מכון חרוב - מדריך לקבלת הילדים החטופים - מדריך המיועד לאחראים ולדמויות משמעותיות בחיי הילד

6 . ייתכן שהילד יבקש לשאול על בני משפחה, על הורים ועל חברים. בשלב הקבלה שיח ראשוני: חשוב לקיים עם הילד שיח התואם לגילו, לאחר התייעצות ותכנון עם העו"ס. כמו כן, מומלץ שהדמות המוכרת לילד תספק את התשובות בנוכחות העו"ס ובתמיכתו. 7 . ייתכן מאוד שבשל הטראומה שהילדים חוו, הם יתקשו להתמסר לדמויות שהיו אהובות אמון: וקרובות אליהם קודם לכן – זהו מופע טבעי. ייתכן שהוא לא יהיה פשוט עבורכם, אולם יש להכיל אותו, ולחזק את האמון באמצעות תהליכי הטיפול שיתקיימו. יתר על כן, ייתכן שחלק מהילדים יביעו חיבור רגשי לאנשים שחטפו אותם או לאלה שהיו איתם בזמן שהותם בשבי – התגובה שכיחה וחשוב להכיל אותה בשלב זה. 8 . יש להעביר לילד את המסר שחיכיתם לשובו, שפעלתם רבות כדי שישוב, מסר של ביטחון: ושעכשיו הוא שמור ונשאר בחיק משפחתו/אוהביו. – במהלך השבוע הראשון לאחר החזרה 2 שלב 1 . מומלץ שהילד ישהה במרחב מוכר ובטוח ככל הניתן. 2 . מומלצת שהייה עם אנשים משמעותיים ומוכרים: יש למנן ביקורים של אורחים (כולל אנשים מפורסמים). 3 . יש לבנות שגרת ביניים: נרצה לייצר שגרה גמישה שתהיה מותאמת לצרכים ולרצונות של הילד. בשגרה זו חשוב להקפיד על מנוחה, על ארוחות מאוזנות, על פעילות גופנית מתונה בחוץ, ועל מפגש מצומצם עם חברים. שימו לב – השבוע הראשון אינו הזמן לבנות שגרה "רגילה" אלא רק שגרת יום שתעניק לילד תחושת ביטחון. 4 . יש לאפשר לילד להראות את הטראומה: חשוב מאוד לאפשר לילד להראות בהתנהגות ובאמירות שלו את מה שחווה, גם אם התנהגויות אלה מאתגרות אותנו. ההתנהגויות האלה הן דרכו של הילד לעבד את מה שקרה לו. התגובה המאפשרת שלכם לכל התנהגות ואמירה "אני פה איתך תמיד!" היא הדרך שלכם לומר לילד: אם הילד חש צורך להסתגר, נוטה לבהות, ישן זמן רב או מתנהג שונה מכפי שנהג בעבר (למשל חוזר להרטיב אפילו שהיה גמול, מבקש לישון עם מבוגר במיטה) – יש לאפשר זאת ולא לנסות לאתגר או לשנות דפוסים אלו בשלב זה. 5 . יש לקיים שיח פתוח ומפגש עם עובדת סוציאלית: יש לאפשר לילד לשוחח אתכם ועם האחרים המשמעותיים עבורו. חשוב לקיים מפגש אחד לפחות שיהיה משותף לכם, לילד ולעובדת הסוציאלית. מטרת המפגש היא לאפשר לילד לספר על מה שעבר, ולתת לעובדת הסוציאלית לסייע לכם בשיח עם הילד על נושאים אלו, תוך התייחסות לאופנים בהם ניתן לתמוך בו, ואיך להגיב להתנהגויות או לתגובות שונות של הילד, שעלולות להתעורר בזמן הקרוב.

5