מכון חרוב - מדריך לקבלת הילדים החטופים - מדריך המיועד לאחראים ולדמויות משמעותיות בחיי הילד

6 . יש לקיים מפגש הדרכה שלכם עם עו"ס שיוכל לספק לכם מידע על תגובות אופייניות וצפויות של הילד/ה, וכיצד יש להגיב לתגובות הללו באופן מותאם.יש לקיים מפגש הדרכה שלכם עם עו"ס שיוכל לספק לכם מידע על תגובות אופייניות וצפויות של הילד/ה, וכיצד יש להגיב לתגובות הללו באופן מותאם. 7 . יש לחזק את המסוגלות העצמית של הילד – בשבוע הראשון (וגם לאחריו) נשאף לאפשר לילד בחירה ככל הניתן ונרצה לחזק את תחושת המסוגלות שלו. לדוגמה, אם הוא רוצה לבלות את זמנו בשימוש בפלאפון ובהתכתבות עם אנשים, אנחנו נאפשר את זה. מותר לתווך או להציע לילד פעילויות אחרות, אולם בסופו של דבר נרצה לעודד אותו כמה שיותר לבחירה עצמאית. למתן זכות בחירה לילד יש חשיבות מרכזית בהעברת המסר שאתם מאמינים בילד, ושהוא מסוגל להתמודד עם הכאב והטראומה ולצמוח מתוכם! 8 . מינונים: יש לאפשר מפגש עם דמויות משמעותיות, אבל צריך להיות קשובים לילד כדי למנוע "אתה עייף?" / "זה בסדר לך?" מצב של הצפה. ניתן לשאול: להלן מספר עקרונות מנחים לשיח: 1 . לאפשר לדבר על כל התכנים ועל כל הרגשות: חשוב להיות מוכנים למורכבות של רגשות; הרגשות שהילדים יביעו לא תמיד יהיו צפויים (למשל געגועים לחוטף שהיה אחראי להם) 2 . להקשיב ולהשתמש בשאלות פתוחות. אפשר לשאול למשל: "רציתי לשמוע ממך על הימים שלא היית כאן. ספר לי מה היה איתך". "ספר לי עוד על מה שקרה לך". "אתה אומר ____, למה אתה מתכוון?" 3 . לתת תמיכה לילד. לחזק את הילד על כל שיתוף ולתת לו תמיכה רגשית: "אני מבינה את מה שאתה אומר, זה נשמע קשה מאוד". "ספר לי על המחשבות שהיו לך בימים הללו". 4 . מומלץ לשאול גם שאלות שמכוונות להתמודדות, למשל: "ספר לי, מה עזר לך בימים הללו?" 5 . וכן להוסיף אמירות לגבי הכוונות המיטיבות שלכם ושל דמויות משמעותיות נוספות: "אני פה ואני אעשה הכול כדי לעזור לך לעבור את כל זה וכדי שתרגיש מוגן ובטוח". 6 . חשוב מאוד שלא לוותר על השיח גם עם ילדים צעירים ועם תינוקות שעדיין לא מדברים. כל ילד, בכל גיל תמיד יזכור את מה שחווה. גם אם הם יגיבו במשחק ולא תמיד נהיה בטוחים שהם מקשיבים – קריטי לזכור שהם זקוקים מאוד למילים שלנו, להבנה של מה שקרה ולמתן מילים למה שאנו רואים עליהם. חשוב להתייעץ עם העו"ס כדי לקבל הדרכה, יעוץ וליווי בקיום שיח שכזה.

6