קשר עין גיליון 330 נובמבר-דצמבר 2025

w w w . i g m . o r g . i l

שש שנות חרם כיתתי על ילדה במערכת החינוך - איפה היו כולם? 33 אבינועם הרש

קנס המורים - שכר המורים היחסי בישראל. האם המורים שווים פחות? 30 ד”ר אייל בר-חיים, ד”ר יעל נבון

חשיפה לאמנות המחול כמרכיב חשוב בחינוך לתרבות בבתי ספר 26 תמיר גינץ

34 ד"ר עמלה עינת קרנף בחצר בית הספר, מימושו של חזון חינוכי

2 0 2 5 ת ש פ " ו

|

כסלו-טבת, נובמבר-דצמבר

| 330 ג י ל י ו ן

חברי ארגון המורים )1( פותחים חשבון חדש ומקבלים ) 2( שנים 5 ל- פטור מעמלות עו״ש מרכזיות במטבע ישראלי

+

וזה לא הכל!

הטבה לבחירה:

) 3( הלוואה ₪ 30,000 בסך ללא ריבית וללא הצמדה חודשים 30 לתקופה של עד

1,600 ₪ ) 4( מענק

לעוד הטבות והשארת פרטים

*2354

) יובהר כי 2 ) ההצטרפות לחשבון והזכות להטבות מיועדת רק ללקוח חדש בבנק הפותח חשבון פרטי (לא עסקי). ( 1( , כאשר 4.9% + ) ההלוואה נושאת ריבית של פריים 3 שנים האחרונות. ( 5 לקוח חדש הינו לקוח שלא ניהל חשבון פעיל ב – ללקוח שיעמוד בתנאי המבצע לאורך כל תקופת ההלוואה (לרבות העברת משכורת חודשית שוטפת), יבוצע מידי חודש החזר כספי בגובה חיוב הריבית. ההטבה הינה חד פעמית, אף אם נוצלה שלא במלוא הסכום, ואינה מיועדת להלוואה המשמשת לפירעון של הלוואה קיימת בחשבון אחר בבנק. פרסום זה אינו מהווה הצעה או התחייבות להעמדת האשראי. אשראי יוענק בכפוף לשיקול דעתו הבלעדי של הבנק. אי עמידה בפירעון ההלוואה עלולה לגרור חיוב בריבית פיגורים www.fibi.co.il והליכי הוצאה לפועל. הכל בכפוף לתנאים המלאים המפורטים במסמכי הבנק ובאתר הבנק בכתובת ) המענק יינתן לאחר שלושה חודשים בהם הועברו משכורות לחשבון. יובהר כי יינתן מענק 4 ולהסדרים הנהוגים בבנק. ( .31.12.25 אחד לחשבון. תוקף ההצעה עד

office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

למשכורת ולפנסיה שלכם

מרווחים פיננסיים המומחים למורים תכנון פיננסי ופרישה

פיננסיים

מגיע הטיפול הטוב ביותר! המומחים שלנו

| כלכלנים בעלי רשיון פנסיוני | צוות בעל ידע רב־תחומי וניסיון בטיפול בעובדי הוראה מומחים לזכויות רפואיות | מנהלת לשעבר במחלקה לתנאי שרות במשרד החינוך

השירותים שלנו

זכויות כלכליות במקרה נכות / מחלה: | כדאיות כלכלית של המסלול הרפואי הכנה וליווי לרופא תעסוקתי וועדה רפואית תכנון פיננסי מקיף לעובדי הוראה: בדיקת תכניות | תכנון יעדים פיננסיים, מעקב ובקרה | חסכון והשקעות, פנסיה, קופות גמל והשתלמות בדיקה ותכנון של תכניות ביטוח־חיים, בריאות החזרי מס | וסיעוד

| בדיקת טעויות בשכר שכר, דרגות וקידום: שבתון, חל״ת | אופק חדש, עוז לתמורה מסלול הפרישה | כדאיות פרישה לקראת פרישה: קופות גמל | הערכת פנסיה ומענקי פרישה | האופטימלי ליווי משלב התכנון עד לפרישה | והשתלמות מיסוי פורשים וקיבוע זכויות ליווי לאחר פרישה: שימוש במקורות | בדיקת תקינות הגמלה והמענקים | החזרי מס | מימוש ופדיון קופות וקרנות | פנסיונים לפורשים

הניסיון שלנו

אלפי עובדי הוראה כבר קיבלו ליווי מקצועי מהמומחים שלנו למימוש זכויותיהם!

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מוזיאון האדם והחי הפארק הלאומי רמת גן

חיבור לטבע בדרכים מגוונות. למידה חוץ כיתתית פעילה במוזיאון ובפארק. התאמה דיפרנציאלית לכל סוגי הקבוצות. פעילויות מותאמות אישית לכל גיל.

ניתן להפעלה במסגרת תכניות גפ"ן. גמישות מלאה בבניית תכניות. ערוכים להתאמה לפי הצרכים המדויקים שלך.

למידה חוויתית המעודדת אינטרקציה בין לומדים.

054-2467241 למידע ופרטים: אברהם בלילטי adamvechai.org.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

עובדי הוראה יקרים שנה 14 עופר נעמן, כלכלן ויועץ משכנתא מעל ניסיון רב מול כל הבנקים וגופי האשראי בארץ

מציע מגוון פתרונות מימון: משכנתא לדירה מקבלן ליווי בתוכנית מחיר למשתכן מהרישום עד קבלת מפתח משכנתא לדירת יד שנייה משכנתא לדירה להשקעה איחוד הלוואות שיעבוד דירה לטובת עזרה לילדים מימון לקניית נכסים בחו"ל משכנתא הפוכה לגיל השלישי פתרונות מימון למגוון צרכים לגיל הפנסיה החזרי מס למורים - בדיקת חינם למורים לגבי החזרי מס ₪ 10,000- ממס הכנסה. ממוצע החזר ללקוח כ

שירות אישי מהיר ומקצועי

לפרטים ויצירת קשר: 050-644-9455 טלפון:

o.naaman.office@gmail.com דואר אלקטרוני: get-marketing.co.il/ofer-naaman כרטיס ביקור:

סיכמנו לכם, בבנק לאומי יש את התנאים הכי טובים למורים!

פותחים חשבון פרטי חדש ונהנים מהטבות ייחודיות:

הלוואה ללא ריבית בסך ₪ 30,000 תשלומים 30- בפריסה ל

פטור מעמלות עו"ש שנים! 5 ל-

הלוואה מסובסדת* עד תשלומים 36 בפריסה עד p-1.3% בריבית של ₪ 36,000

הלוואה עד ₪ 200,000 שנים 10- בפריסה ל ריבית החל מפריים

*5918 התקשרו לפתיחת חשבון > או סרקו את הברקוד

חבריי וחברותיי המורים והמורות, . הזמן עובר והינה כבר הגענו לסיום שליש 1 ראשון משנת הלימודים, לכאורה, תקופה גדושה בעשייה ובהישגים. נאבקנו בדרישת משרד האוצר ומשרד החינוך שעות 5 לבטל את הסיכום שהיה לנו בדבר ביצוע ימי 5 שהייה מהבית בכל בתיה"ס המקיימים לימוד בשבוע. מדובר בכך שמשרד החינוך ומשרד האוצר דרשו להכניס את שעות השהייה לתוך מערכת השעות בביה"ס, ובכך למנוע, למעשה, מהמורים לבצע אותן הלכה למעשה כפי שהוסכם בהסכם עוז לתמורה ואופק חדש. ביצוע שעות השהייה בבית הספר בלתי אפשרי כאשר לא מעניקים לכל מורה פינה שקטה, שולחן, כיסא ומחשב ורצף בשעות השהייה כדי שהעבודה תיעשה בצורה מרוכזת. חלוקת שעות השהייה בצורה ספורדית במשך השבוע גורמת לכך שלמעשה המורים משמשים כממלאי מקום במקום המורים החסרים, והעבודה אותה הם צריכים לעשות בשעות השהייה מתבצעת שוב מהבית ועל חשבון זמנם הפרטי ועל חשבון הילדים של כל מורה ומורה. בנחישות ובהתמדה וללא מורא הצלחנו במאבקנו, ושעות השהייה יבוצעו מהבית. על כל מורה ומורה להקפיד על כך. כזכור לכם, ברפורמה עוז לתמורה אין חלונות, חוץ מהשעות תומכות ההוראה שהן שעתיים השתלמות, שעתיים ישיבות ושעה אחת קבלת הורים. כל העבודה צריכה להסתיים לא יאוחר (סוף השעה השמינית). 15:30 מהשעה . כמו כל שר חינוך בעבר, גם שר החינוך קיש 2 מעוניין להחיל "רפורמה" במערכת החינוך. הוא מתקנא בקודמיו בתפקיד. כזכור, יולי תמיר הנהיגה את הרפורמה אופק חדש, גדעון סער דאג לרפורמה עוז לתמורה, שי פירון יזם את הרפורמה למידה משמעותית, נפתלי בנט יזם 5 את התוכנית לחיזוק לימודי המתמטיקה ב- ), יואב גלנט הציע לקצר את 5-5 יח"ל (למידה

החופש הגדול, יפעת שאשא-ביטון הכריזה על לימוד אינטרדיסציפלינרי של מקצועות המח"ר ובהתאם לכך שינוי מבנה הבגרות, והינה גם השר יואב קיש רוצה לעשות את הרפורמה של "הבגרות הגמישה", שהופכת את המורים ממלמדים אומנים ומחנכים, המעניקים ערכים לתלמידים - לטכנאים. מדובר גם בהוספת מאות שעות עבודה לא מתוגמלות לכל כיתה וכיתה הניגשת לבגרות באמצעות עבודות – גם את זה הצלחנו לעצור. מדובר לא רק בתוספת עבודה רבה ולא מתוגמלת, אלא בפגיעה קשה במורים בעלי פרופסיה. כתוצאה מהמאבק הנחוש שניהלנו בחינוך העי"ס גם "מזימה" זו נעצרה ומורים יכולים להמשיך . 30%-70% להכין לבגרות לפי השיטה הקודמת, . בשנה זו, ביתר שאת לעומת שנים קודמות, 3 מתגלה מגמה הולכת ומתחזקת של כרסום בתנאי העבודה של המורים. מתברר שבלא מעט מקומות מעסיקים את המורים לתוך שעות הערב, עד שעות מאוחרות, בישיבות והשתלמויות שונות. יש יותר ויותר תלונות על התעמרות במורים ובמורות, יש יותר ויותר מקרים של התערבות אסור לאפשר מאיימת ואף בריונית נגד מורים. כרסום בתנאי העבודה שלנו, המורים והמורות. יש לפנות אלינו מייד בכל מקרה של פגיעה, מכל סוג שהוא. ארגון המורים יעמוד לימינו של כל חבר וייתן לכל אחד ואחת את הסיוע המקסימלי שמתאפשר לתת בכל תחום הקשור בעבודה. אל תחששו להתלונן. זיכרו, לא עושים לאדם אלא רק מה שהוא נותן שיעשו לו. אנו עומדים לרשותכם ב"עטיפה" בכל התחומים: פרופסיונלי, כלכלי, מקצועי, חינוכי, לימודי, רווחתי וייעוצי. אנו נכונים לכך שיהיו לנו עוד מאבקים, לאור "תוכניות" של משרד האוצר ו"מומחים" שבעבר כבר נכשלו בתוכניותיהם ואשר החליטו שלא להרפות.

