קשר עין גיליון 335 ספטמבר-אוקטובר2026

מאמר עמדה

מורה, עסקתי במשך שנים בחינוך לערכים. דיברנו בכיתה על אחריות, רעות, כבוד האדם, אהבת הארץ, מנהיגות

אחריות כאשר איננו נדרשים לבחור בין שתי אפשרויות קשות. המבחן האמיתי של ערך מתחיל דווקא כאשר הוא מתנגש בערך אחר - כאשר לערך יש מחיר שצריך לשלם! בשדה הקרב ההתנגשות הזאת חריפה במיוחד. הרצון להשלים את המשימה עשוי להתנגש בחובה לשמור על חיי הלוחמים; הצורך לפגוע באויב מתנגש לעיתים בצורך לצמצם את הפגיעה בבלתי מעורבים; נאמנות לחברים עלולה להתנגש במשמעת ובציות; והצורך המבצעי עלול להתנגש בשמירה על רכוש, על הסביבה או על כבוד האדם. אבל למעשה, אותו עיקרון נכון גם בבית הספר. תלמיד כמעט לעולם אינו נדרש לבחור בין "ערך" לבין "חוסר ערכים". בדרך כלל הוא נדרש לבחור בין דברים שיש בכל אחד מהם צד מוצדק: בין נאמנות לחבר לבין אמירת אמת; בין הישגיות לבין חברות; בין חופש אישי לבין

ומחויבות לחברה. כמורים אנחנו רגילים להשתמש במילים האלה. הן מופיעות בתוכניות לימודים, בטקסים, בימי שיא ועל קירות בתי הספר. אלא שבשנים האחרונות מצאתי את עצמי פוגש את אותן מילים במקום אחר לגמרי – לא בכיתה, אלא בשדה הקרב. במהלך מלחמת חרבות ברזל שֵירַתִּי כשלוש שנים במילואים בעזה, בלבנון ובסוריה. במסגרת תפקידי כקצין מטה עסקתי, לצד הלחימה 507 ביחידה עצמה, בשאלות מורכבות הנוגעות לאוכלוסייה, לתשתיות, לסיוע הומניטרי ולהפעלת כוח. שוב ושוב גיליתי ששאלות שלכאורה שייכות לשיעורי תנ״ך, אזרחות או חינוך חברתי מקבלות לפתע משמעות ממשית מאוד. מתי מותר לסכן חיילים? כיצד נוהגים ברכוש אויב? מה היחס הראוי לאוכלוסייה שאינה משתתפת בלחימה? כיצד נוהגים בגופות אויב? מה עושים כאשר האויב מנצל בתי חולים, אמבולנסים או אוכלוסייה אזרחית לצרכים צבאיים? והאם החובה לשמור על ערכים מוסריים משתנה כאשר הצד שמולך מפר אותם באופן שיטתי? אלה אינן שאלות תאורטיות. לעיתים צריך לקבל החלטה בזמן קצר, תחת איומים מוחשיים, בעייפות ובתנאים של אי־ודאות. דווקא שם הבנתי מחדש דבר יסודי על חינוך לערכים. קל יחסית לדבר על ערכים כאשר אין להם מחיר. קל לדבר על סובלנות כאשר כולם מסכימים איתנו, על רעות כאשר אין צורך להקריב דבר למען החבר, ועל

אחריות לקבוצה; בין הרצון להשתייך לבין האומץ לעמוד מול לחץ חברתי.

"מטרתנו אינה לגדל ילדים שיהיו 'טובים' רק בסביבה מוגנת ומפוקחת. אנחנו מבקשים לתת להם מצפן שיוסיף לפעול גם כאשר המורה איננו בחדר, כאשר הקבוצה מושכת לכיוון אחר וכאשר הבחירה הנכונה גובה מחיר"

33