קשר עין גיליון 327 מאי-יוני 2025

לפעמים כל מה שצריך זה כמה ילדים שיעקמו את האף שלהם, יעשו פרצוף, ולא יזמינו את אחד מהתלמידים, שפתאום ירגיש שלא רק שכואב לו ממש בכל הגוף אלא שכבר אין לו באמת סיבה לקום בגללה בבוקר ובית הספר נהפך לו לגיהינום

איך מתנהלת האינטראקצייה בין התלמידים. מי משתתף ומי לא. ב. קבוצת הווטסאפ הכיתתית והשכבתית: מדברים עם הורה של אחד מהתלמידים ומבקשים ממנו לעבור על ההתכתבויות בניסיון לאתר דפוסים חריגים. האם יש קבוצות ווטסאפ שחלק מהתלמידים לא נמצאים בהן. ג. פעילויות הפנאי של התלמידים לאחר שעות הלימודים: האם התלמידות מזמינות את שאר החברות שלהן לפעילויות, או שיש תלמידות שמודרות ולא יודעות בכלל על כל מיני פעילויות. ד. שיחה למול ההורים: עם כל הכבוד לנו כמחנכים, יש להורים מידע אקוטי שאמור להשלים לנו את התמונה כחלק מהמודל ההוליסטי ושיתוף הפעולה שקיים בין ההורים למורים. תלמידים יכולים לשתף את ההורים שלהם בכל מיני דברים לפני השינה, למשל, דברים שלמחנך אין סיכוי לדעת אלא באמצעות ההורים. ה. שיחות אישיות מול התלמידים: אין באמת תחליף לשיחת נפש טובה שבה נוצר הקשר האמיתי בין המחנך לתלמיד. יש תלמידים שצריך לקלף אותם כמו בצל, שכבה אחר שכבה, עד שלאט לאט בסוף הם נפתחים ומתחילים לשתף. אבל איך שלא תהפכו את זה, בחיים אל תוותרו על שיחות הנפש עם התלמידים שלכם! . העצימו בכוונה את התלמידים הפופולריים, המקובלים. 2 לכל כיתה יש הדינמיקות שלה. באופן כללי, אתם לא צריכים

ואם אתם עוקצים אותם בקבוצת הווטסאפ השכבתית, שתדעו שזה ממש.... פיקוח נפש. כי למרות שילדים הם הדבר הכי מדהים שיש בעולם, לפעמים לא צריך להיות מחבל נוח'בה בשביל לרצוח נפשות... לפעמים כל מה שצריך זה כמה ילדים שיעקמו את האף שלהם, יעשו פרצוף, ולא יזמינו את אחד מהתלמידים, שפתאום ירגיש שלא רק שכואב לו ממש בכל הגוף אלא שכבר אין לו באמת סיבה לקום בגללה בבוקר ובית הספר נהפך לו לגיהינום, ואולי, אולי עדיף בכלל להיבלע ולא להיות. מאחר שאנחנו עוסקים במערכת החינוך, במורים, אעלה ברשותכם את הנורות האדומות שאמורות לגרום לנו, המחנכים והמורים, לנפץ את הזכוכית השומרת על בלם החירום של רכבת החינוך הדוהרת ולמשוך אותה חזק חזק עד לחריקת הבלמים המלאה. אני מאמין שבאמצעות חמש הנקודות הבאות, ובהן הצעות לדרכי פעולה, תוכלו למפות באופן מדויק יותר את התלמידים השקופים בכיתתכם ולהגיב באופן מיטבי, יעיל ומדויק, כדי למנוע את האסון הבא. . הכול מתחיל ונגמר במודיעין טוב. 1 בלי מודיעין טוב ואיכותני בנוגע לתלמידי הכיתה אין סיכוי להתחיל ולאתר את התלמידים השקופים שעוברים חרם, התעללות נפשית או סתם התעלמות או מידור. העניין הוא שכדי להבין מי באמת שקוף, צריך לצאת מהמרחב הכיתתי ולהתחיל להגיע לכל המקומות שהתלמידים נמצאים ופועלים בהם ולמרחבים שהם מקיימים בהם אינטראקציות: א. ההפסקה הבית-ספרית:

38