7

37

23

קשר תוכן עניינים

הגימנסיה העברית הרצליה: ללמוד בעברית גם בתיכון

מתווה הבגרויות הגמיש - מפארסה לסיבוב פרסה

תוכן העניינים

המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי 2 4 פנינה הרוש |

רן ארז | משולחן ההנהלה 7

נילי ציוני | דבר העורכת 9

תפקיד חדש בארגון המורים: אומבודסמן של 25 ד"ר אריה לוקר | מנהלי התיכונים

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11

חשיפה לאמנות המחול כמרכיב חשוב בחינוך 26 תמיר גינץ | לתרבות בבתי ספר שכר המורים היחסי בישראל - קנס המורים 3 0 ד"ר אייל בר-חיים וד"ר יעל נבון |

נורית הס | המחלקה לפנסיה 15

לבנה ניר | מחלקת כספים 18

המחלקה לקרנות השתלמות 2 0

שש שנות חרם כיתתי על ילדה במערכת החינוך - 33 אבינועם הרש | ? איפה היו כולם

חאלד דראושה, רו”ח בשאר קאסם |

מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש 2 2 אבי פסקל |

קרנף בחצר בית הספר - מימושו של חזון חינוכי 3 4 ד"ר עמלה עינת |

המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין" 2 3 נילי ציוני |

הגימנסיה העברית הרצליה: ללמוד בעברית גם 37 ד”ר נטע דן | בתיכון

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת מכירים את פורום ארלוזורוב? פורום ארלוזורוב הוא מכון מחקר שאחת ממטרותיו המרכזיות הינה חיזוק העבודה המאורגנת בישראל, כמו גם שמירה על שוויון הזדמנויות בחברה ובתעסוקה בפרט. מחקריו המקיפים נועדו לסייע למקבלי ההחלטות בישראל לגבש וליישם אסטרטגיה כלכלית חברתית. ד”ר אייל בר חיים וד”ר יעל נבון מהפורום מביאים בפניכם, במאמר שנכתב במיוחד עבורכם, עיקרי מחקר מקיף שלהם שבוחן את הקושי בשימור ובגיוס מורים, ההולך ומחריף בשנים האחרונות. ממצאי המחקר מגדירים את “הקנס של המורים”. הקנס של המורים הינו הפער בין מורה למי שאינו מורה במגזר הציבורי, במאפיינים זהים של גיל, ותק, השכלה, מגדר, לאום ומחוז מגורים. “הקנס” של המורים, ממוצע שכר המורים נמוך משכרם הממוצע של עובדים עם אותם מאפיינים במגזר הציבורי. הגם ששכר המורים עלה משמעותית ברפורמות “עוז לתמורה” ו”אופק חדש”, הפער המתואר לעיל הולך וגדל לאורך השנים. נתון זה מחליש את יוקרתו של מקצוע ההוראה ומבריח ממנו מורים רבים. ואני רקאומרת: מתברר שמי שמסוגל לנהל שיעור ולהתמודד מול כיתה ומול דרישות המערכת, יש לו אופציות תעסוקה לא מבוטלות מחוץ למערכת החינוך. ואלה אינם רק המורים למדעים המדויקים או לאנגלית. מאמר מרתק נוסף הינו של ד”ר עמלה עינת, חוקרת בתחום החינוך וסופרת, המביאה מניסיונה בבית הספר שהוקם בספארי, אשר הלימודים בו אינם לצד חיות מחמד בפינת ליטוף אלא לצד חיות טרף כאריות, נמרים וקרנפים. תמיר גינץ, רקדן, מורה למחול והמנהל האומנותי והכוראוגרף של להקת המחול “קמע” (ובעבר של “בת דור”), כתב עבורנו מאמר על חשיבות החשיפה של בני נוער למופעי מחול. ולא ננום ולא נישן עד אשר תופעת החרם הכיתתי תטופל ותיעלם כי בחרם יש פוטנציאל לרצח. אבינועם הרש, מורה נדיר ומיוחד, כותב על התופעה המבישה והמסוכנת והדרכים להילחם בה.

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב 03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: נילי ציוני יו"ר המחלקה: niliz@igm.org.il נילי ציוני, עורכת קשר עין: נילי ציוני (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, חברי המערכת: אפרת בר, ד"ר שוש וינטר מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: michala@igm.org.il הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6139201 תל אביב 39282 ת.ד www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: אורדע הדפסה: אניה-שפירא עיטוף: אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח. בקשות של כותבים לקידום ספר פרי עטם - יש להפנות למחלקת הפרסום של העיתון.

w w w . i g m . o r g . i l

שש שנות חרם כיתתי על ילדה במערכת החינוך - איפה היו כולם? 33 אבינועם הרש

קנס המורים - שכר המורים היחסי בישראל. האם המורים שווים פחות? 30 ד”ר אייל בר-חיים, ד”ר יעל נבון

חשיפה לאמנות המחול כמרכיב חשוב בחינוך לתרבות בבתי ספר 26 תמיר גינץ

34 ד"ר עמלה עינת קרנף בחצר בית הספר, מימושו של חזון חינוכי

2 0 2 5 ת ש פ " ו

|

כסלו-טבת, נובמבר-דצמבר

| 330 ג י ל י ו ן

נילי ציוני " קשר עין " ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו " יו niliz@igm.org.il

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

9

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

אין לבצע מיפוי של אנו שבים ומבהירים בזאת: מבחנים ואין למלא שאלונים מכל סוג שהוא. עובדי הוראה אינם עובדי מנהל, ודרישות מסוג זה אינן חלק מהגדרת התפקיד. . השתלמויות בשעות שאינן שעות עבודה 4 בזמן האחרון התקבלו פניות רבות על קיום השתלמויות בשעות הערב ולחצים מצד מפקחים להשתתף. נבהיר כי בהתאם להסכמים הקיבוציים: אין חובה להשתתף בהשתלמויות המתבצעות כל פנייה או דרישה מעבר לשעות העבודה. . מורה הנדרש אינה חוקית המנוגדת להסכמים – להשתתף בניגוד להסכם מתבקש לפנות למזכיר או מזכירת הסניף לצורך טיפול מיידי. לסיכום, ארגון המורים ימשיך לפעול בנחישות ובמקצועיות כדי לשמור על תנאי העבודה ועל זכויותיהם של כלל עובדי ההוראה. אנו קוראים לכם לעמוד על זכויותיכם ולדווח לנו על כל חריגה מההסכמים הקיבוציים. קידום בדרגות אופק חדש קידום בדרגה באופק חדש מותנה בעמידה בשלושה קריטריונים במצטבר: • פז”נ – פרק זמן נדרש • שפ”מ – שעות פיתוח מקצועי • הערכת מנהל :3 – 2 תנאים לקידום דרגות שעות והערכת 120 חודשים, 30 - השלמת פז”נ מנהל. :6 – 4 תנאים לקידום דרגות שעות והערכת 180 חודשים, 36 - השלמת פז”נ מנהל. :9 – 7 תנאים לקידום דרגות שעות והערכת 210 חודשים, 48 - השלמת פז”נ מנהל. שעות לפחות בשנה 30 מורה מחויב להשתלם כדי שהשנה תיחשב לו לצורך קידום בפז”נ. ניתן שנים בכל שנות עבודת המורה. 3 לחרוג מכלל זה הערכת מנהל היא חובה אך אינה יכולה למנוע את קידום המורה בדרגה. אינו יכול להתקדם מורה חדש בשנת התמחות

מורות ומורים יקרים, ברצוננו לעדכן אתכם בהתפתחויות האחרונות ובנושאים מרכזיים אשר עמדו בליבת המאבק שניהלנו בתקופה האחרונה מול משרד החינוך ומשרד האוצר, וזאת במטרה להגן על תנאי עבודתכם ועל זכויותיכם המקצועיות. . ביצוע חמש שעות שהייה מהבית 1 לאורך השנה ניהלנו מהלך עקבי להשבת ההסכמה שנקבעה בשנת תשפ”ב, אשר אפשרה לעובדי הוראה בבתי ספר על יסודיים (ז’–י”ב) שעות 5 הפועלים חמישה ימים בשבוע לבצע . אבקש לציין כי רוב מנהלי שהייה מהבית ומנהלות בתי הספר העל יסודיים המשיכו לכבד בפועל את ההסכם ואפשרו לעובדי ההוראה לבצע את שעות השהייה מהבית. אנו שמחים לעדכן כי בפגישה רשמית שקיימנו עם שר החינוך ומנכ”ל משרדו, הוסכם מחדש כי בכל מוסד חינוכי על יסודי הפועל במתכונת של חמישה ימי לימוד – עובדי ההוראה יהיו רשאים לבצע חמש שעות שהייה מהבית. במקביל, מתנהל הליך משפטי מול משרד האוצר, משרד החינוך ומרכז השלטון המקומי, שמטרתו להסדיר את הנושא באופן מחייב ולמנוע הנחיות סותרות מצד גורמי הפיקוח והבעלויות. . עצירת הרפורמה בבחינות הבגרות 2 במקצועות המח”ר הרפורמה שהוביל משרד החינוך יצרה עומס בלתי סביר על ציבור המורים, כללה קשיים בהעברת חומר הלימוד ובהתאמתו לתלמידים, והכבידה משמעותית על תהליכי ההערכה וההגשה. בעקבות פעילותנו, סוכם כי: , • יישום הרפורמה ייעצר לאלתר בגרות 70% ותתאפשר חזרה למתווה הקודם: • . הערכה פנימית 30% חיצונית ו־ בסמכותו הבלעדית הבחירה במתווה הרצוי תהיה . של המורה המלמד את המקצוע . דרישות מיפוי מבחנים בחטיבות הביניים 3 משרד החינוך הוציא דרישה לביצוע מיפוי במקצועות המדעים והמתמטיקה בחטיבות הביניים, לרבות מילוי שאלונים שונים.

