪ של המועצה להשכלה גבוהה. שינוי זה מנוגד לחוזר מנכ״ל, כאמור, ולכן מורים רשאים להתנגד לו. למורים המסכימים לכך, זמן לימודים זה מחושב כשיעור פרונטלי לכל דבר ועניין. תפילה בהודעות קודמות הבהרתי ששעות התפילה יהיו על חשבון שעות פרונטליות או פרטניות. מורה שבא לתפילה, ומנהל ביה״ס אינו מחשיב את זמן התפילה כשעות פרונטליות/פרטניות, מתבקש להודיע למנהל ביה״ס שאינו מגיע לתפילה בהוראת ארגון המורים. משרת אם למורה שעובדת אצל לפחות 79% מעסיקים בהיקף של 2 מורה זכאית לתשלום תוספת אֵם כאשר היא לפחות. 79% מועסקת בהיקף משרה של מורה בעלת זכאות לתוספת אם שמועסקת אצל שני מעסיקים, והיקף העסקתה אצל כל אחד משרה, תעביר תלוש שכר של 79%- מהם נמוך מ מעסיק א׳ למעסיק ב׳ ולהפך, וכך כל מעסיק ישלם את תוספת האם באופן יחסי.

מלגות השתתפות בשכ"ל לחברי ארגון 2024 – 2023 המורים לשנה"ל תשפ"ד הנהלת ארגון המורים, במסגרת פעולותיה להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ממשיכה להעניק מלגות השתתפות בשכר לימוד ללומדים לקראת תואר אקדמי או המלגות יוענקו לשם כיסוי חלק משכר הלימוד ▪ על פי הקריטריונים שנקבעו והם תקפים לשנת הלימודים תשפ"ד. המלגה מיועדת אך ורק למורים חברי ארגון ▪ המורים שהם מורים בפועל או בחל"ת. המלגה מיועדת אך ורק למורים שהם סטודנטים ▪ תעודת הוראה. תנאים כלליים תוספת מעונות לעובד/ת הוראה זכאי לתוספת מעונות על פי 5 הורה לילד עד גיל הפירוט הבא: ;₪ 341 בעד ילד אחד/ילד ראשון התוספת היא .₪ 230 : בעד ילד שני תוספת זו חלה על עובד הוראה בתנאי שבת זוגו עובדת כשכירה או עצמאית ובמקום עבודתה אין היא מקבלת בפועל את הזכאות. משרת אם למורה אב 14 עובד הוראה שהוא אב לילד שטרם מלאו לו שנים זכאי לקיצור שעות עבודתו, בכפוף לתנאים האלה: . בת הזוג עובדת כשכירה או כעצמאית. 1 .80% . היקף משרתה של בת הזוג הוא לפחות 2 “בוקר טוב״ מנהלות ומנהלי בתי ספר משנים את מבנה מערכת שעות ההוראה בניגוד לחוזר מנכ״ל משרד החינוך. המנהלים קובעים שחלק מהשיעור הראשון (כ- דקות) יעביר מחנך הכיתה. 10

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע. ממונה על הקשר עם הכנסת

39 המשך בעמוד

21

יו"ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין" | נילי ציוני

חט"ב ע"ש רבין באזור: אוטונומיה למורים ופדגוגיה אחרת לקידום שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה

כתבה מלווה בריאיון עם הנפשות היוזמות, חוקרות ופועלות. יצירה ויישום של פדגוגיה אחרת: קידום שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה, איתור גורמים מעכבי הצלחה של בנות ושיפור הישגיהן במקצוע

