מתווה לליווי ילדים שאיבדו הורה או אח במלחמת חרבות ברזל
עיבוד אבל וויסות רגשי תהליך עיבוד האבל והאובדן בקרב הילדים יתמקד בעקרונות האלה: 1 . בקרב ילדים צעירים יותר יהיו זיהוי מופעים של אבל ואובדן אצל ילדים: המופעים גופניים ו/או התנהגותיים. קשיי שינה, קשיים באכילה, קושי להיפרד בכניסה למסגרת לדוגמה: החינוכית, היעדר משחקיות, פחד ללכת לשירותים לבד, קריאה להורה/לאח המת, בכי ממושך. בתגובה למופעים אלה, חשוב לתת תוקף לתסמינים של געגועים ולנרמל "זה בסדר רגשות מורכבים סביב היעדר ההורה/האח. אפשר לומר, לדוגמה: שאתה כועס על אימא שהיא לא פה איתך עכשיו. אני בטוחה שאילו . יכלה, אין דבר שהיא הייתה רוצה בו יותר מלהיות כאן, איתך" חשוב מאוד שלא להיבהל מבקשה לשוחח עם ההורה/האח המת, מצפייה בילד מקיים איתו שיחות, או מסיטואציות שבהן הילד מערב את בן המשפחה המת במשחק ושומר לו "תורות". כל אלה הן תגובות נורמליות לגמרי בקרב ילדים צעירים שאיבדו את הוריהם/אחיהם. בבסיס תאוריית הרצפים בהתמודדות עם אובדן, החוקרים מבקשים להדגיש כי מטרתו הסופית של עיבוד האבל והאובדן אינה הכחדת הזיכרון. מחשבה על הדמות המתה ואף אינטראקציה איתה הן חלק מההבנה של המוות ומהקבלה – הדמות מתה, והזיכרון שלה הוא חלק בלתי נפרד מהחיים. ילדים צעירים ומבוגרים מבקשים להיאחז בדמות, והיאחזות זו חשובה לתהליך התמודדות מיטיב. 2 . התייחסות לתחושות אשמה של הילד ולהבעת ייחוסים עצמיים שליליים: חשוב שלא להיבהל מאמירות קשות של הילד כלפי עצמו ולהפנות אליו "אתה מרגיש שאתה שונא את עצמך? שאלות שמכוונות להבנה, למשל . לצד מתן האפשרות להביע תחושות ומחשבות כאלה, ספר לי על זה עוד" כדאי להזכיר לילד שהוא אהוב, שייך וחשוב כל כך. 3 . עידוד שאלות ושיח פתוח של הילדים על האובדן, הגעגוע והאבל. 4 . ששומרות על הילד ודואגות לו, ועידוד הזכרת הדמויות המיטיבות אינטראקציות מהנות וקרובות בין ההורה הנותר והדמויות הטיפוליות האחרות ובין הילד.
8
Made with FlippingBook Digital Publishing Software