קשר עין גיליון 330 נובמבר-דצמבר 2025

נילי ציוני | " המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין niliz@igm.org.il כתובת דוא"ל: | " יו"ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין

קשר הודעות הארגון

מתווה הבגרויות הגמיש - מפארסה לסיבוב פרסה

מ קצועות הרוח עוברים בשנים האחרונות דריסה שיטתית, הלוך ושוב. כל שר מבצע את תאונת ה’פגע וברח’ שלו, ומי שמגיע אחריו חוזר לזירה של הוראת מקצועות הרוח ודורס אותם שוב ושוב, הלוך וחזור, בהנחתת רפורמה הזויה חדשה. ספרות, היסטוריה, תנ”ך ואזרחות – מקצועות מדממים. ולצידם מדממים אנחנו, שבחרנו ללמד אותם ובאמצעותם לבנות לדור הבא זהות יהודית, מוסרית ואזרחית. מתווה הבגרויות הגמיש, שרק מקצועות המח”ר “זכו” ביישומו (בשנת תשפ”ה כבחירה ובשנת תשפ”ו כחובה), התגלה כיישום נוראי של כוונות מתוך ציון הבגרות מבחן חיצוני אחיד 35% טובות: נוספים 35% עבודה ו- 30% בלי ציון שנתי (מגן), הוקצו לשתי משימות שעושה התלמיד בהנחיית המורה לפי הוראות, מול המחשב ובאמצעות והשנייה 17% בינה מלאכותית (משימה אחת ). משימות אלה קיבלו את השם המשימות 18% המתוקפות. מעריך חיצוני (בקר) נותן להן תוקף להיחשב כציון בגרות ועל הדרך בוחן את הערכת המורה המלמד ויכול לבטל אותה. המשימות המתוקפות התגלו כעקב אכילס שהשית על המורים עומס מטורף, בדיקה יומיומית ואינסופית של משימות על גבי משימות, כמו גם פגיעה בסמכותו המקצועית כמעריך ומעניק ציון. הלוגיסטיקה התגלתה כמסורבלת למורים ולתלמידים, מה גם שבתוכנית אין התייחסות לתלמידים מתקשים. לפני חודש נראה היה שמתווה הבגרויות הגמיש הינו גזירה שאין לשנותה, גזירה שתביא למחיקת מקצועות הרוח החבולים ממילא ואף סביר היה שתביא לבריחה נוספת של מורים מן המערכת. אלא שארגון המורים החליט לשים סוף לפארסה וזאת בעקבות מאות תלונות , של המתווה הגמיש של מורים שהגיעו לארגון דרך קבוצות ווטסאפ ייעודיות למשימות המתוקפות, שהוקמו ע”י מורים נחושים למקצועות הרוח, כמו גם בפניות ישירות רבות של מורים למזכירי הסניפים

ולהנהלת הארגון. אף נערכה פגישה של יו”ר הנהלת הארגון וחברי הנהלה עם מובילי המחאה נגד המתווה הגמיש. למדנו את הנושא לפניי ולפנים. עקבנו באדיקות ובדבקות אחרי כל מסרון של מורה, והיו אלפים כאלה. תודתנו נתונה למורים שעדכנו אותנו בכתב ובשיחות. מורי הספרות, התנ”ך, ההיסטוריה והאזרחות חשו מבוזים ומושפלים לנוכח הפיכתם למדריכי מחשב, אולי טכנאים, תוך ריקון ההוראה ממהותה. מורים סיפרו בכאב שהשיעור היה לסיוט כאוטי עבורם ועבור התלמידים, ובמקום לקיים דיונים, לעורר תהיות, לעודד חשיבה ביקורתית ולהצית סקרנות ואור בעיני התלמידים - הם מתזזים ממחשב למחשב, מקבוצת תלמידים מתוסכלת לקבוצה משועממת, כדי לומר לכל קבוצה מה “זה להפוך את הדבר שאני עליה לכתוב עכשיו. באמת טובה בללמד אותו, שנועד להפוך את התלמידים שלנו לאזרחים טובים יותר ומעורבים, לשיעור שנוא שכל הנוכחים בחדר סובלים מכל רגע בו ומחכים שייגמר”. אנחנו לא נגד חדשנות, אלא נגד רפורמות שבשם החדשנות מועכות מורים, דורסות את הרוח , הופכות את המורה לפועל של מקצועות הרוח טכנוקרט, ובה בעת דורשות מן המורה עבודה סיזיפית, נוספת ורבה מאוד בשל ריבוי השלבים והמשימות שהוא אחראי לביצוען, וכל זאת בלי תוספת שכר. הפארסה (שהייתה על חשבוננו) הייתה לסיבוב פרסה: משרד החינוך הבין, התקפל ועשה סיבוב פרסה. מתווה הבגרות הגמישה בוטל. מורה שכבר התחיל במתווה ומעוניין להמשיך בו – העניין נתון לבחירתו ולהחלטתו. מורים שנתקלים בבעיות לנוכח עצירת הרכבת כשהיא כבר דוהרת, באמצע שנת הלימודים, מורים שמתקשים בקבלת - מוזמנים 30/70- החלטה לחזור למתווה ה לפנות אלינו.

23