קשר עין גיליון 317 ספטמבר-אוקטובר 2023

יו"ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין" | נילי ציוני

חט"ב ע"ש רבין באזור: אוטונומיה למורים ופדגוגיה אחרת לקידום שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה

כתבה מלווה בריאיון עם הנפשות היוזמות, חוקרות ופועלות. יצירה ויישום של פדגוגיה אחרת: קידום שוויון מגדרי בלימודי מתמטיקה, איתור גורמים מעכבי הצלחה של בנות ושיפור הישגיהן במקצוע

נ שרון פגשנו בחטיבת הביניים ע"ש יצחק רבין באזוֹר: גול, מזכיר סניף תל אביב בארגון המורים, פנינה דוקטור - המנהלת הטרייה של בית הספר, חגית פידל - הרכזת הפדגוגית, וענבל שושני - אחראית המערכת, רכזת שכבת ח׳ ומורה למדעים. לראשית הפגישה הצטרפה איילת גבע, כולנו סביב שולחן עגול בחדר מנהלת אגף החינוך באזוֹר. ואני. המנהלת. שרון גול העיד שחטיבת הביניים הזו מיוחדת. במה ייחודה, שאלתי. שרון הציע שנבקר שם ואתרשם בעצמי. ואכן, אם אאמלק את הכתבה כולה למשפט אחד: חט"ב רבין מיוחדת באטמוספרה הנעימה ששורה עליה, באוטונומיה הרחבה שניתנת למורים, בעשייה הייחודית שלה בתחומים מגוונים ובמיוחד במתן הזדמנות מגדרית זהה לבנים ולבנות להצליח בלימודי המתמטיקה ובמקצועות אחרים, ועל כך בהמשך הדברים. פנינה המנהלת, נמרצת ונעימה, מספרת שבכל התפקידים בהם כיהנה בבית הספר זכתה לאוטונומיה רחבה מאת המנהלת הקודמת, ועתה, משעבר שרביט הניהול לידיה – היא תמשיך לנהל לפי אותו מוטו: אמון בצוות ומתן חירות פעולה לבעלי יוזמות ועשייה. לדבריה, בשל גישה מאפשרת זו, אין נטישת מורים ואף אחד אינו נודד למוסד חינוכי אחר או למשלח יד אחר. מכת המחסור במורים - שפוגעת היום במצבת כוח האדם בבתי הספר

- פסחה עליהם, וזאת בשל שביעות הרצון של המורים מן האפשרות לממש את היצירתיות והאג׳נדה הפדגוגית שלהם, ואקלים שיוצר תחושת שייכות ומשפחה. באשר לייחוד של בית הספר, פנינה דוקטור מציינת את קיומן של מגמות כדי לתת מענים לאוכלוסייה ההטרוגנית המגיעה לבית הספר, לפי הכישורים, נטיות הלב וההעדפות של כל תלמיד/ה. ואכן, איילת גבע, מנהלת אגף החינוך במועצה המקומית אזור, נותנת רוח גבית למוטו של המנהלת פנינה דוקטור. לדבריה, מערכת החינוך באזוֹר מחזיקה בתפיסה המביטה אל מקורות הכוח של כל תלמיד ותלמידה ודואגת להצמיח בוגרים ערכיים, היודעים רווחה רגשית וחברתית המושגת על ידי אורח חיים בריא, ספורט, שביעות רצון מהחיים, מעורבות קהילתית ודאגה לסביבה. איילת אף מציינת את החשיבות של הרשויות המקומיות בהצלחת מערכת החינוך, הגם שהרגולטור הוא משרד החינוך. עמדתה זו של איילת גבע זכתה לאישוש בימי הקורונה, הגורמים המעכבים הצלחה של בנות במתמטיקה – נעלמו, ומשכך, עלו באופן ניכר ומשמעותי הן ההצלחה של הבנות במתמטיקה הן תחושת המסוגלות העצמית והאמון העצמי שלהן ביכולתן להצליח, כפי שמופיע בגרפים המצורפים לכתבה זו

22