קשר עין גליון 266 - ירחון ארגון המורים פברואר 2017

w w w . i g m . o r g . i l

תל אביב יפו Tel-Aviv-Yafo P.P. שולם - 2438

במקרה של אי מסירה יש להחזיר לארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים, 66184 ת"א 23 דרך מנחם בגין

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

ב ש י ת ו ף ה ע מ ו ת ה ה פ ד ג ו ג י ת ל ק י ד ו ם ה ח י נ ו ך ה ע ל י ס ו ד י ו ה ע ל ת י כ ו נ י ב י ש ר א ל

הסבה להוראה כהמשך ישיר לשירות במשטרה 30 מוקי זמברג

זרקור: תיכון מקיף יהוד 22 קרן שקד

תרבות הפנאי – "חבל על הזמן". למה?

32

ד״ר רמי רחמים

2 0 1 7 ת ש ע " ז

פ ב ר ו א ר ש ב ט - א ד ר

2 6 6 ג י ל י ו ן

בבנק מסד מבינים מורים זה הזמן להצטרף לבנק מסד וליהנות מבחירה של אחת המתאימה לכם ולצורכיכם! * מארבע חבילות הטבה קלאסיות למורה Class הטבות

2

1

דורון למורה לחודש ₪10 - מועדון מורים חופשי לפעולות עו"ש ללא הגבלה אוברדראפט חינם

שי למורה לחודש ₪10 - מועדון מורים חופשי לפעולות עו"ש ללא הגבלה ₪30,000 - עד 4U הלוואת ללא ריבית והצמדה לתקופה של עד שנתיים

שנים 3- בגובה המשכורת ל הלוואת רווחה לכל מטרה

בריבית שנתית קבועה ₪9,000 עד להחזר במשך שנתיים 0.85% של

4

3

***

תמורה למורה – עמלת פקיד / פטור מעמלות עו"ש ערוץ ישיר / השלמה למינימום במט"י

מתן למורה לחודש ₪10 - מועדון מורים חופשי לפעולות עו"ש ללא הגבלה פיקדון "ריבית במיידית" ₪50,000 סוגרים פיקדון של עד ריבית 1.5% שנים ומקבלים 3- ל מראש לעו"ש**

פנקסי שקים חינם בשנה, 5 עד למשך שלוש שנים

הנחה בדמי ניהול פיקדון ני"ע 50% )0.4%( (דנ"פ) לשלוש שנים

ומעלה. ** בניכוי מס כחוק. ₪4,000 * למעבירי משכורת בגובה של .₪2,500 *** מותנה בשימוש חודשי בכרטיס אשראי בנקאי במינימום

בתנאי ההלוואות, שיעור הריבית ושאר ההטבות עשויים לחול שינויים מעת לעת בהתאם להחלטת הבנק, למצב בשוק ההון והוראות החוק. כל האמור אינו בגדר של ייעוץ, השקעה, המלצה ו/או חוות דעת, אלא נועד לשמש הבהרה והסברה בלבד ואינו מהווה תחליף למידע אישי הניתן בסניף הבנק וכפוף להוראות החוק. מתן ההלוואות נתון לשיקול הבנק.

הבנקשל המורים

היחידה ללימודי חוץ מזמינה אתכם ללמוד להתפתח להתקדם

עבודה עם תלמידים בעלי צרכים התאמה להוראה למטפלים מיוחדים: במקצועות הבריאות, הוראה מתקנת וכלי אבחון בעברית, חשבון, ערבית ואנגלית, , התמחות ABA ניתוח יישומי של התנהגות בהפרעה על רצף האוטיזם ועוד הכשרה ופיתוח של מנהלים ובעלי ייעוץ ארגוני, הכשרת מנהלים, תפקידים: סגני מנהלים, רכזי הערכה ועוד הכשרה והדרכה בפסיכותרפיה ובטיפול: טיפול רגשי הנעזר בבעלי חיים, טיפול במשחק, פסיכותרפיה רב ממדית, גינון טיפולי

קריירה שנייה והסבה מקצועית: בטבע, ODT הכשרת מנחים בפעילות עריכה לשונית, מדריכי דיאלוג וקולנוע, מנחי קבוצות, ספרנות, מדריכי יצירה בחינוך הבלתי פורמלי, הוראת מחוננים, ועוד קורסים לדרגות התפתחות מקצועית: , ״עוז לתמורה״ ו״אופק חדש״ 7-9

יום פתוח 17.3.17 12:00 - 09:00

חינוך בגיל הרך לימודי אמנות

מרכז מידע והרשמה www.oranim.ac.il • 1-800-30-10-80

בית הספר הבין-לאומי להוראת השואה

מינהל מערכות חינוך M.Ed. מסלול חדש עם תזה להיות מורים שמחוברים למחר תואר שני פרופ' יצחק פרידמן ראש התכנית: הלימודים מתקיימים יום בשבוע חינוך מיוחד M.Ed. פרופ’ אלכס קוזולין ראש התכנית: הלימודים מתקיימים יום בשבוע חינוך מתמטי לבית הספר היסודי M.Ed. פרופ' שלמה וינר : ראש התכנית הלימודים מתקיימים יום בשבוע תרבות עם ישראל והוראתה M.Ed. פרופ' נעמה צבר בן יהושע ראש התכנית: הלימודים מתקיימים יום בשבוע

הדילמות הערכיות מה היו היהודים בשואה שעמדו בפני וכיצד ניסו להתמודד עמם?

כיצד נאבקו היהודים לשמור על ? כאוס בעולם של צלם וזהות

הניצולים אילו כוחות גייסו

? בנייה חדשה

בדרכם ל

מוסמך בהוראה * M.Teach תואר שני חדש! תואר שני עם תעודת הוראה ד"ר רוני ריינגולד : ראש התכנית הלימודים מתקיימים יומיים בשבוע * הענקת התואר מותנית באישור המל"ג

בית הספר הבין-לאומי להוראת השואה מציע למורים מגוון ערכות חינוכיות המשלבות קטעי מקורות, יצירות אומנות, תצלומים, עדויות וזכרונות הפותחות שיח רלוונטי סביב שאלות אלו ועוד.

לפגישת ייעוץ והרשמה * 3622 www.achva.ac.il מלגת מכללה על מצוינות בעשייה חינוכית ש"ח לבעלי נתוני כניסה גבוהים 3,000 מלגה בסך

יום פתוח 3.3.17

המכללה האקדמית אחוה

לפרטים ולהזמנות: 02-6443654 הלן רחמים

helen.rahamim@yadvashem.org.il www.yadvashem.org ובאתר האינטרנט

הפקולטה למדעי היהדות המחלקה לתנ"ך ע"ש זלמן שמיר

המחלקה לתנ"ך מציעה תכנית לימודים מרוכזת לתואר שני (במסלול ללא תזה) ש"ש) 18( קורסים שנתיים 9 התכנית בהיקף של באחת משתי האפשרויות הבאות: קורסי קיץ מרוכזים + . יום לימודים אחד בשבוע 1 שבועות 4-2 במשך . שני ימי לימוד בשבוע בימים ג ו- ה 2 התכנית גמישה לימודי השלמה לפי הצורך תואר שני בתנ"ך בשנה אחת לחזור לשורשים! התכנית להוראת המדעים בבית הספר העל (יום שני) בהתמחויות: מתמטיקה, יסודי ביולוגיה, פיזיקה, כימיה עם אפשרות לתזה - התכנית לייעוץ חינוכי ימי שני ושלישי אחה"צ) ( לבית הספר העל M. Teach - סמך בה ראה יסודי בשילוב תעודת הוראה במגוון מגמות. תואר שני לאקדמאים חסרי תעודת הוראה שני אחה"צ) + (יום רביעי

הפקולטה ללימודים מתקדמים לימודי תואר שני בחינוך והוראה - M . Ed .\ M . Teach מזמינים אתכם ללמוד, להתקדם ולהנהיג

(יום רביעי) התכנית לחינוך בגיל הרך התכנית להוראת המתמטיקה והמדעים לבית (יום שני) הספר היסודי התכנית להוראת מדעי הרוח והאמנויות בגישה (יום רביעי) עם אפשרות לתזה רב-תחומית - מסלול אמן-מורה, מוקד תל"י עוד בתכנית: התכנית לחינוך והוראה לתלמידים בהדרה (יום שלישי) (בסיכון) בהתמחויות: אנגלית, התכנית להוראת שפות (יום עם אפשרות לתזה עברית וערבית - רביעי) (יום התכנית לניהול וארגון מערכות חינוך חמישי) בהתמחויות: ניהול בתי ספר ומוסדות חינוך; פיתוח פדגוגי; מסלול ייחודי של מנהיגות חינוכית

בתחומי התמחות מובילים במערכת החינוך

התכנית פתוחה לבעלי תואר ראשון ומתאימה במיוחד למורים בשנת שבתון

מאושר לצורך קידום מקצועי על-פי המתווה להתפתחות קצועית של משרד החינוך. מוכר למלגות של ארגון המורים.

יום פתוח 17.3.17 12:00 - 09:00

לפרטים: 03-5318229 : טלפון depttn@mail.biu.ac.il דוא"ל: טפסים להרשמה ניתן למצוא באתר האוניברסיטה באינטרנט dory.os.biu.ac.il/toar2web וכן בחנויות "אקדמון" ו"סטימצקי"

מרכז מידע והרשמה www.oranim.ac.il • 1-800-30-10-80

דמי ניהול מיוחדים לחברי ארגון המורים

חיסכון טופ, קופת הגמל החדשה של ישראל , קופת גמל חיסכון טופ מנורה מבטחים גאה להציג את להשקעה לכל מטרה, במגוון מסלולי השקעה אטרקטיבים.

