קשר עין - גליון 240 - יוני 2014

המקום שנותן במה למורים להשמיע קולם...

20 ותק: 43 גיל: נעמה לוינטל שם המורה: תיכון עתיד – מדעים בלוד בית הספר: ספרות, מחשבת ישראל, מקצועות ההוראה: אזרחות פעילה, רכזת חברתית

קשר התשמע קולי 38

תורגם עכשיו בפעם השלישית, כי תלמידי ישראל לא מבינים את השפה. כבר קרה לי שהגישו לי מבחן וכתבו מילה באנגלית כי לא ידעו איך להתנסח בעברית. הכשרת מורים - ״הטובים להוראה״, האומנם? כדי שזה יקרה בישראל יש לעשות שינוי מהותי בתפיסת העולם. על החברה הישראלית להבין ובעיקר לרצות שמורים יהיו בחזית ההכרה החברתית-לאומית-ערכית וזה יקרה רק כאשר הם ירגישו מוערכים ומתוגמלים כספית. מה עוד נדרש כדי שתלמידים בישראל יפנימו ויבינו לעומק את החשיבות הרבה של דיבור וכתיבה בדרך רהוטה ובשפה עשירה ומתובלת? זו שאלה קשה כי המצב קשה. אני קודם מורה לשפה ורק אחר כך מורה לספרות. אני מלמדת את תלמידיי עברית שהיא שפה זרה שהם לא מכירים ולכן גם דרכי ההוראה זהות לדרך שבה לומדים unseen שפה זרה. כמו באנגלית אני עושה להם דעו ֵ כדי שילמדו לעשות את ההקשרים הנכונים וי לאתר את המילים החשובות ואת משמעותן. סמכות מורית - יש/אין/רופפת - והדבר המיידי והמרכזי שיש לעשות כדי לחזקה? יש בעיה גדולה בסמכות המורית. לא פעם הורים ותלמידים מכתיבים את סדר היום. הסמכות המורית נלקחה מאיתנו, ועל משרד החינוך להחזירה לנו. עליו לקבוע כללי אכיפה ולהקפיד בהם. הדבר הראשון שתעשי בטיפול השורש הנדרש למערכת החינוך בישראל? גיוס דחוף של חומר איכותי ואנושי להוראה. אנחנו על סף קריסה והולכים ומתמעטים האנשים הערכיים והמוסריים שיכולים לאייש משרות הוראה. אני רוצה שיהיו לי יותר תלמידים שירצו להיות מורים. זוהי הזדמנות שלך לומר לשר החינוך ש....? שאני מקווה שהוא יצעיד את מערכת החינוך לעתיד טוב יותר, אך אני מעט חרדה שמכל הכוונות הטובות והשינויים - חוסר הוודאות רק יגבר.

״למה הוראה״? זה משהו שבחר אותי כי לא יכולתי אחרת. לא הייתה לי התלבטות כלל, ההוראה היא המשך טבעי לכל תפקידי ההדרכה שעשיתי בצעירותי. התסכול שלך? משנה לשנה אני מרגישה כיצד הדור הולך ומאבד את דרכו. הנוער היום צריך את המבוגר האחראי נוכח ומתווך יותר מבעבר וגם בדברים הפשוטים והבסיסיים של החיים. תלמיד/ה שאת/ה זוכר/ת במיוחד? כולם היו בניי. לקח/תובנה/עצה חשוב/ה שלמדת מתלמידייך? לעצור. לקחת אוויר ולהוריד הילוך. לדבר לאט יותר, להתבונן, לתת לתלמידים מרחב. עד כמה נוכחת, אם בכלל, הספרות והשירה העברית בחיי בני הנוער היום? לא הרבה, וגם אם כן, השירה והספרות הן לא אלה שאנחנו גדלנו עליהן. הם מתחברים לסופרים ולטקסטים שנולדים מתוך הרשת. תפקידם של הסלנג ושפת הקיצורים? שפות חשובות וצריך לדעת לצקת אותן למסגרות הקיימות. אין לזלזל ולהתעלם מהן הואיל וכך מתבטאים היום התלמידים. צריך לערבב ישן עם חדש וחייבים לדבר בשפה שלהם כדי להגיע אליהם. כיצד מיטיבה הספרות עם בוגר שסיים לימודיו בתיכון? הספרות היא החיים. דרך הסיפורים והיצירות התלמידים נחשפים לדילמות אמיתיות ומוסריות שקשורות לחיים כאן ועכשיו, להבנה של תקופות, שינויים, משטרים, ותוך כדי לימוד הם מגבשים את עמדתם ודעתם העצמאית והביקורתית. עד כמה את מוצאת את עצמך בתפקיד המתווכת בין השפה העברית לבין התלמידים? כל הזמן. המציאות היא שעליי להנגיש להם את השפה העברית ללא הפסקה. מילים טריוויאליות משאירות עיניים פעורות לרווחה ללא הבנה. אני מתרגמת לתלמידים מעברית לעברית. "בעל זבוב"

שרון כץ

מורים יקרים, אתם מוזמנים להעביר למייל: gsharonkatz@gmail.com שם מלא, כתובת מייל וטלפון של מורים איכותיים נוספים המעוניינים להשתתף במדור זה.