מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון 31 - יולי 2026

הווהב יח רבעה רשאכ

פנימיים כמו: "הוא חלש", "היא עושה דווקא", או "אסור להיכנע לילדים". המטפלת סייעה לה להבין כי מדובר בקול מופנם של הדמות ההורית מן העבר ולא בהכרח בהתנהגות הקשורה לילדיה. בד בבד נעשתה עבודה על פיתוח יכולת מנטליזציה – היכולת להבין את עולמם הרגשי של הילדים ושל עצמה. המטפלת עודדה את מיכל לעצור לפני תגובה אוטומטית ולשאול את עצמה:

מקורות

להעיד על העדים: ארבעה מודוסים של עדות .)2018( ' אמיר, ד . מאגנס. טראומתית Abraham, N. (1994). Notes on the phantom: A complement to Freud's metapsychology. In N. Abraham, & M. Török (1994), The shell and the kernel: Renewals of psychoanalysis (N. Rand, Trans., Vol. 1, pp. 171–176). University of Chicago Press (Original work published 1975). Atlas, G. (2022). Emotional inheritance: A therapist, her patients, and the legacy of trauma . Little, Brown Spark. Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment Espasa, F. P. (2004). Parent-infant psychotherapy, the transition to parenthood and parental narcissism: Implications for treatment. Journal of Child Psychotherapy, 30 (2), 155–171. https://doi.org/10.1080/00754170410001726208 Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E., & Target, M. (2002). Affect regulation, mentalization and the development of the self . Other Press. Fraiberg, S., Adelson, E., & Shapiro, V. (1975). Ghosts in the nursery: A psychoanalytic approach to the problems of impaired infant–mother relationships. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 14 (3), 387–421. Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principle. In J. Strachey (Ed. & Trans.), The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 18, pp. 1–64). Hogarth Press (Original work published 1920). Freud, S. (1957). Repression. In J. Strachey (Ed. & Trans.), The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 14, pp. 141–158). Hogarth Press (Original work published 1915). van der Kolk, B. A. (2014). The body keeps the score: Brain, mind, and body in the healing of traum a. Viking. Winnicott, D. W. (1965). The maturational processes and the facilitating environment. Hogarth Press. Winnicott, D. W. (1974). Fear of breakdown. International Review of Psycho-Analysis, 1 , 103–107. and healthy human development . Basic Books. Danieli, Y. (Ed.) (1998). International handbook of multigenerational legacies of traum a. Springer.

מה הילד שלי מרגיש עכשיו?

מה אני מרגישה עכשיו?

האם אני מגיבה אל הילד שלי, או אל הילדה שהייתי?

שלב משמעותי נוסף בטיפול היה עיבוד האבל על הילדות שלא הייתה לה. מיכל החלה להכיר בכך שמעולם לא קיבלה הרגעה, הגנה או אמפתיה בילדותה. באחד המפגשים אמרה:

אף פעם לא היה מישהו שניחם אותי.

היכולת להתאבל על החסכים ועל הפגיעות שחוותה אפשרה לה לפתח, בהדרגה, עמדה רכה וחומלת יותר כלפי עצמה וכלפי ילדיה.

רגעים אלו בטיפול סימנו שינוי של ממש. הילדים כבר לא נחוו כהתקפה עליה או כאיום, אלא כסובייקטים נפרדים בעלי עולם רגשי משלהם.

המאמר מדגיש כי טראומות ילדות בלתי מעובדות אינן נותרות לסיכום, בעבר אלא ממשיכות להשפיע על חיי הנפש, על ההורות ועל הקשרים הבין־אישיים דרך תהליכים של העברה בין־דורית. הורות עשויה לעורר מחדש חוויות מוקדמות של דחייה, הזנחה או התעללות, ובכך להביא לשחזור לא מודע של דפוסי פגיעה בתוך היחסים עם הילדים. עם זאת, בתוך קשר טיפולי בטוח ומכיל אפשר להתחיל לזהות את הקשר בין העבר להווה, לעבד את הכאב והאבל על הילדות שלא הייתה, ולפתח יכולת לראות את הילד כסובייקט נפרד, בעל צרכים ורגשות משלו. באופן זה, הטיפול מאפשר להפוך טראומה המשוחזרת באופן כפייתי לחוויה שניתן לחשוב עליה, להרגיש אותה ולתת לה משמעות חדשה.

I נקודת מפגש 27