לפרטים והצטרפות עומדים לרשותכם:

טלפון

חטיבה

שם

054-6669298

ארצי

טובה צרפתי

050-4795126

ארצי

קלאודיה כהן

050-4049265

חטיבה עסקית דן והשרון

רון גולן

050-4049266

חטיבה עסקית חיפה והצפון

שמרית בן ששון

050-4049299

חטיבה עסקית מרכז והשפלה

אילן כרמי

050-4049338

חטיבה עסקית ירושלים

ישי בודנשטין

054-6669378

חטיבה עסקית ב"ש והדרום

רפי אזולאי

האמור אינו מהווה ייעוץ או שיווק פנסיוני, המלצה או חוות דעת ואין בו כדי להוות תחליף ליעוץ או שיווק פנסיוני כאמור הניתן על ידי בעל רישיון כדין, המתחשב בצרכים ובנתונים המיוחדים של כל אדם. אין באמור משום מתן התחייבות למתן הלוואה או לסכומה הכפופים ליתרה עדכנית. הקריטריונים למתן הלוואה קבועים בחברה ונתונים לשיקול דעתה הבלעדי.

ראשית משא ומתן

קשר משולחן ההנהלה

רן ארז

יו"ר הנהלת ארגון המורים

ב שבוע האחרון החל המשא ומתן לקראת חתימה על הסכם קיבוצי חדש שיחול מ- . בישיבת המו"מ, שהתקיימה במשרד 1.1.2017 החינוך בהשתתפות הנהלת המשרד ונציגי משרד האוצר, העלינו כמה דרישות שבכוונתנו להשיג בהסכם החדש. לישיבה זו קדמה ישיבת הכנה במרכז השלטון המקומי כדי להגיע עמם להבנות ולשיתוף פעולה בניהול המו"מ ומתוך תקווה שיחד יהיה קל יותר לגרום למשרד האוצר להיענות לתביעותינו. אין ספק שמשרד האוצר עושה תמיד חשבונות כלכליים ומנסה לקבל כמה שיותר עבודה בכמה שפחות כסף. זו גם הסיבה לכך שבמהלך השנים האחרונות יזמו וטיפחו את ה"הפרד ומשול" בין ארגון המורים להסתדרות המורים, בגיבוי מלא של ראש הממשלה באותה תקופה. ואולם הפעם גישת משרד החינוך, כפי שהיא באה לידי ביטוי בדברי מנכ"לית המשרד אתמול, הייתה גישה חיובית כלפי עמדותינו. היא מבינה שזו הזדמנות להגיע לאיחוד רפורמות בחינוך העל יסודי, לשיפור מצב מערכת החינוך והלכי הרוח של המורים ולשיפור שכרם ותנאי עבודתם. כל זאת טוב ויפה. אך בשלב זה מדובר רק בדיבורים, וזה קל מאוד מבחינתם כשמשרד האוצר צריך להביא את הכסף.

הדרך לסיום המשא ומתן בהסכם קיבוצי טוב, שבו יהיה שיפור ניכר בשכר המורים ובתנאי עבודתם, עדיין ארוכה. יהיו עוד עליות ומורדות לאורך הדרך ובוודאי משברים. אך אנו נעשה הכול כדי להצליח, וייתכן שהממונה החדש על השכר באוצר ינקוט גישה אחרת, חיובית ובונה יותר. במקביל נעשה את כל מה שאפשר כדי ליצור חזית חינוכית שיהיו בה, נוסף לארגון המורים, שותפים שיתמכו במו"מ ובמאבק, אם יהיה צורך בכך. אין מדובר רק בהסתדרות המורים, שעמה יש תחילת הידברות, אלא גם בפורום ההורים הארצי, שעם הנהלתו נפגשנו פעמים מספר באווירה חיובית וקונסטרוקטיבית, ובמועצת התלמידים. כולם מעוניינים בשיפור מערכת החינוך ומעמד המורה, אבל הכדור, כתמיד, נמצא במגרשו של משרד האוצר השומר על תקציב המדינה, ואני מקווה שהפעם גם אנשי האוצר ושר האוצר בראשם יגלו גישה אחרת, שכן, מדובר באיכות החינוך הניתן לילדי ישראל, ולפיכך - בעתיד המדינה. אנו אופטימיים בנוגע לסיכויי ההצלחה, ומקווים שהפעם לא יהיו גורמים שינסו לשים מקלות בגלגלים ולעשות כל מאמץ לפגוע בנושאים ונותנים.

7

18

22

זרקור - תיכון מקיף יהוד

קול ההורים

32

30

תרבות הפנאי

מהמשטרה להוראה

תוכן העניינים

בוריס מנור | הסכם מלגות עם עיריית אשקלון

20

רן ארז | משולחן ההנהלה 7 נורית ולנסי | המחלקה הפרופסיונלית 10 נורית הס | המחלקה לפנסיה 11 | המחלקה להשתלמויות ולפיתוח מקצועי 12 יעקב אופק

קרן שקד | זרקור: תיכון מקיף יהוד 22

יעקב אופק | ריאיון עם אמיר בן דרור 26

מוקי זמברג | מהמשטרה להוראה 30

ד"ר רמי רחמים | תרבות הפנאי

32

משה אוחיון | המחלקה לתרבות, פנאי ונופש 15

רחל היימן | הרמת מסך 36

אבי פסקל | המחלקה למינהל

אורית גמרמן | ערכה של מילה 38

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות

16

שרון גול וגיל סגל | שאני אעשה ספורט? 39

מוטי מרוז | מינהלת אופק חדש

קרן שקד | קול ההורים 18

- מדור פנאי ותרבות למורים שלנו 40

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

)10 ' (יש למחוק את זה מהשורות של עמ 10 ' ולא בעמ 15 ' המחלקה למינהל רק בעמ

8

דבר העורך

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

כידוע לכם, החל משא ומתן בין ארגון המורים למשרד החינוך ומשרד האוצר על הסכם קיבוצי חדש. ראוי לציין שיו"ר הנהלת הארגון עושה לילות כימים כדי להתגבר על המכשולים ולפתור בעיות למען שיפור מעמד המורה, תנאי עבודתו ושכרו. לחברינו המורים המלמדים בחינוך הטכנולוגי, עדכון מעודד: ההכרה של משרד החינוך בחשיבותו של החינוך הטכנולוגי באה לידי ביטוי

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב

03-7106786 טל' המערכת:

שלמה מויאל

03-5667713 פקס המערכת: shlomom@igm.org.il שלמה מויאל, עורך קשר עין: שלמה מויאל (עורך), רן ארז, משה אוחיון, חברי המערכת: נורית ולנסי, זהבה שפר, ד"ר שוש וינטר, אפרת בר וקרן שקד michala@igm.org.il מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: קארין רומנו, ניהול פרויקט ומודעות: Karin@nirprint.co.il 050-5295330 ' טל גרפוליט הדפסה ועיטוף: סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי:

יו"ר המחלקה ל"קשר עין" וחינוך טכנולוגי 03-7106749 ' טל shlomom@igm.org.il

בעת האחרונה על ידי פרסום בעיתונים, שלפיו בוגרי תיכון הממשיכים את לימודיהם במסלול טכנאים והנדסאים, בכיתות י"ג-י"ד, מבוקשים בתעשייה ובצה"ל, וכל מי שלומד במגמות טכנולוגיות מבטיח לעצמו את המחר בשוק העבודה. עוד חדשה מתחום החינוך הטכנולוגי בארץ: תלמידי יבנה חשוּבית, תכנות ִ צועדים בחזית הטכנולוגיה - חשיבה מ ופתרון בעיות טכנולוגיות כבר בכיתה ג' בעיר יבנה. כל זאת ביוזמתו של ראש העירייה מר צבי גוב ארי. למערכת השעות נוספו כשעתיים שבועיות לכל ילדי כיתה ג' בכל בתי הספר היסודיים בעיר. הוא החליט להעמיד את נושא התקשוב, פיתוח המרחב הדיגיטלי בבתי הספר והכשרת התלמידים והמורים לעידן הטכנולוגי בחזית העשייה החינוכית, זאת מתוך ראיית הצורך בתכנון אסטרטגי ארוך טווח. לצורך שיפור השירות הניתן לחברינו המורים אנו שמחים לבשר שמינהלת אופק חדש של ארגון המורים התרחבה. כיום עומדים לרשותכם שלושה בעלי תפקידים: מר מוטי מרוז (חשב משרד החינוך לשעבר); גב' קלרה פרופטה (חשבת שכר במשרד החינוך לשעבר) באזור חיפה; וגב' אנה סורצקי (חשבת שכר במשרד החינוך לשעבר) באזור ירושלים. יש להפנות אליהם כל בקשה או שאלה באמצעות הסניפים. בגיליון ינואר התחלנו לפרסם פינת לשון, "ערכה של מילה", הנכתבת בידי אורית גמרמן. אסיים בברכת חג נטיעות שמח ומזל טוב לכנסת ישראל.

אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

לגיליון הזה מצורפת חוברת "תמורה" של המחלקה לתרבות, פנאי ונופש

w w w . i g m . o r g . i l

תלאביביפו Tel-Aviv-Yafo P.P. שולם- 2438

במקרהשלאי מסירה ישלהחזירלארגון המורים בבתי הספרהעליסודיים, 66184 ת"א 23 דרך מנחםבגין

ירחון ארגון המורים

בשיתוף העמותה הפדגוגית לקידום החינוך העל יסודי והעל תיכוני בישראל

הסבהלהוראהכהמשך ישירלשירותבמשטרה 30 מוקי זמברג

זרקור: תיכון מקיףיהוד 22 קרן שקד

תרבות הפנאי – "חבל על הזמן". למה?