12 המשך בעמוד

10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש יו"ר המחלקה לפנאי ונופש והממונה על העמותה הפדגוגית

קשר הודעות הארגון

מורים יקרים, ולאחר “עם כלביא” אנו כיום לאחר מבצע ”, ואנו משתתפים בצערן “חרבות ברזל מלחמת של המשפחות שאיבדו את יקיריהן, מאחלים החלמה מהירה לכל הפצועים, ומייחלים לשובם של החטופים האחרונים במהרה. על אף התקופה הקשה בה אנו נמצאים, אנו במחלקת פנאי ונופש ורווחה שוקדים על רצף המשך הפעילויות, והעלינו לאתר המחלקה את אירועי חנוכה שיתקיימו באזורים שונים בארץ, הפסטיגל, מבחר הצגות, מבצעי סופגניות לחנוכה ועוד. הקשר האישי עם המורים בימים אלו התחלנו בחלוקה של שי אישי, מטען אלחוטי מגנטי מתקפל – למורים פעילים - הממותג עם לוגו של ארגון המורים, ומשמש מטען לטלפון נייד, לשעון דיגיטלי ולאוזניות תומכות טעינה אלחוטית. מבצעי דירות לאחרונה קיימנו מבצע מכירת דירות בשת"פ עם חברות בנייה שונות במטרה להשיג מחירים מוזלים עבור חברי ארגון המורים ובני משפחותיהם, ולשמחתנו נרכשו דירות במסגרת המבצעים. בתחום המזון השקנו את אפליקציית רשתות מזון פלוס עם הנחות למורים. ואנו ממשיכים במכירת שוברי מזון ופארם בהוזלה ובהטבה לחברי ארגון המורים ובני משפחותיהם, ברשת רמי לוי וברשת קרפור. אפליקציית המסעדות אנו מזכירים כי באמצעות אפליקציית המסעדות הנחה במגוון רחב של מסעדות. 25% ניתן לקבל פירוט המסעדות וכתובותיהן מופיע באפליקציה של ארגון המורים.

כרטיס האשראי תמורה-מקס וכרטיס ההטבות תמורה “פלוס” אנו מזכירים למורים ולבני משפחותיהם את דבר ההטבות הייחודיות הניתנות למזמיני כרטיס האשראי תמורה-מקס: • הזמנת כרטיס האשראי היא חינם. באופן ניתן לבצע את טעינת כרטיס ההטבות • ” אל MAX דיגיטלי, באמצעות אפליקציית “ , בדרך יעילה ונוחה למשתמש. my gift כרטיס מורים חברי • בטעינת כרטיס ההטבות ייהנו 500 הנחה על 30% מ- ארגון המורים בכל חודש עד 20% השקלים הראשונים - וכן הנחה של הנוספים. ₪ 2,500 לסכום של בני המשפחה • בטעינת כרטיס ההטבות יזכו עד 20% להנחה של של חברי הארגון בכל חודש .₪ 3,000 לסכום של מינויים למרכזי ספורט אנו ממשיכים בסבסוד מינויים לקאנטרי ולמרכזי ספורט. ניתן לרכוש מינוי אחד ליחיד/ משפחה. רשימת מרכזי הספורט מפורסמת באתר ארגון המורים, וניתן להירשם באתר. בתחום ביטוח דירות, רכב ובריאות לקראת תחילת שנת התקציב החדשה נזכיר כי ניתן להצטרף לביטוחי דירות, רכב ובריאות באמצעות סוכנות שמיים, בהתאמת פוליסות אישיות ובהתאם לצורך. לקבלת פרטים נוספים, ולקבלת הצעות מחיר ייחודיות לחברי ארגון המורים ולבני משפחותיהם, 077- בטלפון: לסוכנות שמיים, ניתן להתקשר *. כמו תמיד, אנו ממליצים 9526 או 6704994 לבצע בדיקה והשוואת מחירים, ונבקש להתעדכן על איכות השירות. צוות המחלקה ואני מאחלים לכם המשך עשייה חינוכית מוצלחת, בריאות איתנה, בתקווה לימים טובים יותר.

11

בדרגה אלא בסיום הכשרתו (תואר ראשון ותעודת הוראה). מורה בשנת התמחות שמתבקש ע”י מנהל בית הספר להשתלם בהשתלמות בית ספרית שעות לצורך 30 ומעוניין בכך, ניתן להכיר לו ב- . כל השתלמות אחרת/ 2 לדרגה 1 קידום מדרגה נוספת לא תוכר לקידום בדרגה. ניתן לצבור עד שעות). 90 שעות לדרגה הבאה (בשבתון - עד 60 מיפוי מבחנים, מילוי שאלונים וסקרים בנושאים של אקלים בית ספרי, פיתוח מקצועי ועוד משרד החינוך ממשיך בדרישותיו ומטיל עבודה נוספת על המורים, עבודה המגבירה את העומס עליהם. משימות של מיפוי מבחנים, מילוי שאלונים וכן טפסים במסגרת סקרים שונים הן דרישות שאין להיענות להן ואין לבצען. נוסף לעומס שגורמים סקרים ושאלונים אלה, חלק מהם עלולים לפגוע במורים (סקר שמועבר לתלמידים). בהקשר זה יש לציין שאין למלא שאלון שמשרד החינוך מעביר למורים בנושא פיתוח מקצועי. מורה יכול לבחור אם להשתלם או לא, והיכן להשתלם. לפיכך, אנו חוזרים ומדגישים כי אין לענות על שהוא. הסקרים הללו ואין למלא טפסים מכל סוג כמו כן אין לבצע מיפויים, בדיקות מיצ”בים, שאלוני אקלים בית ספרי, שאלונים של החינוך המיוחד וכו’. כל אלו הם בגדר מטלה אשר גורמת, כאמור, עומס על ציבור המורים, ואינה מעוגנת בהסכמים הקיבוציים, ואין לבצעה ללא קבלת מורים החשים תשלום בגין עבודה נוספת זו. שמופעל עליהם לחץ להיענות לדרישות הללו נדרשים לפנות למזכיר/ת הסניף לטיפול בכך. עבודה מעבר לשעות העבודה יותר ויותר מנהלי בתי”ס, מפקחים וגורמים נוספים נוהגים לזמן מורים לישיבות, השתלמויות ואספות שמתקיימות מעבר לשעות המערכת או ביום חופשי ופעמים רבות בשעות הערב. בישיבות בשעות הערב או ביום פנוי הדבר נעשה באמצעות הזום, שנכנס לחיינו בתקופת הקורונה. יום חופשי, כשמו כן הוא - יום חופש. לכן לא ניתן להזמין עובדי הוראה ביום חופשי לשום צורך. אם עובד ההוראה מוזמן לביה”ס ביום חופשי ומסכים לכך, יש לסכם עם מנהל ביה”ס על תשלום מלא. אם מורים מוזמנים לישיבות השונות בשעות הערב, באמצעות זום או באופן פרונטלי, יש לסרב לכך ובמידת הצורך לפנות למזכיר/ת הסניף.

שלמה חדד, יו"ר המחלקה הפרופסיונלית - 10 המשך מעמ'

הצטרפות לעוז לתמורה אנו חוזרים ומעדכנים כי ניתן להצטרף לרפורמת בלבד. אם 31.12.25 עוז לתמורה עד ליום נתקלתם בבעיה בצירוף לרפורמה, והינכם עונים על כל הקריטריונים, ניתן לפנות למזכיר/ת הסניף. פורטל עובדי הוראה מורים במערכת החינוך (המועסקים על ידי משרד החינוך ועל ידי בעלויות) יכולים לבדוק בפורטל עובדי ההוראה את הנתונים המדוּוחים בנוגע אליהם למשרד החינוך. אני חוזר ומפנה את תשומת ליבכם כי ישנם מעסיקים שמדווחים דיווחים שגויים/ כוזבים. נתונים שאינם נכונים גורמים נזקים כלכליים למורה, ולא ניתן לתקנם בדיעבד. אנו ממליצים מאוד להיכנס לפורטל האישי באופן קבוע ולבדוק שהדיווחים שמדווחים עבורכם אכן נכונים ומדויקים. נוסף לכך יש לבדוק נתונים אישיים - שהם חשובים מאוד כי הם בסיס של השכר (מצב משפחתי, מספר ילדים, עבודה של בן או בת זוג, תחילת העסקה, ותק). פיזור יחידת עבודה על פי בקשתו של עובד הוראה תוסדר עבודתו על פי הפירוט הבא: שעות פרונטליות 25-22 העסקה בהיקף של ימי עבודה בשבוע. 5 בשבוע – שעות פרונטליות 21-18 העסקה בהיקף של ימי עבודה בשבוע. 4 בשבוע – שעות פרונטליות 17-13 העסקה בהיקף של ימי עבודה בשבוע. 3 בשבוע – שכר מנהלים, מנהלי חט”ע וסגני מנהלים נקבע שכר מינימלי למנהלים ולסגני מנהלים (רשת ביטחון). ₪ 19500 השכר המינימלי למנהל ביה”ס לא יפחת מ- למנהל ₪ 30000 כיתות ו- 6 בשנת ניהול ראשונה עם כיתות. 32 שנות ניהול בביה”ס עם 16 בוותק של ₪ 17000 השכר המינימלי למנהל חט”ע לא יפחת מ- למנהל ₪ 25500 כיתות ו- 6 בשנת ניהול ראשונה עם כיתות. 32 שנות ניהול בביה”ס עם 16 בוותק של ₪ 16480 השכר המינימלי לסגן מנהל לא יפחת מ- למנהל ₪ 24000 כיתות ו- 6 בשנת ניהול ראשונה עם כיתות. 32 שנות ניהול בביה”ס עם 16 בוותק של *טבלאות מפורטות פורסמו ע”י משרד החינוך.

קשר הודעות הארגון

12

!

ניתן ללמוד במסלול מחקרי עם תזה*

סמסטרים כולל קיץ( 3) אפשרות ללמוד תואר שני בשנה קלנדרית )כגון ייעוץ ארגוני( אפשרות לשלב תעודת התמחות מקצועית נוספת מגוון תוכניות לימוד בהנחיית מרצים מומחים בתחומם יחס אישי ואווירה תומכת למה גורדון?!