נ שרון פגשנו בחטיבת הביניים ע"ש יצחק רבין באזוֹר: גול, מזכיר סניף תל אביב בארגון המורים, פנינה דוקטור - המנהלת הטרייה של בית הספר, חגית פידל - הרכזת הפדגוגית, וענבל שושני - אחראית המערכת, רכזת שכבת ח׳ ומורה למדעים. לראשית הפגישה הצטרפה איילת גבע, כולנו סביב שולחן עגול בחדר מנהלת אגף החינוך באזוֹר. ואני. המנהלת. שרון גול העיד שחטיבת הביניים הזו מיוחדת. במה ייחודה, שאלתי. שרון הציע שנבקר שם ואתרשם בעצמי. ואכן, אם אאמלק את הכתבה כולה למשפט אחד: חט"ב רבין מיוחדת באטמוספרה הנעימה ששורה עליה, באוטונומיה הרחבה שניתנת למורים, בעשייה הייחודית שלה בתחומים מגוונים ובמיוחד במתן הזדמנות מגדרית זהה לבנים ולבנות להצליח בלימודי המתמטיקה ובמקצועות אחרים, ועל כך בהמשך הדברים. פנינה המנהלת, נמרצת ונעימה, מספרת שבכל התפקידים בהם כיהנה בבית הספר זכתה לאוטונומיה רחבה מאת המנהלת הקודמת, ועתה, משעבר שרביט הניהול לידיה – היא תמשיך לנהל לפי אותו מוטו: אמון בצוות ומתן חירות פעולה לבעלי יוזמות ועשייה. לדבריה, בשל גישה מאפשרת זו, אין נטישת מורים ואף אחד אינו נודד למוסד חינוכי אחר או למשלח יד אחר. מכת המחסור במורים - שפוגעת היום במצבת כוח האדם בבתי הספר

- פסחה עליהם, וזאת בשל שביעות הרצון של המורים מן האפשרות לממש את היצירתיות והאג׳נדה הפדגוגית שלהם, ואקלים שיוצר תחושת שייכות ומשפחה. באשר לייחוד של בית הספר, פנינה דוקטור מציינת את קיומן של מגמות כדי לתת מענים לאוכלוסייה ההטרוגנית המגיעה לבית הספר, לפי הכישורים, נטיות הלב וההעדפות של כל תלמיד/ה. ואכן, איילת גבע, מנהלת אגף החינוך במועצה המקומית אזור, נותנת רוח גבית למוטו של המנהלת פנינה דוקטור. לדבריה, מערכת החינוך באזוֹר מחזיקה בתפיסה המביטה אל מקורות הכוח של כל תלמיד ותלמידה ודואגת להצמיח בוגרים ערכיים, היודעים רווחה רגשית וחברתית המושגת על ידי אורח חיים בריא, ספורט, שביעות רצון מהחיים, מעורבות קהילתית ודאגה לסביבה. איילת אף מציינת את החשיבות של הרשויות המקומיות בהצלחת מערכת החינוך, הגם שהרגולטור הוא משרד החינוך. עמדתה זו של איילת גבע זכתה לאישוש בימי הקורונה, הגורמים המעכבים הצלחה של בנות במתמטיקה – נעלמו, ומשכך, עלו באופן ניכר ומשמעותי הן ההצלחה של הבנות במתמטיקה הן תחושת המסוגלות העצמית והאמון העצמי שלהן ביכולתן להצליח, כפי שמופיע בגרפים המצורפים לכתבה זו

22

משמאל לימין: חגית פידל-אלחייק, שרון גול, פנינה דוקטור, נילי ציוני וענבל שושני

ותקפותה נמשכת ונכונה לא רק לימי הקורונה. ארגון המורים סבור שיש להעניק חירויות פעולה ליישובים עצמם (מועצות, עיריות) באשר אלה מכירים את המרקם הקהילתי המקומי ואת צורכי הקהילה הספציפיים ליישוב. המנהלת פנינה דוקטור מספרת על כיתות מגמה אחדות: מדעים, ספורט, מנהיגות ומחול. בכל שכבת גיל לומדת כיתת מגמה בכל נושא. מגמת המצוינות המדעית לומדת לפי תוכנית של מכון ויצמן, על ידי מורים שעברו הכשרה ייעודית במכון ויצמן. התלמידים ש"ש במדעים. 6 מקבלים מגמת הספורט מקבלת לשורותיה בנים ובנות, שזוכים לאימוני אתלטיקה, כדורגל וחינוך לאורח חיים בריא. חגית פידל–אלחייק, הרכזת הפדגוגית ויד ימינה של המנהלת, מרחיבה באשר להיענות הדיפרנציאלית למאוויים המגוונים של התלמידים כדי להשאיר אותם ללמוד ביישוב ולמנוע נהייה שלהם אחרי מוסדות לימוד מחוץ לאָזֹור. המטרה לחשוף את התלמידים למיומנויות שונות שלהם ולפתח אותן: לא רק שיעורים פרונטליים שמצריכים הקשבה, הבנה, אוריינות שפתית מסוימת וכיו"ב, אלא גם למידה חוץ כיתתית בעבודת ידיים של מֵייקֶרים, עבודה בגינה במסגרת לימודי בוטניקה, בניית רובוטים ועוד. ענבל שושני, מורה למדעים, רכזת שכבת ח׳ ואחראית המערכת, מוסיפה על עשייתה הייחודית בכיתת המנהיגות, ועל ממשקים ושיתופי פעולה יומיומיים בין מורים מתחומי דעת שונים. ענבל מספרת שהוראה לא היה עיסוקה הראשון. היא עשתה הסבה