32

ד״ררמי רחמים

2017 תשע"ז

פברואר שבט-אדר

266 גיליון

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

חברי הארגון מוזמנים לשלוח מפרי עטם אל המערכת, michala@igm.org.il לפי הכתובת:

9

המחלקה הפרופסיונלית

ותק בהוראה בגין עבודה קודמת • מורה רשאי לבקש הכרה בוותק בגין עבודה קודמת בתחומים אחרים בעלי זיקה להוראה או למקצוע ההוראה, ובלבד שעסק בה לפחות חודשים מלאים בשנת הוראה אחת, 6 במשך באוגוסט. 31 בספטמבר עד 1- כלומר מ • עובד הוראה בעל תואר אקדמי שמלמד בביה"ס את מקצוע התמחותו בעבודתו הקודמת רשאי לבקש הכרה בוותק בגין עבודתו הקודמת. • מורה בחט"ע זכאי גם לוותק עבור כל תקופת שירותו הסדיר בצה"ל. לשם כך יש להגיש תעודת שחרור מצה"ל. לצורך הכרה בשנים אלו יש להגיש את כל המסמכים הרלוונטיים ממקום העבודה הקודם למשרד החינוך - מחלקת כוח אדם בהוראה או לגף דירוג והסמכה בירושלים, כדי שיאשרו קיום קשר בין עבודתו הקודמת לבין עבודת ההוראה, ויכירו בוותק לצורך שכר. הוותק בהוראה מובא בחשבון גם אם חלו הפסקות ברציפות השירות. מורה צובר ותק בהוראה אם הוא עבד הבהרה: חודשים לפחות בשליש משרה ו/או 6 במשך שעות בחינוך העל יסודי. 300 צבר חופשה בשכר לנבחנים עובד הוראה הלומד במוסד להשכלה גבוהה זכאי לחופשה כדלקמן: שלושה ימי חופשה בשכר בשנה בתנאי שהבחינה נערכת באותו יום שבו חייב עובד ההוראה לעבוד בבית הספר. שלושה ימי חופשה בשכר נוספים שיש להחזירם, בתיאום עם מנהל ביה"ס. ניתן לנצל את שלושת ימי החופשה גם לבחינה אחת בלבד.

גמול פיצול גמול פיצול ניתן לעובד הוראה בהתאם למספר הכיתות שהוא מלמד בהן במסגרת של משרה לפי 7%- ל 3% מלאה. הגמול בשכר נע בין קריטריונים שונים. שיעורי גמול הפיצול: שיעור הגמול מספר כיתות 3% 95% - 75% כיתות במסגרת משרה של 5 5% כיתות 7 – 6 6% כיתות 10 – 8 7% כיתות ויותר 11 5% מוסדות חינוך 3 5% כיתות 4 - שפת אם ושפה זרה ב 5% בתי"ס פנימייתיים ומרכזים פדגוגיים גמול הפיצול משולם גם למורה העובד מעל למשרה אחת, אם עד לגובה של משרה אחת הוא עונה על הקריטריונים של גמול פיצול. הגמול יחושב ממשרה אחת. גמול פיצול בבית ספר שש שנתי גמול הפיצול ברפורמה אופק חדש בוטל, ואילו ברפורמה עוז לתמורה נשאר גמול זה. מורים המלמדים בבית ספר שש שנתי גם בחט"ב וגם בחט"ע, ואשר זכאים לגמול על פי מספר הכיתות שהם מלמדים בהן, ייקבע שיעור הגמול שלהם על פי מספר הכיתות בשתי החטיבות, כפוף להיקף המשרה בחטיבה העליונה. כיתות בחט"ב 3- לדוגמה: מורה המלמד ב כיתות. 7- כיתות בחט"ע, סה"כ מלמד ב 4- וב כיתות של 4 הוא זכאי לקבל גמול פיצול עבור הכיתות, כלומר, הוא זכאי 7 חט"ע מתוך סה"כ .5% מתוך הגמול של 4/7- ל

קשר הודעות הארגון 10

נורית ולנסי יו"ר המחלקה הפרופסיונלית טל' המחלקה:

03-7106738 כתובת דוא"ל: rachelb@igm.org.il

הזמנה לכתיבה לגיליון המיוחד של "קשר עין" – גיליון אפריל מילים, לגיליון הנושא המורחב הבא של "קשר עין". 700- הננו מזמינים אתכם לכתוב מאמר דעה קצר, בהיקף של כ ) והוא יוקדש לנושא של: 2017 הגיליון עתיד לצאת לקראת פסח תשע"ז (אפריל יוזמות בחינוך תכניות, תהליכים, שינויים, אירועים ופרויקטים חינוכיים ייחודיים, יצירתיים ופורצי דרך של מורים, של בתי ספר ושל תלמידים. הרצון הוא לשתף את כלל הקוראים בסיפורים על יוזמות שחידשו דברים בעולם החינוך והביאו לידי חוויית פרטים נוספים באתר ארגון המורים. למידה, התקדמות והתנסות מעוררת השראה. 26.2.2017 לא יאוחר מיום gsharonkatz@gmail.com : את המאמרים והתמונות אנא שלחו למייל

המחלקה לפנסיה

ביטול פוליסת אבדן כושר עבודה – 217430 ' פוליסה קבוצתית מס מורים המבוטחים בפנסיה צוברת חדשה, מנורה מבטחים, קיבלו מכתב על ביטול הפוליסה . אין מדובר בביטול 217430 ' הקבוצתית מס הפנסיה או פנסיית הנכות. הרינו להבהיר שמדובר בביטול הפוליסה "אבדן כושר עבודה מקצועי". פוליסה זו הייתה לכל המורים המבוטחים במנורה מבטחים ובוטלה ע"י הממונה על השכר. מורים המעוניינים לרכוש פוליסה זו באופן עצמאי ואישי, ללא צורך במילוי הצהרת בריאות, יכולים לבצע זאת באמצעות מנורה .072-3838100 : מבטחים ביטוח בע"מ בטלפון אנו חוזרים ומדגישים שהביטוח הוא על דעתו של כל מורה ולפי החלטתו האישית. רצוי וחשוב לבדוק פוליסה מקבילה בחברות אחרות ולקבל החלטות מושכלות אישיות. השנה הצטרפו בתי ספר רבים ל"עוז לתמורה". לשכר יש השפעות 42% כידוע, לתוספת פנסיוניות. תוספת "עוז לתמורה" והשפעתה על הפנסיה נכון להיום, הפורשים לפנסיה התקציבית: תקציבית מקבלים מקדמות על חשבון "עוז לתמורה". הנושא עדיין בדיונים בבית הדין הארצי לעבודה בירושלים. תוספת "עוז לתמורה" והשפעתה על הפנסיה הגדלת השכר ב"עוז לתמורה" הצוברת החדשה: ) תורמת באופן משמעותי להגדלת 42%( החיסכון הפנסיוני העתידי. כידוע, קרנות הפנסיה החדשות שייכות לעידן ה"קפיטליסטי". ר כסף רב יותר בקרן, כך יגדל סכום ֵ ב ָ יצ ִ ככל שי החיסכון הפנסיוני החודשי העתידי. תוספת "עוז לתמורה" והשפעתה על קרנות צוברות ותיקות: קג"מ ומקפת הוותיקה המבוססות על צבירת מנות חודשיות: ככל שמפקידים כסף רב יותר מדי חודש בחודשו, המנה החודשית גדלה וכך גם החיסכון הפנסיוני העתידי. - מורים השייכים לקרן מבטחים הוותיקה השפעת "עוז לתמורה" על החיסכון הפנסיוני

פנסיה מוקדמת – בעלויות במהלך חודש פברואר יועלו לאתר הארגון טפסים לפרישה מוקדמת מקרנות הפנסיה הצוברות הוותיקות: "עמיתים" (מבטחים הוותיקה, קג"מ, מקפת) ו"גלעד" ומהקרנות הצוברות החדשות: מנורה מבטחים, הראל, מיטבית ועוד. 55 – 50 מורות בגיל מסלול א': יש למלא את הטפסים בהקפדה יתרה, בכתב יד קריא, ולצרף את המסמכים הדרושים. אל 31.3.2017 את הטפסים יש לשלוח עד פקידת הסניף שאליו אתם שייכים בארגון המורים. להזכירכם, סיבות הפרישה במילוי הטפסים כדלקמן: פיטורין, סגירת מגמה/בי"ס, צמצום משרה או שחיקה. בטופס הפרישה סיבות רפואיות. ניתן אין לציין לצרף לטופס מכתב נלווה אישי לידיעת מזכיר הסניף. כפל פנסיה בעת האחרונה התרבו המקרים של מורים שפרשו לפנסיה ולהם שתי פנסיות, האחת תקציבית והאחרת צוברת ותיקה, והם נדרשו להחזיר כספים לאוצר בשל כפל פנסיה. הנני חוזרת ומדגישה, בכל מצב של כפל פנסיה על המורה לבדוק את נושא הזכאות לפנסיה במהלך עבודתו ו/או טרם פרישתו. ניתן לפנות לארגון המורים ולקבל הפניה ליועץ למורה. ₪ 400 פנסיוני. עלות הייעוץ 58 – 50 מורים בגיל ומעלה 55 מורות בגיל ומעלה 58 מורים בגיל מסלול ב':

קשר הודעות הארגון 11

נורית הס

יו"ר המחלקה לפנסיה טל' המחלקה: 03-7106755 כתובת דוא"ל: genieh@igm.org.il

אופק חדש ועולם ישן – פנסיה תקציבית

מורה שפרש לפנסיה תקציבית בשילוב של אופק חדש ועולם ישן עדיין לא מקבל בגמלתו תוספת אופק חדש. בשלב זה ניתן לפנות לארגון המורים, המחלקה לפנסיה, ולהגיש נהל הגמלאות. ִ תביעה אישית נגד מ