* בחוג לניהול וארגון מערכות חינוך

הכי הרבה מורים פורשים לפנסיה עם מנורה מבטחים מנורה מבטחים - הבחירה הטובה ביותר לפרישה

המספרים מדברים בעד עצמם: ₪ מיליארד 262- - מנהלת למעלה מ הקרן הגדולה בישראל נותנים בנו אמון מדי יום מיליון חוסכים 1.3 מקבלים קצבה מדי חודש - הכי הרבה בישראל! פורשות ופורשים 46,000

האיזון האקטוארי - התשואתי הגבוה ביותר: עם איזון אקטוארי - תשואתי במסלול הבסיסי של מקבלי הקצבה בקרנות פנסיה מנורה מבטחים במקום הראשון שנים האחרונות. 3 - מקיפות ב

והכי חשוב עבורכם – מומחיות וניסיון רב שנים בהסדרי המורים של ארגון המורים ומנורה מבטחים - שותפות של עשרות שנים במשך שנים רבות, ארגון המורים ומנורה מבטחים פועלים יד ביד כדי להבטיח לכם את הפתרונות הפנסיוניים הטובים והמתאימים ביותר בכל שלב בחיים המקצועיים שלכם. השותפות הזו מבטיחה לכם: • הכרה מעמיקה של הצרכים הייחודיים של המורים • פתרונות מותאמים אישית לכל מורה ומורה • ליווי מקצועי בכל צומת חיים - מתחילת הקריירה ועד הפרישה • שמירה על הזכויות הייחודיות שלכם כחברי ארגון המורים ידע מקצועי ייחודי: • ידע מעמיק בהסדרים הייחודיים של ארגון המורים • הבנה מלאה של מורכבות התהליכים והזכויות • ניסיון רב שנים בליווי פורשי המערכת החינוכית • בדיקה מקיפה של כל הזכויות לפני התחלת התהליך • שמירה על זכאות לשיפוי ימי מחלה

מבטיחים לכם הליך מקצועי, בטוח, מהיר ויעיל , זמני טיפול קצרים תיאום מלא עם כל הגורמים הרלוונטיים, גמישות מלאה בתיכנון ומימוש הקצבה, מעקב צמוד עד לקבלת הקצבה הראשונה.

אז מה הצעד הבא? בפרישה יש רק הזדמנות אחת לעשות את זה נכון - בואו נוודא שזה יקרה עם הגוף המקצועי, המומחה בהסדרי ארגון המורים והמנוסה ביותר בפרישה.

m-prisha@menoramivt.co.il | 03-7108765 : צרו קשר עם מרכז הפרישה של מנורה

נורית הס | המחלקה לפנסיה genieh@igm.org.il | 03-7106755 : טל' המחלקה | יו"ר המחלקה לפנסיה

קשר הודעות הארגון

הישג לארגון המורים: בית הדין הארצי לעבודה קבע שהמדינה לא פעלה כדין כשהפחיתה קצבאות פנסיה תקציבית מגמלאים שפרשו לגמלאות משירות המדינה

וסייע בייצוגה בהליך המשפטי. פסק הדין של בית הדין הארצי לעבודה (המהווה הלכה מחייבת ביחס למקרים כגון זה) קבע אינו חל במקרה שהסעיף האמור בחוק הגמלאות להבדיל שהזכויות נצברו בקרן פנסיה צוברת, למשל ממקרה שבו הפנסיה הנוספת הינה פנסיה תקציבית המשולמת על ידי הרשות המקומית. את המורה ייצגו בהליך המשפטי עורכי הדין שלומי אלעד ואריאל שמר. ייעוץ מקצועי לאורך כל ההליך (הן למורה הן לארגון המורים) בוצע על ידי היועץ הפנסיוני והאקטואר ראובן בוימל והיועץ הפנסיוני ועו’’ד ניר זילברברג, מחברת “מעברים”. דוגמה להמחשת מקרה עליו חל פסק הדין: מורה פרשה לגמלאות ממשרד החינוך לאחר הגיעה ל”גיל פרישה”, לאחר שהועסקה במשרה שנה, בהן צברה זכויות בפנסיה 30 מלאה, במשך תקציבית. במקביל לתקופת העסקתה במשרד שנים, בבעלות 10 החינוך היא הועסקה, במשך (לדוגמה: רשות מקומית או בי”ס ברשת חינוך), , ובוטחה בקרן פנסיה 40% בחלקיות משרה של ותיקה (מבטחים, מקפת, קג’’מ וכד’). פסק הדין האמור חל בין אם נחתם הסכם רציפות בין המדינה לבין קרן הפנסיה הוותיקה ובין אם לא נחתם. על פי פרשנותה השגויה של המדינה את סעיף (ה) לחוק הגמלאות, ערב פסק דינו של בית 32 הדין הארצי, היות שהמורה הועסקה במקביל, הן במשרד החינוך במשרה מלאה, בפנסיה תקציבית, הן בבעלות, בפנסיה צוברת ותיקה, הופחת מסכום הפנסיה התקציבית מלוא סכום הקצבה המשולמת מקרן הפנסיה הוותיקה. על פי פסק דינו של בית הדין הארצי לעבודה,

בפסק דין תקדימי קבע בית הדין הארצי לעבודה כי המדינה אינה רשאית לבצע הפחתה בקצבה לגמלאי השירות הציבורי, אשר מקבלים פנסיה תקציבית ובמקביל לעבודתם במדינה צברו זכויות בקרן פנסיה צוברת ותיקה, סה”כ מעל משרה. 100% מדובר בתיק שעסק בעניינה של הגב’ דבורה קנץ, מורה שפרשה לגמלאות ממשרד החינוך, ואשר הועסקה במקביל, באותו בית ספר, הן על ידי משרד החינוך בגין הוראה בחטיבת הביניים, הן על ידי הרשות המקומית בגין הוראה בחטיבה העליונה. כעובדת משרד החינוך הייתה זכאית לפנסיה תקציבית, ואילו כעובדת הרשות הופרשו עבורה כספים לקרן פנסיה צוברת ותיקה (מבטחים). עם פרישתה לגמלאות מהמדינה (משרד החינוך) הודיע לה משרד האוצר כי בכוונתו להפחית את קצבת הפנסיה התקציבית שלה, בהסתמך על (ה) לחוק שירות המדינה (גמלאות), 32 סעיף הקובע כי יש הפחתה לעובד שקיבל פנסיה הנובעת מעבודה במקביל בגוף שהוכר כ”קופה ציבורית” (כדוגמת רשות מקומית) בשיעור . 100% משרה מצטבר העולה על שנה – מאז חקיקת ההוראה 50 יצוין כי במשך האמורה בחוק הגמלאות, המדינה לא אכפה הוראה זו באשר לצבירת זכויות פנסיוניות בקרן פנסיה ותיקה, שנצברו במקביל לעבודה במדינה. באופן מפתיע שינתה המדינה 2015 בשנת התנהלותה, ללא הודעה או פרסום מוקדם, (ה) 32 והחלה להפחית קצבאות על פי סעיף לחוק הגמלאות. מתוך הבנה כי מדובר בתיק בעל השלכות רוחביות הרלוונטי לעובדי הוראה רבים – עמד ארגון המורים לצד הגב’ קנץ, תמך בה מקצועית

15

הגמלאות, בקישור שלהלן: https://gimlaot.mof.gov.il/Portal/s/login פרישה לפנסיה מוקדמת ממשרד החינוך מורים המעוניינים לפרוש פרישה מוקדמת ממשרד החינוך צריכים למלא בקשה בפורטל משרד החינוך – פרישה מוקדמת משרד החינוך. – 2025 יש להגיש את הבקשה בחודשים דצמבר . 2026 פברואר יש ליידע בכך את מנהל/ת ביה”ס ואת המפקח/מפקחת, כדי שימליצו על פרישתכם. כמו כן יש ליידע את מזכיר הסניף בארגון המורים (כולל מכתב המפרט את כל הפרטים האישיים וסיבות הפרישה) כדי שגם הוא יסייע בפרישתכם. פרישה מוקדמת מבעלויות ומעלה המעוניינים לפרוש פרישה 50 מורים בני ,2026 מוקדמת מבעלויות בשנה זו, אוגוסט 2026 יוכלו להגיש בקשה רק בחודש מרץ בפורטל משרד החינוך – במדור פרישה מוקדמת . 2026 מבעלויות. האתר יהיה פתוח בין מרץ למאי פרישת גיל ופרישה מרצון 63.3 , גברים 67 כל מי שיפרוש השנה פרישת גיל ( ,)+ 60 נשים) או פרישה מרצון ממשרד החינוך ( עליו להגיש בקשה ישירות למשרד החינוך או לקרן אליה הוא שייך, רצוי עד ארבעה חודשים לפני סוף השנה.

ההפחתה האמורה נעשתה שלא כדין ולפיכך יש לבטל את הפחתת הקצבה כאמור לעיל ולהחזיר למורה את הסכום שהופחת, ממועד תחילת ההפחתה. משכך על עובד הוראה שהועסק בדומה למתואר מעלה, לפנות למנהלת הגמלאות, על בסיס פסק הדין האמור, בבקשה לבטל את ההפחתה ולהשיב לו את סכומי הקצבה שהופחתו ממנו. יודגש שפסק הדין אינו חל על מי שפרש משירות המדינה בו הועסק בפנסיה תקציבית והעסקתו במקביל לעבודתו בשירות מדינה הייתה גם היא בפנסיה תקציבית (לדוגמה רשות מקומית). איך אדע אם פסק הדין חל עליי? שלושת התנאים הבאים גם יחד: כל בהתמלא אני מקבל פנסיה תקציבית המשולמת לי על ● ידי מנהלת הגמלאות באוצר; צברתי זכויות בקרן פנסיה ותיקה (כגון: ● מבטחים הוותיקה, קג’’מ, מקפת) מעבודה במקביל לשירותי במדינה (בכל תקופת השירות במדינה או בחלקה); במכתב ממנהלת הגמלאות המפרט את ● ”הקצבה חושבה הקצבה, נכתב, בין השאר, כי . (ה) לחוק הגמלאות” 32 בהתאם להוראות סעיף אם פסק הדין חל עליי, מה עליי לעשות? לפנות בכתב למנהלת הגמלאות באוצר ולבקש לעדכן את חישוב קצבתי על בסיס פסה”ד של בית הדין הארצי לעבודה בעניין קנץ. פנייה כאמור ניתן לבצע באמצעות אתר מנהלת