23

הערכה : הישגים ומדדי לומד עצמאי לפי מגדר • במהלך חודש ספט ' תשפ " ג הועבר שאלון ממוקד ( נגזרת משאלון ראמ " ה של לומד עצמאי ) בקרב תלמידי שכבת ט :' הבוחן הבדלים מגדרים במדדים הבאים : 67% 76% 49% תפיסת מסוגלות עצמית לפי מגדר שיפור הישגים במתמטיקה • הבנות בהקבצה א ’ ( א +1' א )2' הגיעו לממוצע זהה לבנים בהקבצה א '1 30 40 50 60 70 80 הערכה: הישגים וממדי לומד עצמאי לפי מגדר

שיפור הישגים במתמטיקה

ממוצע ציונים הקבצה א ( ' א +1' א )2' מחצית א ' תשפ " ג

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

39%

➢ הערכת יעילות האסטרטגיה והרפלקציה בתהליכי הלמידה ➢ מסוגלות עצמית ➢ מוטיבציה ➢ התמדה ונחישות ➢ קבלת עזרה כללי בנות Series1 67 75 0 10 20 ציון ממצוע מחצית א ' מדד מסכם : קבלת עזרה - בנים

• הממוצע היה גבוה יותר בהשוואה לממוצע הבנים בהקבצה א '1 וא '2

אני מאמין ביכולות שלי להצליח במתמטיקה גם בתיכון

ה כשאני נתקל בקושי בלימודי המתמטיקה אני יודע שאמצא את הדרך להתמודד

בנים

62

בנות בנים מדד מסכם : מסוגלות עצמית

מדד מסכם: מסוגלות עצמית - בנות

מדד מסכם: קבלת עזרה - בנים

' ב

2 ' א

1 ' א

הבנים כל

הדרך אמצע - עזרה קבלת : מסכם מדד

' הקבצה ב

2 הקבצה א

1 מצוינות א

כל הבנות

מדד מסכם מסוגלות עצמית תחילת פרויקט מגדר בלימודים להצליח שלי ביכולות מאמין אני בחיים להצליח שלי ביכולות מאמין אני

צריך כשאני במתמטיקה עזרה לבקש מתבייש אני פעמים הרבה

13% 9% 5% 12%

• שיפור ב בהוגדרו כה • ירידה ב הבנות שה • ממצא מ הרגישו שא

60% 79% 67% 68%

לי שיעזור לחבר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

63% 73% 60% 66%

73% 71% 75% 73%

לי שיעזור למורה פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

50% 45% 70% 56%

להתמודד הדרך את שאמצא יודע אני המתמטיקה בלימודי בקושי נתקל כשאני

27% 36% 58% 39%

. בסרטונים כמו , באינטרנט נעזר אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

25% 36% 40% 36%

" כישלונות או טעויות עם להתמודד לי קשה לא ". בתיכון גם במתמטיקה להצליח שלי ביכולות מאמין אני

27% 29% 25% 27%

) וכדומה פרטי מורה , גדול אח , הורה ( לי שיעזור למבוגר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני 50% 45% 45% 46%

20% 57% 75% 49%

' הקבצה ב

2 הקבצה א

1 מצוינות א

כל הבנות

מדד מסכם מסוגלות עצמית אמצע פרויקט מגדר בלימודים להצליח שלי ביכולות מאמין אני בחיים להצליח שלי ביכולות מאמין אני

' ב

2 ' א

1 ' א

הבנים כלל

הדרך תחילת - עזרה קבלת : מסכם מדד

61% 53% 80% 62%

צריך כשאני במתמטיקה עזרה לבקש מתבייש אני פעמים הרבה

25% 24% 21% 23%

83% 65% 90% 78%

לי שיעזור לחבר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

58% 67% 71% 67%

להתמודד הדרך את שאמצא יודע אני המתמטיקה בלימודי בקושי נתקל כשאני

39% 18% 60% 36%

לי שיעזור למורה פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

50% 76% 88% 75%

" כישלונות או טעויות עם להתמודד לי קשה לא ". בתיכון גם במתמטיקה להצליח שלי ביכולות מאמין אני