להשתלמויות. הפרויקט הבא בסדרה יהיה בנושא יהדות יוון, שאף היא עברה תלאות רבות ומן הראוי שגם סיפורה יישמע. זאת, כאמור, בהמשך. ולנושאים השוטפים שכבר היו לשגרה: הסמסטר השני יוצא לדרך, וזו הזדמנות כמעט אחרונה להירשם לשלל ההשתלמויות המוצעות על ידינו. בהן גם השתלמויות להכשרת בעלי תפקידים, שהתפוסה בהן והביקוש להן עולים בהתמדה, ולכן נפתחו מרכזים נוספים לקיומן: במג'דל שמס ובמסעדה וכן במזרח ירושלים - נוסף למרכזים הקיימים בב"ש, אשדוד, ת"א, ירושלים, אום אל פחם, חיפה, כרמיאל ונצרת. מענה חשוב, מוצלח ויעיל ניתן גם באמצעות ההשתלמויות המקוונות הרבות שלנו, המאפשרות לימוד מהבית או מכל מקום אחר, כל אחד בזמנו וללא תלות בגורמים אחרים. וכמובן, לקראת הקיץ ממתינות לנו השתלמויות נוספות, בשבועות מרוכזים בעיקר, שברובן מוציאים אותנו מהבית ומלמדים אותנו על מקומות חדשים בארצנו. היכנסו לאתר ועיינו בחוברת ההשתלמויות באתר, ראו את ההיצע הרב, בחרו וצאו לדרך. הערה למורים באופק חדש, בדרגות הגבוהות: עפ"י ההסכם שחתמה ההסתדרות, ייתוֹספו חדשי פז"ן (פרק הזמן הנדרש לקידום 12 עוד בדרגה) כלומר ארבע שנים במקום שלוש, אחוז , אך אין צורך ב- 7.5% - ל 8.5% - התוספת ירד מ ש' השתלמות בשנה זו, והמכסה שהיוותה 30 צוואר בקבוק משמעותי, בוטלה. התוספת של "עוז לתמורה" - ורק את התוספת - לקרן פנסיה אחרת או לקופת גמל. לעתים, שנות ותק, רצוי להעביר את 35 אחרי צבירה של כל הכספים, כולל התוספת של עוז לתמורה, לקרן פנסיה חדשה (ראו למעלה). לקבלת החלטות מומלץ להיעזר ביועצים ניתן לפנות אל יועץ פנסיוני פנסיוניים. באמצעות ארגון המורים. מורים המעוניינים בכך מוזמנים לפנות אל המחלקה לפנסיה של הארגון לקבלת הפניה ליועץ חיצוני בעלות של בלבד (ההפרש בתשלום ליועץ ישולם ₪ 400 ע"י הארגון).

סמינר לומד ומטייל הרביעי במספר בנושא תרבות יהודית וקהילות ישראל, המתמקד בתרבות היידיש ושוזר את יצירותיהם של גדולי הספרות היידית בחיי הקהילות, יצא לדרך בהנחייתו ובניצוחו של ד"ר מרדכי יושקובסקי. צאו המשתלמים לסמינר ֵ בחופשת טרום פסח י בווילנה, ויסיימו אותו בפולין. בשבועות הקרובים (במהלך חודש פברואר) סמינר לומד ומטייל שבמוקדו: קהילת נפתח מן הימים שלפני יהודי רומניה ותרבותה מלחמות עולם ועד לאחר מלחמת העולם השנייה. את ההשתלמות ירכז הפרופסור גדעון גרייף, עם מיטב המרצים בתחום. הוא ילווה את חיי הקהילה בהרצאות, בסרטים ובעדויות, ויענה על שאלות כמו: האם הייתה שואה ברומניה ואם כן מדוע לא שמענו עליה? מאיזו מדינה באה העלייה הגדולה ביותר לארץ ואיך זה שלא ממש יודעים זאת? וכמובן, יידון בהרחבה נושא שואת יהודי רומניה. לאחר סיום ההשתלמות צאו המשתלמים לסיור של שבעה ימים ֵ י מלאים לרומניה. ההשתלמות תתקיים בסדרה של שמונה עד 16:30 מפגשים אחר הצהריים, מן השעה , בשלושה מרכזי לימוד: באשדוד 19:45 השעה בימי ראשון, בחיפה בימי שלישי ובתל אביב בימי חמישי. פרטים מדויקים יותר יינתנו במייל שיישלח, באתר הפיתוח המקצועי וההשתלמויות של ארגון המורים וכמובן בסניפי המחלקה כידוע, שיטת חישוב הפנסיה היא מורכבת ביותר, ומבוססת על תחשיבים מספר. השפעת ), כתוספת 42% "עוז לתמורה" (תוספת של להפקדות במבטחים ולטווח ארוך, היא משמעותית בהגדלת הפנסיה העתידית. לעתים, בשל מורכבות התחשיב, ובשל מגבלות אלה ואחרות (כגון אי אפשרות להגדיל את השכר מדד ועוד), תוספת + 2% - ביותר מ 2003 מאז תרומתה של "עוז לתמורה" למבטחים הוותיקה פחותה. במקרים כאלה מומלץ להעביר את הפנסיה מבטחים הוותיקה והצטרפו ל"עוז לתמורה":

המחלקה לפנסיה - המשך

קשר הודעות הארגון 12

המחלקה לפיתוח מקצועי והשתלמויות

יעקב אופק יו"ר המחלקה לפיתוח מקצועי והשתלמויות jacobo@igm.org.il

המחלקה לתרבות, פנאי ונופש

הייחודיים, וכן סופ"ש מסובסדים בבתי מלון נבחרים בכל רחבי הארץ, גם בפורים ובחופשת טרום חג הפסח וחופשת האביב של המורים במגזר הערבי. כמיטב המסורת, אנו מקיימים השנה את יום המשפחה למורים ולכל בני המשפחה " ביום שישי, י"א ניסן תשע"ז סופרלנד ב" . פרטים והזמנת כרטיסים באתר 07.4.2017 הארגון. הנכם מוזמנים לבקר ולהתעדכן כל העת באתר המחלקה החדש, שהושקעו בו משאבים ומאמצים רבים וכעת הוא נגיש, נוח לשימוש וידידותי, ובטוחני שיש בו שיפור נוסף של השירות לחברים. נוסף על כך עומדים לרשותכם, בכל עת, מנהלי האזורים של המחלקה לתרבות, פנאי ונופש, אשר ישמחו לסייע במידת הצורך (פרטים באתר). אנו מאחלים לכולם בילוי נעים ומהנה ביותר. ינוגנו מיצירות המופת של שופן (בהן: נוקטורן, לאור ירח, קטעים מהקונצרטים לפסנתר) בשילוב קטעי קישור אל פסקולים פופולריים קלאסיקות 2 ) ואל Love Story, Summer 42( ישראליות ידועות בשילוב שירת הקהל והקרנה על מסך הקולנוע של הסינמטק [טל"ח הזכות לשינויים שמורה]. (או 02-567-10-21 : לפרטים והזמנות טלפוניות לאזור חיפה) 9300* • מועדוני הגמלאים פועלים במלוא המרץ: גמלאים בנופשון של 300 בחודש האחרון בילו ימים באילת. 4 ימים 4 - גמלאים ל 250 - צאו כ ֵ י 26.02.2017 - ב בים המלח. כל הפעילויות מתפרסמות באתר הארגון, במדור הגמלאים.

מורים יקרים, לגיליון זה של "קשר עין" מצורפת חוברת "תמורה" של המחלקה לתרבות, פנאי ונופש, ובה תוכלו לעיין ולמצוא, כתמיד, מגוון והיצע רחב של אירועי תרבות, פנאי ונופש בולטים לתקופה הקרובה - זאת נוסף לכל הפעילות הענפה המפורסמת באתר הארגון ומתעדכנת כל העת. אנו מקיימים את אירועי יום האישה (למורות בלבד!) במרכז האירועים אווניו בקריית שדה התעופה, עם מופע מיוחד של שמעון בוסקילה שמארח את הזמרת דקלה; וכן את אירועי פורים - בתל-אביב, עם שלומי שבת המארח את יובל דיין, בבאר-שבע ובחיפה, עם להקת אתניקס; ואת יום המשפחה ביבנה ובטבריה. אנא הקדימו להזמין כרטיסים באתר המחלקה, מספר המקומות מוגבל. כמו כן אנו ממשיכים במסורת היפה והמוצלחת של שבתות העיון, עם מיטב האמנים והסיורים • אתר האינטרנט החדש של ארגון המורים עלה לאוויר. עדיין יש בו בעיות שונות אך הדברים הולכים ונפתרים. • אירועי ארגון המורים מיועדים לחברי הארגון ובני זוגם – עם זאת לא תתאפשר השתתפות באירועים השונים ללא נוכחות חבר הארגון. • במיוחד לחברי ארגון המורים: מופע מיוחד על אהבה ורומנטיקה במוסיקה / שופן מאוהב עם הפסנתרן אליהו סמאדזה חיפה: יום א' | 26.02.17 ' תל אביב: יום א | 04.4.17 ,14.3.17 ' באר שבע: יום ג | 26.3.17 28.3.17 ' ירושלים: יום ג מופע מיוחד על רומנטיקה ומוסיקה עם מאסטרו אליהו סמאדזה. במהלך המופע יציג הפסנתרן את הסיפור המרגש שעומד מאחורי כתיבת כמה מיצירות המופת הגדולות של שופן ועד לגלגולן אל קלאסיקות ידועות ואהובות .20- מהמאה ה

קשר הודעות הארגון 15

משה אוחיון

יו"ר המחלקה לתרבות, פנאי ונופש טל' המחלקה: 03-7106791 כתובת דוא"ל: mosher@igm.org.il

המחלקה למינהל, לכוח אדם ולרכש

אבי פסקל

יו"ר המחלקה למינהל, לכוח אדם ולרכש

המחלקה לקרנות השתלמות

אישורי העסקה לשנים הרלוונטיות שלפיהם • מאושרת היציאה לשנת השתלמות. שם קרן הפנסיה. • צילום ת"ז. • .2 ' תכנית לימודים – טופס מס • עמיתים שישלחו במהרה את כל הטפסים יקבלו את כל המענקים רטרואקטיבית 1.3.2017 - ב . כמו כן עמיתים 2016 החל מחודש ספטמבר שישלחו תכנית לימודים מפורטת, לאישור, בהקדם ככל האפשר, יוכלו לקבל החזר שכר לימוד תמורת קבלות בהתאם לתכנית שתאושר.