קשר הודעות הארגון

16

לבנה ניר | מחלקת כספים יו"ר מחלקת כספים

קשר הודעות הארגון

על פערי שכר במשק בכלל ובמערכת החינוך בפרט

ל עיתים צריך לתת למספרים לדבר בעד עצמם והם ייתנו לנו תמונה מדויקת של המציאות ומעמד האישה במדינה ובמערכת ההוראה יותר מאלף מילים. מצביעים 2023 מסוף שנת נתונים דמוגרפיים 50.3% הנשים מהוות על החלוקה הבאה: . היחס 49.7% והגברים מאוכלוסיית המדינה , כלומר כמעט 0.99 בין גברים לנשים עמד על התפלגות של אחד לאחד. אולם בשונה משיעורן באוכלוסייה, בכנסת 25% נשים שהן 30 , מכהנות 25 הנוכחית, ה מכלל חברי הכנסת [אתר הכנסת]. הישג מספרי בהשוואה לשנים הקודמות, שבהן גדל מספר בכנסות האחרונות 29 עד ל- 1988 ב- 7 הנשים מ- נשים בכנסת הנוכחית. 30 ו מעניין כי בקואליציה הנוכחית מספר הנשים הוא ) ובאופוזיציה הנוכחית 14% חברים ( 64 מתוך 9 .) 36% ח”כים ( 56 מתוך 20 מספר הנשים הוא משתמע, שהייצוג הנשי בבית הנבחרים איננו בהתאמה לשיעורן באוכלוסיית המדינה ואף נמוך יחסית לייצוג הנשי בפרלמנטים ברחבי העולם, . OECD מדינות ה- 38 מתוך 32 ומדורג במקום ה לעומת היחס המספרי בכנסת ובאוכלוסיית . , מקצוע ההוראה צבוע בצבע ורוד המדינה שיעור הנשים גבוה משמעותית בכל שלבי , בחינוך היסודי 99% החינוך: בגני הילדים מעל . OECD בדומה לקיים במדינות ה- 86% מעל ובחט”ע 78.9% בחינוך העל יסודי: בחט”ב אחוז הנשים OECD . ואילו במדינות ה- 71.0% .58.8% ובחט”ע 67.1% קטן יותר: בחט”ב הוא שיעור המורים הגברים הולך וגדל בשלבי החינוך הגבוהים יותר וגילם גבוה מזה של הנשים. [מתוך מחקר השוואתי של מערכת החינוך בישראל בהשוואה בינלאומית באתר מינהל ואתר משרד החינוך]. 12.9.23 כלכלה ותקציבים אחוז הנשים המסיימות תואר ראשון עפ”י נתוני 60% , תואר שני 58.8% הינו 2023/24 הלמ”ס

, כאשר במכללות האקדמיות 64.5% ותואר שלישי 83.0%- ו 75.5% לחינוך שיעורן בתואר ראשון בתואר שני. הדיון בנשים מעלה סוגיות משמעותיות שונות באשר לשוויון המגדרי, פערי השכר וזכויות הנשים בחוק. האם קיים שוויון מגדרי בין גברים לנשים? נתונים שונים מצביעים על היעדר שוויון בין נשים לגברים. פערי השכר מצביעים על נחיתות ובמשרדי 30% בשכר הנשי: בכלל המשק הם כ- וגדלים עם הגיל [עפ”י מחקר 17% הממשלה כ אגף הממונה על השכר באוצר ב”דהמרקר” ] כך, לדוגמה, נתוני הלמ”ס מלמדים שרק 4.6.24 ממשקי הבית של זוגות נשואים מהווה 18.85%- ב מההכנסה המשותפת. 100%-60% הכנסת הנשים משמע, שיעור הגברים המשתכרים גבוה במובהק מזה של הנשים. מעניקה שוויון ללא הבדל דת, מגילת העצמאות גזע ומין לכל אזרחיה. במטרה להבטיח זאת יצר המחוקק מערכת חוקים להגנת זכויות האדם והאזרח, וחוקק חוקים להגנת האישה באשר היא אישה כדי לתקן את עוולות העבר ולקדם את מעמדה. בהקשר זה נזכיר את חוק שוויון זכויות ), חוק 1954 ), חוק עבודת נשים ( 1951 האישה ( ), חוק למניעת 1966 שכר שווה לעובדת ולעובד ( ), חוק שוויון הזדמנויות 1988 הטרדה מינית ( ) ועוד. 1988 ( לכאורה, לא היו צריכים להתקיים פערים בין גברים לנשים ועקרון השוויון היה צריך להתממש באופן מלא, אולם, למרות הסכמי העבודה הקיבוציים האחידים, בזכות ארגון המורים והחקיקה, הפערים בין המינים עדיין קיימים. לאור עקרונות מגילת העצמאות והחקיקה בנושאי המגדר ניתן לצפות לשוויון מלא בין נשים לגברים בתחום ההוראה ובכלל. התופעה המוכרת במשק, של נשים המרוויחות פחות מהגברים באותם תפקידים, באה לידי ביטוי גם במקצוע ההוראה.

18

צבירת זכויות נמוכות יותר בקופ”ג ובפנסיה ל בעתיד, בהשוואה לגבר שעבד באופן רציף ומלא. לנשים יש פחות הזדמנויות קידום אף שהן ורובן בעלות תואר שני או משכילות יותר שלישי [מתוך מערכת החינוך בישראל בראייה השוואתית בינלאומית]. בעבר הגברים איישו את מרבית תפקידי הניהול,

15% - 7% פערי שכר של מחקרים מצביעים על ואף יותר בין מורות נשים לבין מורים גברים. ישראל ממוקמת OECD בהשוואה למדינות ה- המדינות עם פערי שכר גבוהים יותר. 4 בין הנתון מפתיע לנוכח העובדה שמערכת החינוך וטבלאות פועלת מכוח הסכמי עבודה קיבוציים לכל עובדי ההוראה, מורים ומורות שכר אחידות

קשר הודעות הארגון

בהן השכר מחושב כאחד, בהתאם לנתוני הוותק, התפקיד וההשכלה של עובד ההוראה, ולא על פי מגדר. זאת כפועל יוצא של מאבקים פרופסיונליים שניהל ארגון המורים לקביעת קריטריונים מקצועיים ואובייקטיביים שאמורים למנוע אי שוויון ואפליה. – הורות וחופשות לידה הקמת משפחה ולידת ילדים גורמת לעיתים להפחתת משרה בקרב נשים כחלק מהצורך לאזן בין העבודה לצורכי המשפחה. צמצום היקף

57% המשרה הוא בין הגורמים האחראים לכ מפער השכר בין נשים לבין גברים. העסקה שכר נמוך יותר. 15% בחלקיות משרה גורמת לכ ניתוח קרן הפנסיה “מבטחים החדשה” משקף שפערי השכר הממוצעים בין נשים לגברים הפער גדל 30 הולכים וגדלים עם הגיל. בגיל 50 ובגיל 21% הפער הוא כבר של 40 , בגיל 14% ל- “קנס . הפער מוסבר במושג 26% הפער קופץ ל- ”, ביציאת נשים לחופשת לידה, כאשר האימהות חלקן מאריכות את חופשת הלידה ולוקחות ), מקטינות את היקף חל”ת חופשה ללא תשלום ( המשרה או יוצאות ממעגל העבודה לפסק זמן המוקדש לגידול הילדים, מושכות את כספי הפיצויים לאחר לידה, לא תמיד רוכשות זכויות פנסיוניות, והשחיקה שלהן גבוהה יותר. ליציאת האישה ממעגל העבודה ולצמצום היקף על רכיבי העבודה יש השלכות ארוכות טווח השכר השונים, במיוחד על צבירת ותק בעבודה וקידום מקצועי נמוכים יותר, אשר משפיעים על גובה השכר בהווה, וכתוצאה מכך גורמים

אולם בעשורים האחרונים גדל מאוד מספר 65% ביסודי, 71% מנהלות בתי הספר, ושיעורן: בחט”ע, גבוה בהרבה בהשוואה 58% בחט”ב וכ- . OECD לממוצע ה המסקנה המתבקשת: החתירה לשוויון לא הסתיימה ויש להמשיך לצמצום הפערים הנוצרים במאבק הסיזיפי ברובם עקב ההורות. מחובתה של מדינה מתוקנת להתמודד עם “קנס ההורות והאימהות” באופן שירכך ויצמצם את פערי השכר והפנסיה. לדוגמה, לאפשר עבודה גמישה, בשעות ובמיקום, ללא צורך לצמצם משרה, לרדת בשכר וכתוצאה מכך לפגוע בקצבה העתידית. לאפשר רכישת זכויות פנסיה על חל”ת בעקבות לידה וגידול הילדים, חופשות ייעודיות לגברים לטיפול בילדים, פיקוח המדינה והוזלת מסגרות החינוך לפעוטות ולגיל הרך, הארכת חופשת ההורות כפי שנעשה במדינות אחרות בעולם ועוד. הפתרונות קיימים, צריך רק להכיר בחיוניות העבודה במשרה מלאה למשפחה ולמשק המדינה.

19

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות יו"ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו"ר דירקטוריון הקרן

קשר הודעות הארגון

קרן ההשתלמות למורים - יתרונות ההשקעה הטובה ביותר באנשי החינוך ובמערכת החינוכית בישראל

שנוכל לראות בהמשך. אין מדובר רק בכסף, אלא במערכת שמעודדת את המורה להשקיע בעצמו, לצאת להשתלמות, ללמוד, להתפתח ולהביא לכיתה ידע חדש ורענן. רווח נקי למורה – פטור ממס בשונה מחסכונות אחרים, באופן כללי ובכפוף לתקרות שקבעה רשות המיסים, מדובר במכשיר חיסכון הפטור ממס הכנסה, הן בשלב ההפקדה, במהלך חיי החיסכון, הן בעת המשיכה. גם רווחים שהפיקה קרן ההשתלמות פטורים ממס כל עוד העובדים עומדים בתנאי הזכאות. כלומר, הכסף שנצבר בקרן עובד בשבילך, צובר ריבית ורווחים, פטור ממס. כלי מקצועי לקידום ולהתחדשות השם “קרן השתלמות מיוחדת למורים" אינו מקרי, הקרן נועדה בראש ובראשונה לאפשר למורים ללמוד ולהתחדש. שנת ההשתלמות (השבתון) היא הזדמנות נהדרת לעצור, לנשום, ולהתמקד בפיתוח והעצמה אישית. הקרן מאפשרת לממן קורסים, לימודים אקדמיים, העשרה מקצועית בארץ ובעולם, וכל זאת תוך שמירה על הזכויות הפנסיוניות והוותק, והקרן כן משלמת למורה המשתלם מדי חודש מענק שהוא תחליף שכר. נוסף לכל זה יש עוד זכויות שמגיעות למשתלמים בשנת שבתון, כמו דמי מילואים, דמי לידה למורה יולדת ועוד. חשוב מאוד לחדד ולהדגיש כי מורה שבוחר להעביר את החיסכון שלו מהקרן המיוחדת של עובדי הוראה לקרן אחרת מאבד את ההטבות הייחודיות - כולל שיעורי הפקדה מוגדלים, הזכות לצאת לשבתון ועוד.