39% 29% 40% 36%

. בסרטונים כמו , באינטרנט נעזר אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

42% 29% 17% 26%

50% 29% 70% 47%

) וכדומה פרטי מורה , גדול אח , הורה ( לי שיעזור למבוגר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני 67% 48% 54% 54%

מתחום הביטוח לתחום ההוראה, עבדה בבתי ספר בשפלה, אבל חטיבת רבין תפסה אותה, כדבריה, ומצדיקה לדעתה את המרחק הגדול בין בית הספר לביתה, מרחק שמחייב אותה לנסיעה של שעה וחצי בכל בוקר. “כל רעיון שאני מביאה לשולחן – מאפשרים לי ליישם אותו. חופש הביטוי והעשייה האלה הם אדירים, במיוחד שהם מגיעים עם שיתופי הפעולה בין המורים, תוך שאיפה לעניין את התלמידים ולהעשיר את עולמם". חגית פידל–אלחייק, הרכזת הפדגוגית, אף היא הגיעה להוראה מתחום אחר, מתעשיית התרופות. חגית מתארת את היוזמה הפדגוגית שלה המתוארת להלן, שבעיניי, אין ערוך לה באשר היא מאפשרת לבנות ולבנים להצליח במידה שווה במתמטיקה. חגית איתרה דפוסים וערכה מחקר בתוך בית הספר, ואותו הציגה במכון ויצמן. חגית זיהתה דפוס, לפיו פחות בנות מבנים נוטות לגשת למבחני הקבלה למגמה המדעית, וניסתה לחקור מה הגורמים לתופעה. במחקר שקיימה בתוך בית הספר, מצאה שתחושת המסוגלות האישית של בנות במתמטיקה נמוכה משמעותית מזו של הבנים. בנות הביעו אמון עצמי נמוך ביכולתן להתמודד עם בעיה בלימודי המתמטיקה, בה בשעה שבנים ביטאו ביטחון רב ביכולתם להתמודד עם קשיים בפתרון בעיות במתמטיקה ובהצלחתם. בנים הצהירו שיש בדעתם להמשיך לימודי מתמטיקה מעמיקים בתיכון, בעוד שבנות היססו ולא בחרו במתמטיקה להרחבה. חוסר האמון

של הבנות במסוגלותן להצליח נבע, לפי המחקר, מסגנונות למידה שונים של בנים ובנות. בנים הם ממוקדי תוצאה בפתרון בעיה, בעוד בנות ממוקדות בתהליך ההגעה לתשובה הסופית. בנות מעיזות פחות להצביע ולשאול בשיעורי מתמטיקה בהם משתתפים בני שני המינים. לבנים לא היה ספק באשר להצלחתם במתמטיקה ובחיים ), בעוד הבנות, בין אם הן משולבות בהקבצה א׳ 90%( בכלל מתוכן מאמינות בהצלחתן. 40% ובין אם בהקבצה ב׳ – רק בית הספר לא עצר בנתוני המחקר שנערך, אלא פעל ליישום ממצאיו. לדברי המנהלת פנינה דוקטור והרכזת הפדגוגית חגית פידל, הושג אישור מן המפקחת על בית הספר ובשנת תשפ"ג לימודי המתמטיקה התקיימו בנפרד לבנות ובנפרד לבנים. הגורמים המעכבים הצלחה של בנות במתמטיקה – נעלמו, העלאת המודעות בקרב כלל ציבור המורים באשר להבדלי סגנונות למידה מגדריים בין בנות לבנים תוביל להתאמת אסטרטגיות ההוראה כדי להשיג הצלחה מרבית גם של הבנות והעלאת הדימוי והערך העצמי שלהן

24

רישום לחטיבת רבין לפי מגדר

רישום לחטיבת רבין לפי מגדר

מדד מסכם : קבלת עזרה אמצע הדרך - בנות מדד מסכם: קבלת עזרה אמצע הדרך - בנות

רישום לחטיבה לפי מגדר

120%

100%

40%

41%

80%

47%

49%

53%

54%

55%

60%

בנות בנים

40%

עזרה קבלת מסכם מדד

' ב

2 ' א

1 ' א

הבנות כל

20%

התפלגות באחוזים לפי מגדר

צריך כשאני במתמטיקה עזרה לבקש מתבייש אני פעמים הרבה

0%

22%

42%

59% 50%

תשעז

תשעח

תשעט

תשף

תשפא

תשפב

תשפג

Axis Title היבחנות לכיתה המדעית בחט " ב רבין אזור היבחנות לכיתה המדעית בחט״ב רבין