שנת ההשתלמות תשע"ז לידיעת היוצאים לשנת השתלמות בשנת הלימודים תשע"ז: המורים שעדיין לא שלחו את כל הטפסים הנדרשים כדי לקבל אישור סופי ליציאה לשנת שבתון, ועדיין לא קיבלו מענקים, מתבקשים להזדרז ולשלוח את כל הנדרש בהקדם ככל האפשר. הטפסים הנדרשים: אישור חל"ת מהמעסיק. • , טופס התחייבות. 1 ' טופס מס • צילום המחאה/אישור ניהול חשבון בנק. • תלוש שכר עדכני משנת תשע"ו. • פיתוח מקצועי עקב חוסר בהירות בנושא שעות הפיתוח המקצועי, הנני להבהיר את הנקודות האלה: עובדי הוראה שהשלימו את שעות הפיתוח המקצועי, והיו אמורים לעלות בדרגה בשנה זו, שעות פיתוח מקצועי 30 אינם נדרשים לעשות בשנה זו (תשע"ז). למרות שלכאורה מינימום שעות הוא תנאי הכרחי לכך שהפז"מ 30 של ייחשב, במקרה זה אין חובה לבצע בשנה זו שעות. 30 עוד 30 עם זאת מורים שבכל זאת עשו השנה את השעות, הרי שעות אלו ייצברו להם לצורך קידומם לדרגה הבאה.

קשר הודעות הארגון 16

חאלד דראושה

יו"ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו"ר דירקטוריון החברה טל' המחלקה: 03-5162135 כתובת דוא"ל: m12@netvision.net.il

מינהלת אופק חדש

מוטי מרוז

קידום בדרגות על רקע שאלות שנשאלתי בעת האחרונה, הנני מפרט את מסלול הקידום בדרגות אופק חדש.

הפירוט מופיע בטבלה שלהלן. בהקשר זה יש לחזור ולהדגיש:

ומעלה מקנה תוספת שכר 6 • הקידום מדרגה שהייתה עד 8.5% במקום תוספת של 7.5% של כה. • הקידום בדרגות מעתה ואילך הוא קידום אוטומטי שתלוי אך ורק בשני תנאים: . פז"מ. 1 . השלמת הפיתוח המקצועי בהתאם לפירוט 2 שהובא לעיל.

שעות פיתוח מקצועי הערכה

משך הפז"מ

הדרגות

;2 - ל 1 מדרגה 3 - ל 2 ומדרגה ;4 - ל 3 מדרגה ;5 - ל 4 מדרגה 6 - ל 5 ומדרגה ;7 - ל 6 מדרגה ;8 - ל 7 מדרגה 9 - ל 8 ומדרגה

לא נדרשת

שעות 120

)25 שעות (במקום 30

לא נדרשת

שעות 180

)37 שעות (במקום 36

נדרשת הערכה מעצבת*

שעות 210

)37 שעות (במקום 48

*הערכה זו אינה תנאי לקידום בדרגה.

תואר שני צעד חיוני

( ותעודת הוראה במדעים B.Sc או B.Ed. לבעלי תואר ראשון) שנים לפחות בהוראה 3 או במתמטיקה, עם וותק של

חינוך מדעי

התרבות היהודית בזיקתה אל התנ“ך והוראתה

( B.A או B.Ed. לבעלי תואר ראשון במדעי הרוח ) שנים לפחות בהוראה 3 ותעודת הוראהעם וותק של

ניהול וארגון מערכות חינוך

( ותעודת הוראה B.A או B.Ed. לבעלי תואר ראשון) שנים לפחות בעבודה חינוכית 3 עם וותק של

קרן שקד

פורום ועדי ההורים היישוביים קול ההורים

פ ורום ועדי ההורים היישוביים נעשה לאיגוד היציג של 150 ההורים בישראל בחודש מאי האחרון. הפורום כולל יישובים, עיריות, מועצות מקומיות ומועצות אזוריות מכל המגזרים, ובהם היישובים הדרוזיים ברמת הגולן. בבחירות שהיו בחודש ספטמבר האחרון נבחרה ההנהלה ולאחר מכן נבחר היו"ר והוועדות השונות. היום הפורום מאגד, למעשה, את כל גופי ההורים שפעלו בארץ קודם להקמתו, והוא מייצג את ההורים מול כל הגורמים, ובכללם משרד החינוך, שקבע שזה הגוף הבלעדי. עם זאת זהו גוף עצמאי, שאינו תלוי בשום גוף אחר ואינו ממומן על ידי שום גורם, אף לא על ידי משרד החינוך, שבעבר תקצב את ארגון ההורים הארצי. עצמאות זו מאפשרת לפורום להביע דעה ולפעול גם בנושאים שאינם עומדים בהלימה עם משרד החינוך, וזה אחד הגורמים שמיצבו את הפורום והביאו אותו למקום שבו הוא נמצא היום. יסודות הפורום הונחו בידי פז כהן, היום יו"ר הארגון ויו"ר ועד ההורים העירוני בירושלים. לפני יותר משבע שנים, כאשר שב פז כהן לישראל אחרי שהות של ארבע שנים בפינלנד, הפער בין מערכת החינוך הזרה לבין מערכת החינוך בישראל גרם לו להבין שהוא חייב, לפחות עבור ילדיו, לנסות ולשנות. הוא החל להיות מעורב בפעילות של ועדי ההורים, ובתוך כך גילה מערכת כבדה, מסורבלת, בתוך הארגונים הקיימים שייצגו את ההורים. במסגרת פעילותו בוועד ההורים הוא הוביל, עם מי שמשמש מנכ"ל הפורום, זאב גולדבלט, ויושבי ראש של ועדים מעשרות יישובים, את המאבק להוספת הסייעת השנייה בגני הילדים ואת המאבק נגד הצפיפות בכיתות. פז: "אלו היו מאבקים שתפסו עוד לפני שהקמנו את הפורום. אבל משרד החינוך ניסה לעצור אותנו, לעשות דווקא. בכל פעם שיצאנו למלחמה נגד משרד החינוך, הסבירו שעבורם ארגון ההורים שהיה באותו הזמן הוא הארגון היציג, אבל זה רק חימם את השטח עוד יותר. אני חושב

שהם בנו אותנו בזה שהם ניסו לעצור אותנו ולעשות לנו דה לגיטימציה". פורום ועדי ההורים היישוביים פועל ללא כוונת רווח. יושבי הראש היישוביים פועלים בהתנדבות מלאה, וההוצאות מכוסות על ידי החברים. חברי הפורום הם נציגים נבחרים ויציגים ברשויות המקומיות, בהתאם לפקודת העיריות. עם זאת, לצד הפעילות המוניציפלית, חלק מפעילות הפורום הוא פעילות מול השלטון המרכזי כדי שיקצה נכון משאבים לחינוך הציבורי בכל רחבי הארץ. חלק מהנושאים שבהם מעורב הפורום כוללים את המאבק בנושא הקטנת הצפיפות בכיתות הלימוד, נושא הנדון כעת בבג"ץ, מאבק מול משרד החינוך בנושא האבחונים וההתאמות, מאבק שכעת נדון בבית המשפט, לאור עתירה שהוגשה על ידי חברי הפורום, מחאה ארצית בנושא ביטוח תאונות אישיות, שהביא לרפורמה בתחום (בשיתוף הפורום ובהובלתו), המתגבשת כעת בכנסת לחקיקה סדורה (כבר עברה בקריאה ראשונה), בניית תשתית ספרותית להקמת בית ספר לוועדי הורים מוסדיים (חוברות הדרכה לוועדי ההורים בכלל, חוברת הדרכה לניהול כספי ההורים, מערכי שיעור להדרכת ועדי ההורים המוסדיים ועוד), פעילות להטמעה ויישום של חוק השאלת ספרי הלימוד בכל מוסדות החינוך, הובלת מאבק בנושא תשלומי ההורים ועוד. אחד הנושאים המרכזיים שחשוב להנהלת הפורום להדגיש הוא היחס ההדדי בין ההורים למורים. זאב גולדבלט: "מחקר שהוצג בכנס מהות שהתקיים במכללת לוינסקי בדק את נושא היחסים בין הורים למורים מנקודת המבט של השוני בין תפיסת המורים את ההורים ולהפך. המורים חשים מאוימים, בעוד ההורים לא תופסים את עצמם כמאיימים. איך מגשרים? יש לנו שני כיוונים ללכת בהם כדי לפתור חלק מהבעיה: להגדיר בחוק מה מותר ומה אסור להורים, חוק מעמד ההורה שאנו דוחפים למימוש, ובמקביל - חוק מעמד המורה. מעמד ברור היום

18

פז כהן: "חינוך מחבר את כולם ויכול להושיב יחד את כל השכבות והמגזרים. והמסר שלנו, כל הזמן, הוא שהתהליך הוא של שותפות - וקודם כול עם המורים"

במחשבים ייתנו מזמנם לעזור בפתרון בעיות. יום בריאות - יש הורים שהם רופאים בתחומים

שונים, מה יפה יותר מלאסוף את כולם כדי לתרום לבית הספר במקום להביא מרצים מבחוץ? חשוב שהמורים יבינו שאנחנו כוח עזר, ולא כוח נגד. עם זאת רוב ההורים לא יודעים מה הזכויות שלהם ועל מה להילחם ומה לדרוש, ובכלל, איך לעבוד, וזה יוצר בעיקר אדישות. אבל ברגע שהיחסים מוסדרים ועובדים יחד, החיכוך נמנע". מה סוד ההצלחה? "אמונה בדרך, נחישות, רצון, בלי אגו. ההצלחות הן פז: שמחזיקות את האנשים בפעילות. מייצרים הישגים. חינוך מחבר את כולם ויכול להושיב יחד את כל השכבות והמגזרים. והמסר שלנו, כל הזמן, הוא שהתהליך הוא של שותפות - וקודם כול עם המורים". "חשוב להדגיש שהתפקיד שלנו הוא גם להציב איריס: גבולות להורים. בוודאי לגנות כל סוג של אלימות נגד מורים או יחס לא מכבד". בין יתר שיתופי הפעולה נוצר קשר גם עם ארגון המורים. התקיימו פגישות מספר, והמטרה היא לעבוד יחד ולחתור יחד להשגת מטרות משותפות שהן חשובות למורים ולהורים. הנהלת הפורום מאמינה ביצירה סינרגטית, בשיתוף בידע ובמידע, ומדגישה שידע ההורים הוא מכפיל כוח והמטרה היא לקדם ולשפר.