בעולם העבודה המודרני, כששוק התעסוקה משתנה בקצב מסחרר וההשכלה המקצועית דורשת עדכון מתמיד, אחד הכלים החכמים והחשובים ביותר שניתנו לעובדי הוראה בישראל הוא קרן ההשתלמות, המהווה מנוע משמעותי לצמיחה מקצועית, ביטחון כלכלי, התחדשות חינוכית והתרעננות אישית ומערכתית. חיסכון שמתגמל את ההשקעה במורה קרן ההשתלמות למורים היא דוגמה יוצאת דופן להכרה חברתית בערך ההוראה. מדי חודש מהמעסיק 8.4% – מהשכר 12.6% מופקדים בה מהמורה. יש לציין כי מדובר 4.2%־ ועל חשבונו ו בהטבה ייעודית וייחודית לסקטור עובדי ההוראה בישראל בלבד - מאחר שבסקטורים אחרים, כמו מהנדסים, אחים ואחיות, רופאים, הנדסאים, עובדים במקצועות פארא-רפואיים ושאר העובדים השכירים במשק, השיעור יעמוד על מהעובד (סה"כ ההפקדה 2.5%- מהמעסיק ו 7.5% בקיצור, מדובר .) 10% החודשית עומדת על יותר בהפקדות החודשיות לעובדי הוראה 26% ב בהשוואה ליתר הסקטורים השכירים במשק. מדובר בחיסכון מצטבר שמעניק למורה רשת ביטחון כלכלית אמיתית, ויכול להגיע לסכומים של מאות אלפי שקלים לאורך הקריירה, כפי מנכ”ל עגור קרנות השתלמות – רו”ח בשאר קאסם ומזכיר כבוד לשכת רואי חשבון בישראל, לשעבר מנהל מחלקת קופות גמל ברשות שוק ההון, ביטוח וחיסכון במשרד האוצר יו”ר המחלקה לקרנות השתלמות – חאלד דראושה ויו”ר דירקטוריון עגור קרנות השתלמות

20

הגדולות והמובילות שיתרות הכספים שלהן . בהסתכלות אחורה ₪ מיליארד 5 מנהלות מעל ) 2025 בחמש השנים האחרונות (נכון לספטמבר 47.3% השיגה הקרן תשואה מצטברת של ) והתייצבה במקום הרביעי 9.46% (בממוצע לשנה קרנות ההשתלמות המובילות. 14 מבין כלל בבחינה של השנה האחרונה (נכון לספטמבר ) היא השיגה תשואה נומינלית ברוטו יפה 2025 והתייצבה באמצע הטבלה עם הפרשים 14% של זניחים לעומת "המתחרות". חיסכון גמיש ונזיל גם למי שלא יוצא לשבתון בניגוד למיתוס, קרן ההשתלמות איננה שמורה רק למי שיוצא לשבתון. לאחר שש שנים ניתן למשוך את הכסף לכל מטרה, גם אם לא השתלמת בפועל, למי שעומד בתנאי משיכה מיוחדים המיועדים רק לציבור עובדי ההוראה בארץ - וזאת עקב מצב כלכלי, בריאותי או כל סיבה אחרת המצדיקה משיכה מהקרן (התחייבות כלכלית גדולה, מחלה של המורה או בן משפחה מדרגה ראשונה ועוד). כך היא משלבת בין תמריץ מקצועי לבין חיסכון אישי נזיל ובטוח. השקעה במורה היא השקעה בחינוך בסופו של דבר, קרן ההשתלמות איננה רק הטבה לעובד, היא הצהרה חברתית. היא אומרת: אנחנו מאמינים שמורה טוב הוא מורה שלומד כל הזמן. מערכת חינוך שמאפשרת למוריה לצמוח, לפרוח, מתחדשת בעצמה ומעניקה לתלמידים את המורים הטובים והעדכניים ביותר.

תנאים מיטיבים ודמי ניהול נמוכים קרן השתלמות מיוחדת למורים מנוהלת בתנאים ייחודיים, עם דמי ניהול נמוכים מאוד בהשוואה שיעור דמי 2024 בשנת לקרנות אחרות במשק. הניהול שגבתה קרן ההשתלמות עגור מהמורים כאשר ממוצע שוק קרנות 0.23% עומד על . המשמעות 0.55% ההשתלמות בארץ עומד על היא שגובה דמי הניהול שמשלמים העמיתים מממוצע כלל שוק קרנות 58% בעגור נמוכים בכ ההשתלמות עבור אותה השנה! הניהול המשותף של ארגון המורים והמדינה מבטיח שקיפות, יציבות ואחריות ציבורית על כספי המורים. תשואה עודפת לעומת כלל שוק קרנות ההשתלמות מדובר בקרן השתלמות "מיוחדת" שהמטרות והיעדים שלה שונים מאלה של כל קרן השתלמות אחרת. ההתחייבות להוציא מאות ואלפי מורים מדי שנה לשנת השתלמות מחייבת ניהול מושכל, זהיר וקפדני תוך שילוב סיכונים מוגברים המחייבים ניהול השקעות אחראי ושילוב מודלים כלכליים מורכבים. על אף זאת, ובשונה ממה שנכתב במאמרים כלכליים הגורסים אחרת, הקרן הצליחה בשנים האחרונות להתייצב בקדמת קרנות ההשתלמות הגדולות והמובילות בארץ (גם של בתי השקעות וחברות הביטוח) עם תשואה עודפת מובהקת. כך ) היא 2025 בבחינה של שלוש שנים (עד ספטמבר השיגה תשואה נומינלית ברוטו ממוצעת שנתית !) והתייצבה 36.84% : (בשלוש שנים 12.28% של קרנות ההשתלמות 14 במקום הרביעי מבין

קשר הודעות הארגון

קריאה למורים: אל תוותרו על שלכם מורים יקרים, קרן ההשתלמות המיוחדת לעובדי הוראה היא הבית שלכם והיא אחד הנכסים החשובים ביותר שלכם. בדקו את הקרן שלכם, ודאו שאתם מנצלים אותה לטובתכם בין אם כבסיס לשנת השתלמות ובין אם כחיסכון חכם לעתיד. בכל מקרה, אל תיתנו להישג הכלכלי והמקצועי הזה להתפספס. בשורה התחתונה: קרן ההשתלמות היא לא “עוד סעיף בתלוש". היא אחד הביטויים המובהקים ביותר להוקרה על עבודת המורה ולחזון של מערכת חינוך שרואה בהשקעה במורים את הדרך להשקיע באמת בילדים ובעתיד של כולנו.

21

אבי פסקל | המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש יו"ר המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש

קשר הודעות הארגון

ימים), 4 – 3 – נופשונים בבתי מלון ( נופש וטיולים • טיולי יום ברחבי הארץ, סיורים מודרכים. – חוגי יצירה, ספורט, ברידג’, חוגים וקורסים • פילאטיס, קורסים דיגיטליים ועוד. – פרויקטים פעילות חברתית והתנדבותית • חינוכיים לטובת הציבור, התנדבות בקהילה, מפגשי גיבוש חברתי. – מועדוני תרבות, בידור מועדונים קבועים • וספורט המופעלים לטובת הגמלאים. דוגמאות לפעילויות שנערכו : מפגשים בבתי מלון עם מאות ימי עיון וכנסים • גמלאים, הרצאות ומופעים. : סיורים בארץ ובחו”ל עם טיולים מאורגנים • מדריכים מקצועיים. : מופעים מיוחדים לגמלאים הצגות בוקר • במחירים מוזלים. יש ספורט בארגון המורים הביטוי “נפש בריאה בגוף בריא” מיושם הלכה למעשה בקרב אלפי מורים ומורות חברים בארגון המורים. הביטוי הייצוגי לפעולה הספורטיבית בא לידי ביטוי במבחר קבוצות מורים המשתתפות בליגה למקומות עבודה במחוזות הצפון, המרכז והדרום. קבוצות המורים מייצגות בכבוד את הארגון וממוקמות בליגות העליונות בתחומים השונים בספורט. בנוסף, “מורים ספורטאים” בודדים מאוגדים במחלקת הספורט של ארגון המורים ועוסקים בתחומי ספורט שונים, כגון רוכבי אופניים, קשתים ושייטים. על הישגי המורים הספורטאים יעיד ארון הגביעים הגדוש הממוקם במשרדי הארגון. להצטרפות לקבוצות ובכל פנייה בנושא ניתן לפנות לרכז הספורט הארצי - אהרון קנר: AharonK@igm.org.il : במייל 04-6434864 או בטלפון:

המאבק לשיפור תנאי העבודה במערכת החינוך - קריאה אישית אני כותב שורות אלו מתוך תחושת דחיפות. מערכת החינוך שלנו מתפוררת מבפנים, לא בגלל חוסר רצון של המורים, אלא בגלל תנאים בלתי אפשריים שמדירים צעירים מהמקצוע ומביאים את הוותיקים לשחיקה. מורה בישראל נדרש אי אפשר להמשיך כך: > להיות גם מחנך, גם פסיכולוג, גם פקיד וגם שוטר משמעת – וכל זאת בשכר שאינו משקף את גודל האחריות. שעות העבודה מתארכות אל תוך הלילה, הבירוקרטיה חונקת, והתחושה היא שמי שאמור להיות הלב הפועם של החברה – נדחק לשוליים. המאבק לשיפור הגיע הזמן לומר בקול רם: > תנאי העבודה אינו “עוד מאבק מקצועי”. זהו מאבק על עתיד ילדינו. חברה שמזלזלת במוריה, מזלזלת בעצמה. אם לא נדרוש כאן ועכשיו שינוי אמיתי – נמצא את עצמנו מול מערכת חינוך ריקה ממורים איכותיים, מול דור של תלמידים שלא זכה להשראה ולדמות חינוכית משמעותית. קריאה לפעולה: > • עלינו לדרוש העלאת שכר שתשקף את ערך ההוראה. • עלינו להיאבק לצמצום הבירוקרטיה שמכלה את זמננו. • עלינו לעמוד יחד, מורים ותלמידים, ולהבהיר: בלי תנאים הולמים – אין חינוך. : המאבק הזה הוא לא רק שלנו, המורים. סיכום > זהו מאבק של כל אזרח שאכפת לו מהעתיד. הגיע הזמן שהחברה תבין: מורה אינו מתנדב נצחי, אלא מקצוען שראוי להכרה, לתגמול ולכבוד. אם לא נרים את קולנו עכשיו – נאבד את מה שיקר לנו מכול. עמותת הגמלאים של האגודה הפדגוגית חברי ארגון המורים העל יסודיים מארגנת מגוון פעילויות תרבות, נופש, חוגים והרצאות לטובת חברי הארגון הגמלאים סוגי הפעילויות המרכזיות: – הצגות, מופעים, הרצאות, ימי תרבות ובידור • עיון וכנסים עם תוכניות אומנותיות.