לי שיעזור לחבר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

33%

47%

47% 70%

לי שיעזור למורה פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

56%

40%

24% 40%

. בסרטונים כמו , באינטרנט נעזר אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

39%

49%

47% 70%

מועמדים לכיתה מדעית או טו " מתשפ " ב - תשפ " ג לפי מגדר

מורה , גדול אח , הורה ( לי שיעזור למבוגר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני ) וכדומה פרטי

0 20 40 60 80

56%

58%

59% 60%

35%

38%

מעגלי התמיכה של בנות בא 1' רחבים יותר ומגוונים . בנות בא 2' שלמדו יחד עם א 1' המעיטו לפנות למורה לקבלת עזרה

תשפג

תשפ " ב

בנות בנים

רישום לכיתה מדעית חט״ב רבין אזור

מדד מסכם : קבלת עזרה – מגדר : בנות מדד מסכם: קבלת עזרה -מגדר: בנות

' ב

2 ' א

1 ' א

הבנות כל

הדרך אמצע - עזרה קבלת מסכם מדד

רישום לכיתה מדעית חט " ב רבין אזור

צריך כשאני במתמטיקה עזרה לבקש מתבייש אני פעמים הרבה

22% 59% 50% 42%

לי שיעזור לחבר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

33% 47% 70% 47%

לי שיעזור למורה פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

56% 24% 40% 40%

אחוז בנות במדעית מסך בנות השכבה

36% מתוך הממצאים עולה ; ירידה בפנייה לעזרה בקרב בנות א 2' מגורמים תוך בית ספריים , בעיקר פנייה למורה

45%

. בסרטונים כמו , באינטרנט נעזר אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

39% 47% 70% 49%

42%

40%

40%

מורה , גדול אח , הורה ( לי שיעזור למבוגר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני ) וכדומה פרטי

56% 59% 60% 58%

35%

32%

30%

28%

25%

' ב

2 ' א

1 ' א

הבנות כלל

הדרך תחילת - עזרה קבלת : מסכם מדד

20%

20%

19%

אחוז בנות

33% 29% 42% 34%

צריך כשאני במתמטיקה עזרה לבקש מתבייש אני פעמים הרבה

15%

47% 50% 75% 56%

10%

לי שיעזור לחבר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

5%

40% 79% 50% 56%

לי שיעזור למורה פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

0%

תשעז

תשעח

תשעט

תשף

תשפא

תשפב

תשפג

27% 29% 58% 37%

. בסרטונים כמו , באינטרנט נעזר אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

תשפג : אחוז מדעית + טו " מ

53% 64% 67% 61%

) וכדומה פרטי מורה , גדול אח , הורה ( לי שיעזור למבוגר פונה אני במתמטיקה בקושי או בבעיה נתקל כשאני

לבנים לא היה ספק באשר להצלחתם במתמטיקה ובחיים ), בעוד הבנות, בין 90% בכלל ( אם הן משולבות בהקבצה א׳ 40% ובין אם בהקבצה ב׳ – רק מתוכן מאמינות בהצלחתן

ומשכך, עלו באופן ניכר ומשמעותי הן ההצלחה של הבנות במתמטיקה הן תחושת המסוגלות העצמית והאמון העצמי שלהן ביכולתן להצליח, כפי שמופיע בגרפים המצורפים לכתבה זו. העלאת המודעות בקרב כלל ציבור המורים באשר להבדלי סגנונות למידה מגדריים בין בנות לבנים תוביל להתאמת אסטרטגיות ההוראה כדי להשיג הצלחה מרבית גם של הבנות והעלאת הדימוי והערך העצמי שלהן. לא נותר אלא לאחל למנהלת הטרייה פנינה דוקטור ולצוות המופלא שלה להמשיך ולהצליח. מי ייתן ויימשך שיתוף הפעולה הפורה בין מורי בית הספר, שנותנים אמונם בארגון המורים, לבין שרון גול, מזכיר סניף תל אביב (תל אביב, גבעתיים, חולון ואזור) שמעניק למורים שירות מקצועי, אכפתי, ומהלב.

25