יש רק לתלמידים. להורים ולמורים אין מעמד. הגיע הזמן שהכנסת או כל גורם אחר יתמודדו עם זה ויעשו סדרת חוקים שיהיו בהלימה זה עם זה. כיוון שני הוא הדרכה וחינוך שלנו, ההורים, את עצמנו. ולכן אחד היעדים שהצבנו הוא בתי ספר לוועדי הורים מוסדיים. בית ספר נודד שיבהיר לוועדי הורים איך פועלים מול הנהלת ביה"ס ומול המורים ואיך יוצרים בסיס להסכמה. אבל, בסופו של דבר, אם לא נכבד את המורים, גם הילדים שלנו לא יכבדו אותם - והתוצאה ברורה. לכן חשוב הצד החינוכי, ולא רק החוקי". חני בריגע, חברה בהנהלת הפורום ויו"ר ועד ההורים בירוחם: "יש פער בין הדרך שהמורים תופסים את ההורים ובין הדרך שההורים תופסים את עצמם, בעיקר בשאלה של מי הילד הזה. צריכה להיות לגיטימציה לאחריות שלי, כהורה, ולזה שההורה הוא שותף טבעי, ולא מתערב". איריס הרינג, יו"ר ועד ההורים בכפר תבור וחברה בהנהלת הפורום, מוסיפה: "ההבנה שהורה הוא שותף פעיל היא ערך מוסף לבית הספר. להורים יש יכולת אדירה לתרום ולהעשיר את בית הספר, וגם להוזיל עלויות. הורים שעובדים

19

הסכם מלגות בין עיריית אשקלון לבין קרן ידע של ארגון המורים

קשר הודעות הארגון 20

בוריס מנור

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע אפשר לפנות אל המח ־ לקה לקבלת שירות בין 15:30 - 14:00 השעות 03-7106764 : ' בטל

משמאל לימין: אפי מור - ממלא מקום ראש עיריית אשקלון; איתמר שמעוני - ראש עיריית אשקלון; רן ארז - יו״ר הנהלת ארגון המורים; בוריס מנור - מנהל קרן ידע, ארגון המורים

• המלגה מיועדת אך ורק לחברי ארגון המורים שהם מורים בפועל, המועסקים בשליש משרה לפחות במערכת החינוך העירונית באשקלון. • המלגה מיועדת אך ורק למורים שהם סטודנטים פעילים (שלומדים בפועל בשנה"ל תשע"ז). אני מודה להנהגה של עיריית אשקלון על תמיכתה ביוזמה של ארגון המורים לשיתוף פעולה במיזם מלגות. באשקלון מבינים שנושא החינוך הוא נושא אסטרטגי במדינתנו. רמת החינוך קובעת את החוסן הלאומי של מדינת ישראל, ואיכות החינוך תלויה קודם כול באיכות המורים. השקעה בחינוך היא השקעה בטוחה ונכונה ביותר, שתניב פירות לטווח ארוך. ציבור המורים הוא המפתח להצלחה במערכת החינוך.

המחלקה לקרן ידע בארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים, במסגרת פעולותיה להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ממשיכה ליזום פרויקטים שבמסגרתם היא מעניקה מלגות בשיתוף פעולה עם המוסדות להשכלה גבוהה והרשויות. נחתם הסכם מלגות בין קרן 01.01.2017 ביום ידע של ארגון המורים לבין עיריית אשקלון, במעמד יו"ר הנהלת ארגון המורים מר רן ארז וראש עיריית אשקלון מר איתמר שמעוני. ההסכם נוגע לחברי ארגון המורים המלמדים בפועל בעיר אשקלון בשליש משרה לפחות [ בשנה"ל תשע"ז. M.A.] ולומדים לתואר שני 5,000 על פי ההסכם, מורה הזכאי למלגה בסך מטעם קרן ידע של ארגון המורים יהיה זכאי ₪ מטעם העירייה. ₪ 1,500 למלגה נוספת בסך

להתקדם לתפקיד מאתגר ומשפיע במערכת החינוך

2017 מתחילים ללמוד במחזור פברואר ומרוויחים שנה! תואר שני בייעוץ חינוכי

תכנית ייחודית המשלבת לימודים אקדמיים לצד חווית התנסות מעשירה ומרתקת מבנה הלימודים המאפשר שילוב נוח בין עבודה ולימודים נגישות נוחה לקמפוס המכללה ברמת גן

מלגות לימודים בשיתוף ארגון המורים לנרשמים למחזור , בהתאם לקריטריונים שנקבעו 2017 פברואר

צילום: פיני חמו

קרן שקד

ס " ה י ב ל ה נ מ ש ד ב ם י י ח

תיכון מקיף יהוד

קשר זרקור 22

אלי מורנו, מורה לקולנוע: "מתחם העוז לתמורה הוא סוג של היכל: אולם ממוזג ומאובזר בשולחנות עבודה עם מחשב ואינטרנט זמין בכל שעות העבודה. לכל מורה יש תא לאחסון חומרי למידה ולציוד האישי שלו. כמו כן יש פינת קפה זמינה, ואמצעים לחימום מנות האוכל שהמורים תם מדי בוקר. לצד מרחב העבודה יש כמה כיתות ִ מביאים א קטנות, שאף הן מאובזרות במחשב ובלוח לעבודה פרטנית עם תלמידים הזקוקים לעזרה. השקט, הציוד, הפרטיות והאביזרים במתחם הזה מאפשרים למורה להתמקד בעבודתו: להכין מערכי שיעור, לבנות ולבדוק מבחנים, להרחיב את הידע בתחום הדעת שלו ובנושאים אחרים. המתחם מיועד למורים ולתלמידים. התלמידים רשאים להיכנס דרך כניסה נפרדת, המיועדת להם, לצורך שיחות עם המחנך או ללמידה. אחרי שנים רבות של עבודה בחוסר תנאים הבנתי כמה חשוב והכרחי לאפשר למורה לעשות את מרב עבודתו בתוך כותלי בית הספר ולייצר אקלים מקצועי לכל עובד הוראה. מנהל ביה"ס, מר חיים בדש, השקיע מחשבה ומשאבים רבים בהקמת מתחם זה והוא מקפיד הקפדה יתרה לשמר ולטפח את המקום. זכיתי". . כל תלמיד לומד 80 הציון הממוצע בבחינות הבגרות הוא לפי יכולותיו. לא מקפיצים ציונים. ואילו שיעור הגיוס לצה"ל - וכאן יש משקל לנושא החינוך 97% לאורך השנים עומד על ולנושא הערכים. מנהל ביה"ס חיים בדש: אני מאמין שלתיכון תפקיד מרכזי בעיצובה של החברה בישראל ובתפקיד זה אנו תי ִ רואים זכות. אנו מאמינים בחינוך אמ ואמונה זו משתקפת בהישגי התלמידים וגם בשלל הפעילויות הלימודיות והחוץ-לימודיות

"ה שמים הם לא הגבול, אצלנו הם רק ההתחלה", זהו אולי המוטיב המרכזי העומד בבסיסו של תיכון שנה. הוא 52 מקיף יהוד. במספרים יבשים: בית הספר קיים תלמידים, 1629 , מורים 170 - שכבות (י', י"א וי"ב), כ 3 כולל הבאים מיהוד-מונוסון, בית אריה, סביון ומושבי הסביבה ו- תלמידים חירשים וכבדי שמיעה שבשבילם בית הספר 53 הוא על אזורי. מבחינה לימודית בית הספר נותן מענה לכלל התלמידים, מקבוצות מוחלשות ועד קבוצות שלומדים בהן ברמה של יח"ל בכלל המקצועות. מנקודת המבט של בית הספר, זו 5 החברה הישראלית בכללה, דבר שמתבטא גם במגוון מגמות הלימוד ורמות הלמידה (יחידות לימוד). המגמות נחלקות לאשכולות: אשכולמדעי, הכולל פיזיקה, כימיה, ביוטכנולוגיה, ביולוגיה; אשכול הייטק - הנדסת תוכנה, מדעי המחשב, רובוטיקה ואלקטרוניקה; אשכול מדעי החברה והרוח, הכולל סוציולוגיה, פסיכולוגיה וכלכלה, ערבית, גאוגרפיה, ניהול עסקי, ספרות, תנ"ך; אשכול אמנויות וספורט הכולל: קולנוע, אומנות פלסטית וגרפיקה ממוחשבת, תאטרון, עיצוב אופנה, מוזיקה, ספורט ואדריכלות. השנה נכנס בית הספר לעוז לתמורה. עדיין לא כל המורים, אבל נראה שאלה שעובדים במסגרת הרפורמה מרוצים, מה לים עליהם מאוד. ִ גם שהתנאים הפיזיים מק שרון היא מורה לאזרחות, עורכת דין שעשתה הסבה להוראה: "יש לי מקום שניתן לעבוד בו. התחושה היא שיש לך מקום לבוא אליו ולשים בו את התיק והחומרים שלך. זה הכי קרוב לתחושה של משרד משלך. התרגלתי, כעורכת דין, שיש לי משרד, והפריע לי שהייתי צריכה להסתובב כל היום עם הדברים שלי. היום זה אחרת. יש מקום לדברים שלי ויש מקום לבצע את העבודה".

