מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון מס' 5

פגיעה מקוונת: בריונות ברשת האינטרנט איילת נועם רוזנטל

תלמידים שהיו קורבנות לבריונות ברשת Mishna , Cook , Gadalla , Daciuk ( ממצאי מחקר .) & Solomon , 2010 16%- על התופעה בישראל העלה שכ מהתלמידים בחטיבות הביניים דיווחו כי .)2011 , חוו אלימות ברשת (וייסבלאי לבריונות ברשת יש השלכות שליליות ניכרות על הקורבן. יתר על כן, נמצא כי קורבנות לבריונות ברשת חוו השלכות פסיכולוגיות עמוקות יותר מאלה שנמצאו בקרב קורבנות לבריונות שלא דרך הרשת. נמצא קשר בין קורבנות לבריונות ברשת ובין ירידה בהערכה העצמית, דיכאון, כעס, הימנעות ממצבים חברתיים ונטיות אובדניות - בעיקר בקרב בנות Brunstein Klomek , Sourander & ( אחת הסיבות לכך היא .) Gould , 2011 שהעלבונות או ההערות יכולות להישאר מתועדות ברשת, והקורבן יכול לראות אותם שוב ושוב ולחוות את הפגיעה נוסף על .) Bauman , 2007( באופן חוזר כך, היעדר נוכחות ומגע פיזי בין הפוגע לנפגע מאפשר מרחב נוח לביטוי האלימות ללא ביקורת והגבלה מצד מנגנוני פיקוח ובקרה חברתיים. כמו כן הרשת מאפשרת אנונימיות ומפחיתה את החשש של הפוגע מפני זיהויו והשלכות התנהגותו, והנפגע עצמו כלל אינו מודע לעִתים לפגיעה ואינו .)2011 , יכול להימלט מנזקיה (וייסבלאי במדינות שונות בעולם פותחו שיטות התערבות למניעה ולטיפול בסוגיית הבריונות ברשת. תכניות אלה נותנות מענים שונים לקורבנות, לילדים שנוהגים בבריונות, לתלמידים, למורים ולמערכת

ברשתות החברתיות. זמן גלישתם ברשת מיוחד ברובו לתקשורת חברתית ולאינטראקציות הן עם אנשים המוכרים להם והן עם אנשים שהם פוגשים ברשת .) Mishna , Mcluckie & Saini , 2009( רשתות חברתיות מקנות לילדים ובני נוער יתרונות רבים. הן מאפשרות להם להתקשר באופנים הדומים להתנסויות בעולם הלא-וירטואלי ויוצרות הזדמנויות חברתיות אשר עולות במידה רבה על אלו שאפשר להשיג באמצעים מסורתיים. הן מעודדות את החברים בהן ליצור תכנים ולא רק לצרוך אותם, הופכות את השימוש באינטרנט מפעולה של אדם יחיד לפעולה חברתית, משמשות במה לביטוי עצמי, מאפשרות התנסויות מגוונות והיכרויות חדשות, מאפשרות דיונים בנושאים שקשה להעלותם בשיחה פנים-אל-פנים ומאפשרות לייסד ולמצוא קבוצות בעלות עניין משותף ולהשתתף בהן (וייסבלאי, ). ואולם, לצד היתרונות הרבים 2011 שמזמנת הרשת החברתית, היא טומנת בחובה גם סיכונים לילדים ובני נוער, ובהם בריונות וירטואלית ואלימות בין Mishna , Mcluckie & ( בני קבוצת הגיל .) Saini , 2009 קשה לאמוד את היקף התופעה של בריונות ברשת. מחקרים שונים שנעשו בעולם הניבו תוצאות שונות בנוגע לנפיצות התופעה. ממחקר שנערך בארצות מהתלמידים היו 11%- הברית עלה כי כ קורבנות לבריונות ברשת לפחות פעם אחת בעוד ,) Kowalski & Limber , 2007( של 49% מחקר קנדי הצביע על שיעור של

בריונות מוגדרת פגיעה שיטתית, מתמשכת ומתוך שימוש בכוח, כלפי אדם או קבוצת .) Stassen Berger , 2006( אנשים אחרים בריונות אינה מילה נרדפת לתוקפנות. בעוד תוקפנות יכולה להיות אירוע יחיד ויכולה להתקיים בין אנשים בעלי כוח שווה, בריונות מאופיינת בהתנהגות אלימה חוזרת וביחסי בריון-קורבן שיש בהם Dooley , Pyzalski ( הבדלי כוח ועוצמה .) &Cross , 2009 המחקר שעסק בתחום של בריונות התמקד בראשיתו בעיקר בפגיעות פיזיות ובאלימות מילולית. החל משנות חוקרים הכירו 20- התשעים של המאה ה בכך שישנן עוד צורות של בריונות, כגון אלימות של יחסים המאופיינת בניסיון לאיים או לפגוע ביחסים. בריונות מסוג זה מאופיינת בהתנהגויות אלימות מעודנות יותר, לכאורה, כגון רכילות והפצת שמועות, והיא נפוצה יותר בקרב בנות עם .) Dooley , Pyzalski & Cross , 2009( ההתפתחויות הטכנולוגיות ופיתוח רשתות התקשורת בשנים האחרונות, אנו עדים להתפתחות תופעה של בריונות ברשת. בריונות זו מוגדרת פגיעה מכוונת וחוזרת הנעשית בכלים דיגיטליים. התנהגות זו כוללת העברת מסרים פוגעים דרך טקסט או תמונות ברשת האינטרנט או באמצעי תקשורת אחרים. מסרים אלה יכולים להיות מסוגים שונים, כגון הטרדות, השמצות, הונאות והחרמה (וייסבלאי, .)2011 ילדים ובני נוער רבים נוהגים לגלוש ברשת האינטרנט ונהנים מפעילות

נקודת מפגש 23