22

נילי ציוני | " המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין niliz@igm.org.il כתובת דוא"ל: | " יו"ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו"קשר עין

קשר הודעות הארגון

מתווה הבגרויות הגמיש - מפארסה לסיבוב פרסה

מ קצועות הרוח עוברים בשנים האחרונות דריסה שיטתית, הלוך ושוב. כל שר מבצע את תאונת ה’פגע וברח’ שלו, ומי שמגיע אחריו חוזר לזירה של הוראת מקצועות הרוח ודורס אותם שוב ושוב, הלוך וחזור, בהנחתת רפורמה הזויה חדשה. ספרות, היסטוריה, תנ”ך ואזרחות – מקצועות מדממים. ולצידם מדממים אנחנו, שבחרנו ללמד אותם ובאמצעותם לבנות לדור הבא זהות יהודית, מוסרית ואזרחית. מתווה הבגרויות הגמיש, שרק מקצועות המח”ר “זכו” ביישומו (בשנת תשפ”ה כבחירה ובשנת תשפ”ו כחובה), התגלה כיישום נוראי של כוונות מתוך ציון הבגרות מבחן חיצוני אחיד 35% טובות: נוספים 35% עבודה ו- 30% בלי ציון שנתי (מגן), הוקצו לשתי משימות שעושה התלמיד בהנחיית המורה לפי הוראות, מול המחשב ובאמצעות והשנייה 17% בינה מלאכותית (משימה אחת ). משימות אלה קיבלו את השם המשימות 18% המתוקפות. מעריך חיצוני (בקר) נותן להן תוקף להיחשב כציון בגרות ועל הדרך בוחן את הערכת המורה המלמד ויכול לבטל אותה. המשימות המתוקפות התגלו כעקב אכילס שהשית על המורים עומס מטורף, בדיקה יומיומית ואינסופית של משימות על גבי משימות, כמו גם פגיעה בסמכותו המקצועית כמעריך ומעניק ציון. הלוגיסטיקה התגלתה כמסורבלת למורים ולתלמידים, מה גם שבתוכנית אין התייחסות לתלמידים מתקשים. לפני חודש נראה היה שמתווה הבגרויות הגמיש הינו גזירה שאין לשנותה, גזירה שתביא למחיקת מקצועות הרוח החבולים ממילא ואף סביר היה שתביא לבריחה נוספת של מורים מן המערכת. אלא שארגון המורים החליט לשים סוף לפארסה וזאת בעקבות מאות תלונות , של המתווה הגמיש של מורים שהגיעו לארגון דרך קבוצות ווטסאפ ייעודיות למשימות המתוקפות, שהוקמו ע”י מורים נחושים למקצועות הרוח, כמו גם בפניות ישירות רבות של מורים למזכירי הסניפים

ולהנהלת הארגון. אף נערכה פגישה של יו”ר הנהלת הארגון וחברי הנהלה עם מובילי המחאה נגד המתווה הגמיש. למדנו את הנושא לפניי ולפנים. עקבנו באדיקות ובדבקות אחרי כל מסרון של מורה, והיו אלפים כאלה. תודתנו נתונה למורים שעדכנו אותנו בכתב ובשיחות. מורי הספרות, התנ”ך, ההיסטוריה והאזרחות חשו מבוזים ומושפלים לנוכח הפיכתם למדריכי מחשב, אולי טכנאים, תוך ריקון ההוראה ממהותה. מורים סיפרו בכאב שהשיעור היה לסיוט כאוטי עבורם ועבור התלמידים, ובמקום לקיים דיונים, לעורר תהיות, לעודד חשיבה ביקורתית ולהצית סקרנות ואור בעיני התלמידים - הם מתזזים ממחשב למחשב, מקבוצת תלמידים מתוסכלת לקבוצה משועממת, כדי לומר לכל קבוצה מה “זה להפוך את הדבר שאני עליה לכתוב עכשיו. באמת טובה בללמד אותו, שנועד להפוך את התלמידים שלנו לאזרחים טובים יותר ומעורבים, לשיעור שנוא שכל הנוכחים בחדר סובלים מכל רגע בו ומחכים שייגמר”. אנחנו לא נגד חדשנות, אלא נגד רפורמות שבשם החדשנות מועכות מורים, דורסות את הרוח , הופכות את המורה לפועל של מקצועות הרוח טכנוקרט, ובה בעת דורשות מן המורה עבודה סיזיפית, נוספת ורבה מאוד בשל ריבוי השלבים והמשימות שהוא אחראי לביצוען, וכל זאת בלי תוספת שכר. הפארסה (שהייתה על חשבוננו) הייתה לסיבוב פרסה: משרד החינוך הבין, התקפל ועשה סיבוב פרסה. מתווה הבגרות הגמישה בוטל. מורה שכבר התחיל במתווה ומעוניין להמשיך בו – העניין נתון לבחירתו ולהחלטתו. מורים שנתקלים בבעיות לנוכח עצירת הרכבת כשהיא כבר דוהרת, באמצע שנת הלימודים, מורים שמתקשים בקבלת - מוזמנים 30/70- החלטה לחזור למתווה ה לפנות אלינו.

23

פנינה הרוש | המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי יו"ר המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

קשר הודעות הארגון

ההרשמה נפתחה: שנת תשפ"ו יוצאת לדרך עם השתלמויות, סמינרים והזדמנויות חדשות למורים

קורס מיומנויות בהתאם להסכם החדש, ההשתתפות בקורס מיומנויות לעובדי הוראה להכשרת רכזים ורכזות תוספת לשכר, נוסף 6% בית-ספריים מזכה ב לשעה תקנית במערכת. השנה נפתחו קורסים חדשים לרכזי מיומנויות, במטרה להעניק למורים כלים מעשיים להובלת תלמידים בעולם חינוכי משתנה. ההכשרות מתמקדות בפיתוח חשיבה ביקורתית, אוריינות דיגיטלית, מנהיגות חינוכית וחדשנות פדגוגית – כל מה שמורה מוביל צריך כדי להתמודד עם אתגרי הדור החדש. תמיכה באנשי ונשות מילואים ובבני ובנות זוגם ארגון המורים גאה להמשיך ולתמוך באנשי ונשות מילואים ובבני ובנות זוגם. בהתאם למדיניות הארגון, כל מי שנקרא לשירות מילואים – וכן בני ובנות זוגם – זכאים להירשם למבחר קורסים פרונטליים ומקוונים ללא תשלום וללא דמי הרשמה, עד לסיום שירותם הפעיל. אנשי 2,100 בשנת תשפ"ה נהנו מההטבה הזו כ־ ונשות מילואים – ואנו ממשיכים בכך במלוא הכוח גם השנה. מחלקת ההשתלמויות בארגון המורים ממשיכה להציב רף חדש של מצוינות, ערכיות וחדשנות, מתוך דאגה אמיתית למורים ולמורות בישראל. השנה – יותר מתמיד – זו ההזדמנות שלכם לקחת חלק, להתחדש, ללמוד ולהתרגש. הצטרפו אלינו לייעוץ ולהרשמה למגוון השתלמויות לפיתוח מקצועי ואישי.

מורים ומורות יקרים, המחלקה להשתלמויות ולפיתוח מקצועי בארגון המורים שמחה להודיע כי נפתחה ההרשמה להשתלמויות ולקורסים החדשניים והמרתקים לשנת תשפ"ו, היוצאת לדרך עם השתלמויות, סמינרים והזדמנויות חדשות למורים. השנה מחכה לכם מבחר עשיר של קורסים בתחומי הדעת, הפדגוגיה, המיומנויות והמורשת, כולם נבנו בקפידה על מנת לספק כלים עדכניים ורלוונטיים לעולם ההוראה המשתנה. בקרוב יתקיימו מפגשי חשיפה ייחודיים עם המרצים, בהם תוכלו להכיר מקרוב את התכנים, לשאול שאלות ולקבל מידע אישי ומדויק יותר על ההשתלמויות. כל הפרטים והעדכונים יפורסמו בקבוצות הווטסאפ הייעודיות של כל מחוז. ניתן להצטרף לקבוצות הווטסאפ באמצעות יצירת קשר > השתלמויות > אתר ארגון המורים . WhatsApp ועדכונים ב סמינרים בארץ ובחו"ל - למידה, חוויה ומורשת לאחר ההצלחה המרשימה של השנה הקודמת, ארגון המורים ממשיך גם השנה בקיום סמינרים ייחודיים בארץ ובחו"ל. מורים ומורות יוכלו להשתתף במסעות חינוכיים ותרבותיים ליוון, פולין ורומניה, ובהמשך גם להונגריה – חוויה מרגשת המשלבת למידה, תרבות והעמקה במורשת היהודית המקומית. בין הפעילויות: מפגשים עם שגרירים, ביקור במרכז למורשת יהדות יוון, סיורים היסטוריים מרתקים והרצאות ממיטב המרצים. הסמינרים מעניקים למורים כלים להעברת המורשת לתלמידים – לצד חוויה מעצימה ואישית.