מנהל ביה"ס חיים בדש: "אני מאמין שלתיכון תפקיד מרכזי בעיצובה של החברה בישראל, ואנו רואים זכות בתפקיד זה, המאפשר לנו להיות שותפים בעיצוב פני החברה בישראל ובהשפעה עליה מתוך הובלה ועיצוב של בוגרים תי, בלי ִ משמעותיים ואיכותיים. אנו מאמינים בחינוך אמ קוסמטיקה, ואמונה זו משתקפת בהישגי התלמידים וגם בשלל הפעילויות הלימודיות והחוץ-לימודיות". תלמידים חירשים וכבדי 53 אחת הדוגמאות לכך היא אותם שמיעה. הם לומדים בכיתות רגילות עם מתורגמנית לשפת הסימנים בכל המקצועות והשיעורים. המורים יודעים את שפת הסימנים ברמה הבסיסית. לתלמידים שפת הסימנים היא מקצוע חובה בכיתות י'. שני מורים חירשים, בוגרי ביה"ס, מלמדים אותם. זה לא ציון בגרות ולא "תורם" לקבלה לאוניברסיטה. זה, כדברי המנהל: ללמוד להיות אדם. איך התלמידים מקבלים מקצוע לימוד זה? לדברי המנהל: "בתחילה בהלם, כי הם לא מכירים את זה, אבל אחר כך הם נכנסים לזה ושולטים בשפה". והוא מוסיף: סיסמאות כגון "האחר הוא אני" ו"סובלנות" - פה הן דרך חיים. לטובת תלמידים אלו אף הותקנו פנסים מהבהבים (צ'קלקות) במסדרונות ביה"ס. בתחילה, מספר המנהל, היו בהם תלמידים שמצאו תירוץ לאחר לשיעור: לא שומעים את הצלצול. היום הם רואים את הצלצול. קבוצת תלמידים ייחודית נוספת היא השוחרים. זהו פרויקט שנים שהוקם בשיתוף חיל האוויר לאור הצורך שיש 3 של

לחיל באנשים שילמדו במסלול טכנולוגי ויתגייסו למערך הטכני שלו. רוב התלמידים במסלול ממשיכים לכיתות י"ג- י"ד. לבית הספר הם באים במדים, וחיל האוויר מלווה אותם לאורך שנות לימודיהם. יש להם מסדר כל בוקר, כולל הנפת דגל. חייל מדריך נמצא בבית הספר באופן קבוע. הם לומדים שעות מגמה רגילות והמערכת שלהם כוללת שעות שיח יח"ל מתמטיקה, פיזיקה ואלקטרוניקה. 5 איתם. הם לומדים תלמידים שמשתתפים 36 עוד קבוצה ייחודית היא קבוצה של בתחרות רובוטיקה בינלאומית מטעם נאס"א, שמפרסמת מדי שנה אתגר רובוטים לכל העולם. התלמידים בקבוצה מנהלים את עצמם ואת הפרויקט בעצמם. בחנוכה הם זכו בתחרות ארצית של אמצע שנה, ובאפריל הם ייגשו לתחרות הארצית. מי שיזכה בתחרות הארצית ייסע לנאס"א. גם בתחום המעורבות החברתית יש פעילות ענפה של

23

לחדרי כושר, תלמידי ביה"ס זכו בכמה תחרויות ספורט בתחומים שונים: אליפות הארץ בקטרגל, אלופי המחוז בכדורסל ועוד. בבית הספר חדר כושר עם מגוון מכשירים, ובאחת החצרות הוקצה שטח עם מתקנים של חדר כושר לשימוש התלמידים, וגם למורים, אם הם מעוניינים בכך. לאן הלאה? בית הספר פועל על פי תוכנית חומש, ובה מוטיבים מרכזיים: שיפור הישגי הבגרות, העלאת אחוז 5 תעודות הבגרות האיכותיות, הגדלת כוח ההתמדה (מניעת נשירה), טיפוח מצוינות ופיתוח מסלולי לימוד ייחודיים, וטיפוח מצוינות בתחום החברתי והערכי. לדברי המנהל: "תיכון מקיף יהוד נמנה עם מוסדות החינוך המובילים במדינת ישראל. לתיכון מורשת ארוכת שנים של הובלה ומצוינות. הובלה משמעה חתירה מתמדת ובלתי פוסקת להיות הראשונים והמובילים, ומצוינות קוראת להפקה של המרב הטמון באדם תוך גילוי נקודות האור הטמונות בו. ליבת הדברים היא צוות המורים - הם ה'הארד קור' של המקום וסיבת ההצלחה שלו, ואני מאמין שלתהליך החינוכי שותפים גם ההורים, וכמובן, התלמידים. בטוחני כי שותפות זו תשגשג ותפרח למען הצלחתם של תלמידי בית הספר, תוך קיום ויצירה של שיח מכבד, פתוח ואחראי. שיח אשר יוביל להצטיינות ומצוינות". ומסכמת את הדברים מרגלית, חברת ועד המורים: "האווירה בבית הספר טובה וחמה מאוד. המורים החדשים מרוצים כל כך, שהם פוחדים שאולי לא ייתנו להם להמשיך. למרות הגודל יש תחושת משפחה, תחושה של בית, חמימות, מתוך ידיעה שלכל דבר יש מענה וכתובת. כולם עושים למען כולם. כל המורים מראים המון אכפתיות ורצון. זו אווירה קולקטיבית שחדר המורים משדר. חיים משדר המון חמימות. הוא חלק משמעותי מהאווירה הזאת. הוא מתקשר ברמניות, חיבוק, דלת ֶ לכל תלמיד שנעדר ומברך בבוקר. ח פתוחה תמיד. ועוד חוק אחד יש בבית הספר: חוק חיוך חובה. כך כתוב על דלת חדר המנהל ועל הקיר בחדרו. אם כי נראה שהחיוכים אינם נובעים מכוח החובה.

תלמידים בתוך ביה"ס ומחוץ לו, לטובת הקהילה, ולדוגמה: כנפיים של קרמבו - תנועת נוער לילדים עם מוגבלויות: הם באים לבית הספר ושם מתבצעות כל הפעילויות שלהם, כשהמדריכים הם תלמידי ביה"ס. כיתת ותיקים - בני גיל הזהב: הם באים לבית הספר יום בשבוע ולומדים מקצועות שונים בעזרת מורים מתנדבים מבית הספר. אחת מכיתה י"ב מאמצת אותם לבקשתם של התלמידים. בהקשר הזה ראוי להזכיר את המשלחות לפולין שבית הספר מוציא מדי שנה, לאחר הכנה מעמיקה ויסודית. בשנה תלמידים. 500 שעברה המשלחת כללה ועוד לא דיברנו על ספורט. נוסף למגמת ספורט למדריכים בית הספר פועל על פי תוכנית חומש: למען שיפור הישגים בבחינות הבגרות, העלאת אחוז תעודות הבגרות האיכותיות, הגדלת כוח ההתמדה - מניעת נשירה, טיפוח מצוינות ופיתוח מסלולי לימוד ייחודיים וטיפוח מצוינות בתחום החברתי והערכי

24

יעקב אופק

יו"ר המחלקה לפיתוח מקצועי והשתלמויות

ריאיון עם אמיר בן דרור

תמיד עניין אותי להגיע לחקר העובדות הבסיסיות, האובייקטיביות, ככל האפשר. אני מאמין שהיום אנו אומה בוגרת שיכולה להתמודד עם העבר שלה ולא רק עם עתידה

א מיר בן דרור מרצה ומנחה בהשתלמויות מספר של ארגון המורים במהלך השנה, ובהן: "דתות, כתות וזרמים בארץ ישראל", "התיישבות בעת החדשה", "עוד לא תמו כל פלאייך", ההשתלמות המרוכזת בירושלים "אם אשכחך ירושלים", ויומיים בהשתלמות "מעיר לבנה לפלגי מים". לשני דברים שמתי לב בהשתלמויות שלו: המשובים החיוביים מאוד של המשתלמים והעובדה שיש לא מעט משתלמים שנרשמים, גם לאחר השבתון, לעוד ועוד השתלמויות בהנחייתו. אז ספר לי מי אתה, אמיר בן דרור? נולדתי בתל אביב למשפחה שהתמסרה כל כולה לחינוך לערכי הציונות והיהדות. הבית היה לא שגרתי. למרות שגדלתי בבית חילוני, במקום סיפורי ילדים סיפרו לי היסטוריה, ובמקום חגים בבתי מלון ידעתי חגים בבית הכנסת או טיולי מורשת. לא הכרתי את סיפורי שלגיה, קופיקו ודנידין בגיל צעיר. אבי סבר שמיותר לבזבז זמן על סיפורים דמיוניים כשמדינת ישראל כותבת את ההיסטוריה שלה ובונה את הנרטיב הלאומי. הסיפורים שסיפרו לי נסבו על ההיסטוריה של עמנו, מהתנ"ך ועד ימינו. הספרים שקיבלתי היו על העליות לארץ, על המחתרות, על השואה, על התנ"ך ועוד, ואולי תתפלא לשמוע: אהבתי את זה מאוד. לאחר הצבא והלימודים (התחלתי כהנדסאי

והשלמתי למהנדס אלקטרוניקה) דילגתי בין חינוך (מורה, מחנך, מרכז חינוך חברתי, סגן מנהל ומנהל תיכון) לתעשיית ההיי טק (מהנדס בפיתוח, ראש צוות, ראש מדור, ראש תחום ומנהל מחלקה). הייתי חבר מועצה בארגון המורים. נבחרתי לתפקיד ראש הוועדה הטכנולוגית של הארגון, והתחלתי מהלך שבו המכללות יתחילו ללמד לתואר בהנדסה. אני שמח שגם אחרי שעזבתי להיי טק הושלם המהלך בהצלחה. מה גרם לך לעשות שינוי בחייך ולהיות מורה דרך ומרצה? יש שלב בחיים שאתה רוצה להגשים את עצמך בדרך האופטימלית. הדרכה הייתה חלק ממני תמיד. הייתי חניך בתנועת הצופים, מדריך, ראש גדוד ורכז הדרכה. גם במערכת החינוך: הייתי מרכז חינוך חברתי. אני מאמין שזו הדרך האופטימלית להגשמה האישית שלי, לכן בחרתי בכך. תוכל לספר באופן כללי על ההשתלמויות שאתה נותן? ודאי. עוד בהיותי נער ראיתי את החוסר הגדול שיש לי בנושאים שהם טאבו בחינוך הישראלי הסטנדרטי. תי בבית על הנצרות, על האסלאם, על ִ לא דיברו א פרשיות נעלמות שאסור היה לדון בהן. לא שמעתי על קקון - מה קרה שם? על דיר יאסין, על משמר הירדן, הסזון (הס מלהזכיר בבית, למרות שאבי נעצר