24

ד"ר אריה לוקר | אומבודסמן של מנהלי התיכונים בארגון המורים

קשר הודעות הארגון

תפקיד חדש בארגון המורים

ש מי ד"ר אריה לוקר, לאחרונה קיבלתי מיו"ר הנהלת ארגון המורים רן ארז את התפקיד אומבודסמן - איש קשר למנהלי חטיבות הביניים והחטיבות העליונות בארגון המורים, תפקיד שלא היה קיים בו עד היום. מעמד המנהל בארגון מוכר לי היטב מהיותי מורה, מנהל, ובמשך ארבעים שנה מנכ"ל עמותת תיכון חדרה, במהלכן שימשתי חבר בהתאגדות המנהלים ולמעלה מעשר שנים יו"ר הנהלת התאגדות המנהלים הפועלת בשיתוף ארגון המורים. ייצוג של מנהלים הוא בהחלט משימה לא פשוטה ומורכבת, בעיקר בשל העובדה שאין אחידות בהעסקת מנהלים – חלק מאיתנו עובדי רשויות מוניציפליות, רשתות חינוך או עמותות. מניסיוני רב השנים בהן ניסו מנהלים להקים איגוד מנהלים נפרד, הדבר לא צלח בידיהם, מאחר שהאיגודים שניסו להקים לא היו איגודים פרופסיונליים היכולים לחתום על הסכמים קיבוציים, וכך הדבר נכון באשר להתארגנות מנהיגים. האיגוד המקצועי היחיד שיכול להביא לשיפור שכר המנהל הוא ארגון המורים. מההיכרות רבת השנים שלי עם רן ארז, הייתי עֵֵד למאמציו הרבים למען המנהלים. לצערי, לאחרונה, כפי שכתב רן, המנהלים הקשורים למנהיגים רק פגעו בכוונה תחילה בהסדר שהיה אמור להביא לשינוי בנושא עבודת קיץ של מנהלים. רן ממשיך במאמציו לדאוג למנהלים, שמספרם קרוב לאלף, לעומת מאה אלף מורים. בימים האחרונים פנה רן שוב אל הממונה על השכר והסכמי עבודה במשרד האוצר בדרישה לתוספות שכר למנהלים על חשבון סעיף בהסכם הקיבוצי

ד"ר אריה לוקר

שלא בוצע. כספים אלה מיועדים למנהלים, ולכן רן דורש את העברתם לאלתר לתוספות שכר למנהלים. במהלך מספר החודשים הקטן בהם אני משמש בתפקידי, פעלתי בתמיכה במספר מנהלים אשר היו בסכסוכי עבודה עם מורים ומזכירי סניפים, בבדיקה של תלושי שכר ועוד. אנו, המנהלים והמורים, עובדים במשותף כתף לצד כתף להצלחת התלמידים שלנו והמערכת הבית-ספרית, הנמצאת באחריותנו. ככל שתגבר ההבנה בין המנהל וצוותו כן תצלח המערכת של כל אחד ואחת מאיתנו. המעוניינים להתקשר ולהתייעץ עימי, מוזמנים באהבה רבה.

ד"ר אריה לוקר 050-6128555 052-3556831 alocker11@walla.com

25

מייסד, מנהל אומנותי וכוראוגרף הבית של להקת המחול קמע; לשעבר מורה למחול בתיכון קריית | תמיר גינץ שרת חולון, מייסד ומנהל מגמת המחול בבית הספר התיכון בליך ברמת גן ומורה בבית הספר לאומנויות תלמה ילין

חשיפה לאמנות המחול כמרכיב חשוב בחינוך לתרבות בבתי ספר

צפייה במופעי מחול והטמעת הערכים ההומניסטיים שהמחול מייצג - אינן מותרות

התרבות כציר מרכזי בחינוך כ מי שמקדיש את חייו לאוֹמנות המחול – הן על במה הן בכיתה – אני מאמין כי התרבות היא נשמתה של החברה. במערכת החינוך הישראלית, שבה קיים לעיתים מרדף מתמיד אחר ציונים והישגים מדידים, עולם האומנות נדחק לא אחת לשוליים. אך חברה אינה מתקיימת על בסיס נתונים ותוצאות בלבד. מה שמחזיק אותה, מעצב את זהותה ומעניק לה משמעות הוא התרבות והאמונות המשותפות. בית הספר, בהיותו זירה לעיצוב עתידנו המשותף, נדרש לחשוף את תלמידיו לאומנויות, ולפתח בהם יכולת לצפות ביצירות, לפרש ולבקר אותן. בכך אנו מחנכים לא רק לידע, אלא גם לרגישות, דמיון, סובלנות ופלורליזם – יסודות הכרחיים לחברה דמוקרטית וחזקה. במקום הזה נכנסים מופעי תרבות לבתי ספר. במשך עשרות שנים מהווים אלו גשר בין מערכת החינוך לעולם התרבות והאומנות, ומאפשרים לתלמידים מכל רחבי הארץ להיחשף ליצירה איכותית. חשיפה זו איננה מותרות – היא חוויה ערכית ורגשית, מרכיב מהותי בחינוך לערכים, לחשיבה ביקורתית ולהקשבה. כאשר תלמיד נכנס לאולם תיאטרון, מתיישב מול יצירה חיה של מחול או תיאטרון, או מתנסה בעצמו בתהליך יצירתי – הוא נפתח לעולם חדש. החוויה הזו אינה “תוספת צבעונית” לחיי בית הספר, אלא היא מהות של ממש: הזמנה להתבוננות אחרת על עצמו, על חבריו ועל המציאות. המחול כשפה וכסיפור אנושי המחול הוא שפה. לא שפה של מילים, אלא שפה של גוף, נשימה וקצב. הוא אינו רק אסתטיקה של תנועה, אלא ביטוי חי לרגשות,

למחשבות ולתפיסות עולם. צפייה במחול היא קריאה של “טקסט תנועתי”, שמזמין כל צופה למצוא בו משמעות אישית. דווקא משום שמדובר בשפה אבסטרקטית, המחול עשוי לאתגר את התלמידים – אך בו בזמן הוא מעניק להם חופש לפרשנות יצירתית ומפתח את הדמיון. במפגש שלי עם תלמידים, ככוראוגרף וכמורה לשעבר, אני רואה כיצד גם מי שאינו מצליח לבטא את עצמו בשפה מילולית, מוצא במחול כלי עמוק לתקשורת. התנועה שוברת מחסומים, בונה ביטחון עצמי ומעניקה תחושת שייכות. במפגשי בתי הספר עם להקת המחול קמע אני עד שוב ושוב לרגעים שבהם תלמידים מגלים שהמחול אינו רחוק או בלתי נגיש, אלא עוסק בדיוק בשאלות שמעסיקות אותם: זהות, חברות, פחדים, חלומות. זהו רגע מכונן שבו האומנות הופכת לחלק מהחיים עצמם. – הטמעת הערכים החינוכיים שהמחול מייצג הכנה לצפייה טרם הצפייה של תלמידי בית הספר במופע מחול חייבת להיות פעילות ושיחת הכנה בשיעורי החברה, כדי לתעל את הצפייה במופע לתובנות ארוכות טווח בקרב התלמידים. השיח המקדים של המחנכת עם התלמידים על נושא המופע ועל המשמעות של תקשורת לא-מילולית באמצעות אסתטיקה גופנית מוקפדת יאפשר פענוח וחיבור למתרחש במופע. המחול מאפשר ביטוי עצמי וחופש יצירה. בעולם חינוכי שבו לרוב יש “תשובה נכונה אחת”, המחול פותח מרחב של אינסוף אפשרויות. כל תלמיד יכול למצוא קול אישי, ולחוות שיצירתיות היא ערך בפני עצמו. כשהצופים מבינים שיש להם חופש לפרשנות והיא אינה מוכתבת, אנחנו מזמנים תהליך חשיבה פתוח ועצמאי לכל תלמיד.

26

צילומים: אלי כץ, כפיר בולוטין

חשוב להקביל את מיומנות הרקדנים המקצועיים, ההתמדה המייגעת הנדרשת מהם ושאיפתם להישגיות לאלו הנדרשות מספורטאים מקצועיים. הצפייה ברקדנים וירטואוזים ומיומנים מלמדת שמאחורי כל תנועה על הבמה עומדות שעות של עבודה, ריכוז ונחישות. המחול מלמד שהצלחה מושגת דרך תהליך ארוך של אימון, נחישות והתמודדות עם קשיים – שיעור חשוב לחיים. באומנות המחול נדרש תיאום מופלא ומדויק בין הרקדנים והרקדניות כקבוצה מגובשת ומיומנת. כל הפרטים חוברים ליצירה אחת שבה על כל רקדן אחריות אישית עצומה כלפי חבריו כדי להגיע לביצוע מושלם. התלמידים למדים כי התיאום וההרמוניה של הרקדנים והרקדניות הם ביטוי חי לערך החברתי של “יחד”, וכי נדרשת ענווה ואחריות הדדית כדי להשיג מטרות משותפות. יצירות המחול עוסקות ברגישות תרבותית וחברתית; המחול מציג לתלמידים מגוון זהויות ותרבויות. באמצעות הגוף ניתן לספר סיפור על שונות ודמיון, ובכך לפתח אמפתיה ופתיחות כלפי האחר. היציאה מבית הספר לאולם התיאטרון היא חשיפה הכרחית לעולם אחר, זהו ההיכל של התרבות תרתי משמע; אני מאמין שאם נגדל קהל של צרכני תרבות, לא רק נרוויח מקרקע פורייה ליצירה ענפה של תרבות ישראלית בעתיד, אלא נעודד שיח בריא ומכבד בחברה

מופע חי וכבוד הדדי לעומת רשתות חברתיות הנוער חשוף לרשתות החברתיות ומורגל בתכנים מהירים ומתחלפים, שלרובם אין משמעויות עמוקות, והם פוטרים את רובם בזפזופ מהיר. היציאה מבית הספר לאולם התיאטרון היא , זהו ההיכל של התרבות תרתי עולם אחר חשיפה הכרחית ל משמע. לא מובן מאליו שנדרש מהצופה לחדול מכל הגירויים החיצוניים, להתנתק מהעולם הדיגיטלי, לכבות את המכשירים הסלולריים ולהתעמק למשך כשעה ביצירה שמועלית על הבמה. להרבה מהתלמידים בדורנו זו ממש שפה זרה, ועלינו החובה לאפשר היכרות עם החוויה האומנותית שמהווה מקור לנחמה ואושר. חשוב לחנך להתנהגות נאותה שמכבדת את הרקדנים- שחקנים-מוזיקאים וכו’ שעל הבמה. בשיחות טרום-מופעים אני מסביר לתלמידים תרתי משמע שהאנשים המופיעים מולם הם בשר ודם, ולא מצג דיגיטלי, ויש לכבד אותם גם אם אין לי עניין

27