26

בסזון), מי רצח את ארלוזורוב? למה מחתרת ניל"י הייתה שנואה כל כך? גם כשטיפסתי עם הוריי על מצדה - סופר לי הנרטיב שנבנה על ידי יגאל ידין, ולאו דווקא הסיפור ההיסטורי. אפילו על אלטלנה השיחה בבית הייתה מסויגת... חינכו אותי על הנרטיבים הלאומיים, מתוך חשש אמיתי של הוריי לסדוק את האחדות הלאומית. הפילוסוף הצרפתי ז'אן פול סארטר אמר ש"ההיסטוריה נכתבה על ידי המנצחים". ואכן, ועד המהפך נכתבה ההיסטוריה על ידי 1948 מאז ההיסטוריה 1977 מפא"י - כפי שהם ראו אותה, ומאז מוכתבת על ידי הליכוד - כפי שהם רואים אותה... תמיד עניין אותי להגיע לחקר העובדות הבסיסיות, האובייקטיביות, ככל האפשר. גולדה מאיר אמרה העתיד קבוע אך קשה ההווה גלוי לעין, פעם: " ". אני מאמין לחיזוי, ורק העבר משתנה כל הזמן שהיום אנו אומה בוגרת שיכולה להתמודד עם העבר שלה ולא רק עם עתידה. כשהתחלתי להדריך, ראיתי שהצימאון לדעת בנושאים אלה הוא לא רק שלי. ראיתי שאנחנו חיים את הנרטיב שבנינו לעצמנו, ולא את העובדות מהשטח דווקא. גם ראיתי שהבורות שלי בנושא איסטיות היא גדולה מאוד. דבר ֵ הדתות המונות ראשון שהחלטתי היה להעשיר את ידיעותיי, הן בתחומי הפרשיות הנעלמות הן בתחומי הדתות

המונותאיסטיות. ואז החלטתי לשתף בידע. לכן ההשתלמויות שלי מלוות לכל אורכן בציטוט מהמקורות ההיסטוריים, עדויות, אנחנו מבקרים באתרים שרוב המורים בהשתלמות אינם מכירים, אני שולח למשתלמים מסמכים במייל כהשלמה לטיולים, הופך את ההשתלמות למקור עניין אינפורמטיבי ולא פחות מכך חווייתי... ספר לי על ההשתלמויות שלך שעוסקות בדתות. אלה השתלמויות מרתקות, מחדשות, פותחות צוהר לעולם שרובנו איננו מכירים. בהשתלמות "אם אשכחך ירושלים" אנו צועדים בעיר הקדושה לשלוש הדתות, קוראים את התנ"ך תוך צעידה במקומות שהאירועים קרו בהם. אין אדם שיכול להישאר אדיש

27

כשהתחלתי להדריך ראיתי שהצימאון לדעת בנושאים אלה הוא לא רק שלי. ראיתי שאנחנו חיים את הנרטיב שבנינו לעצמנו, ולא את העובדות מהשטח דווקא. החלטתי להעשיר את ידיעותיי, הן בתחומי הפרשיות הנעלמות הן בתחומי הדתות המונותאיסטיות, ולשתף בידע

בברית החדשה, לומדים מדוע היהודים אינם אשמים ), מדוע הואשמנו 1963 עוד בצליבתו של ישו (מאז בתחילה, מה ההבדל בין הזרמים השונים בנצרות. אתה רואה את המשתלמים בולעים בשקיקה את המידע... אנחנו לומדים על האסלאם, קוראים מהקוראן, מבקרים במסגדים ונפגשים עם אנשי דת מוסלמים. לומדים על הסונים, השיעים, הבסיס האמוני המוסלמי והפיצול באסלאם היום. המשתלמים נפעמים מהעולם החדש שנגלה להם במהלך הסיורים. מה נחשב בעיניך להצלחה? הצלחה, בעיניי, נמדדת בלב ולא רק בראש. טיול הוא קודם כול עניין חווייתי, הוא לא שיעור בהיסטוריה. אני משתדל שהאווירה בטיולים תהיה חברית, נעימה, מלכדת - כזאת שתשאיר אותך עם טעם של עוד... כשמורים ומורות שולחים לי שאלות על דברים שהם למדו בטיול הקודם, כשהם מפרגנים, כשהם נרשמים לעוד השתלמויות שלי - זה נחשב בעיניי להצלחה. מעבר לידע, למקומות שאנחנו מבקרים, לאנשים שאנו פוגשים, אני רוצה שייהנו, שיחוו, שיתרגשו. לא תמיד זוכרים את כל הנאמר - תמיד נזכור מה הרגשנו באותו רגע. www.bendror-amir.( ניתן לראות באתר שלי ) משובים ממשתלמים, ממטיילים, גם מהארץ co.il וגם מחו"ל - זו הצלחה בעיניי.

בעלייה להר הבית, בעת ביקור בקברי הכוהנים בנחל יהושפט, בטיול על החומות, ולאחר הביקורים האלה נקל להבין מדוע היא קדושה לכל הדתות. ההשתלמות "דתות, כתות וזרמים בארץ ישראל" מתחילה בשאלה ההיסטורית, מתי האדם הקדמון החל להאמין באלילים? למה? מדוע האמונה באל אחד החליפה את עבודת האלילים? ואז אנחנו נכנסים לתנ"ך. במהלך הביקור באתרים השונים אנו דנים בשאלות בסיסיות בנושאים שונים בתורה, בנביאים, בכתובים - לומדים את המקור ולא רק את המשנה והתלמוד. לדוגמה: כמה נשים היו לשמשון (הרוב אומרים שתיים - אבל היו שלוש...)? למה אדם וחוה גורשו מגן עדן (התשובה המוכרת היא כי הם אכלו מפרי עץ הדעת - אבל זה לא מה שכתוב בתורה...)? כמה פעמים עלה משה להר סיני (הרוב יאמרו פעמיים - חמש פעמים...!)? אנחנו חוזרים למקורות, שומעים פרשנויות וקוראים בתנ"ך. אנחנו מבקרים בבני ברק - לומדים על החברה החרדית, שומעים על מנהיגיה ומנהגיה. לרובנו זה עולם לא מוכר, לא ידוע, מנוכר - ולא כך. בהשתלמות "דתות, כתות וזרמים בארץ ישראל" אנחנו גם נותנים במה לא מבוטלת לנצרות ולאסלאם. מדוע הנוצרים מאמינים בשילוש הקדוש? מהי הנצרות? במהלך ההשתלמות אנחנו מבקרים בכנסיות, במנזרים, באתר הטבילה בירדן, מבינים את ההתפתחות האמונית מהיהדות לנצרות, קוראים

28

סגן ניצב (בדימוס) מוקי זמברג

מנהל בית הספר צור ים בחיפה. צילום: פיני חמו

להוראה > מהמשטרה

הסבה להוראה כהמשך ישיר לשירות במשטרה עם מימוש הערכים שבה

ההכשרה להוראה רישיון ללמד אזרחות ומדעי החברה (סוציולוגיה ופסיכולוגיה). במהלך שנת הלימודים בבית ברל גיליתי את דבר קיומה של רשת בתי הספר הנקראת רשת צור. אלו בתי ספר שהקים התעשיין סטף ורטהיימר בשיתוף משרד התמ"ת, מתוך תפיסה שיש להרחיב, לבסס ולהעמיק את החינוך הטכנולוגי, שלצערנו, כמעט נכחד במדינת ישראל. המציאות העכשווית היא שילדים והוריהם נמצאים ב"מרדף" חסר פשרות אחר השגת תעודת בגרות, להבדיל מרכישת תעודת מקצוע לחיים. זכות מיוחדת היא לי לעמוד בראש בית הספר צור ים בחיפה, כבית הספר הטכני של חיל הים. האתגר 2008 שנפתח בשנת הוא להנהיגו לעבר עתיד משמעותי עבור בני הנוער מחיפה, הקריות והסביבה. עבודת הקודש הזאת מתבצעת בפיקודם של מפקדים צעירים הנמנים עם הטובים שבחיילי חיל הים, בשילוב צוות מורים עתיר ידע וניסיון.

שנות שירות 27 פשטתי את מדי המשטרה, לאחר 1.6.11- ב כמפקד תחנות (טירת כרמל, כרמיאל ועירון) וכקצין חקירות. החקירה המפורסמת ביותר שעמדתי בראשה בתקופת שירותי במשטרה היא רצח הנערה תאיר ראדה ז"ל בקצרין. משהתחלתי את חיי האזרחיים, מטרתי הייתה להשתלב במערכת החינוך במדינת ישראל. לשם כך, עוד בקורס הכנה לפרישה, נחשפתי לתוכנית הלימודים "הטובים לחינוך", המתקיימת במכללת בית ברל ומאגדת בתוכה קבוצה איכותית של פורשי כוחות הביטחון (צה"ל, שב"כ והמשטרה). התוכנית מורכבת מתכנים המובילים את בוגריה להסבה להוראה, ובסיומה מקבלים הבוגרים תעודת הוראה. תחום הדעת שכל בוגר בתוכנית מוכשר אליו הוא התחום שאותו הוא רכש במסגרת התואר הראשון בעבר. היות שאני בוגר בית הספר לעבודה סוציאלית, באוניברסיטת חיפה, ונושא באמתחתי תואר ראשון ותואר שני, יש ברשותי כבוגר

30

אני רואה בעבודה החינוכית המשך ישיר לעבודת המשטרה; אין ספק שזו שליחות מסוג שונה, שליחות המאפשרת לי לממש את הערכים והנורמות שסיגלתי ולמדתי במהלך השירות המשטרתי

האמון על נושאי המשמעת והצבא. המפקדים, לטעמי, מבצעים עבודת קודש, באחריות ובמסירות אין קץ, וזה ראוי לציון בייחוד בשל גילם הצעיר. משימתנו לחנך בני אדם מצוינים, שישתלבו בחברה בדרך שתתרום לה וזאת תוך התחדשות וחיפוש אחר דרכים מגוונות לממש את ייעודנו. צור ים משמש חממה לימודית באווירה צבאית, ונותן על פי כישוריו ובהתאם להצליח הזדמנות לכל תלמיד לנטיית לבו. היחס האישי, הדאגה האמתית ותחושת המוגנות הם תנאים הכרחיים שיאפשרו לכל אחד לממש את עצמו. בצד ההתפתחות האישית אנו מחנכים לערבות הדדית ולמעורבות חברתית, וכך בידנו לתרום לפיתוח חברה ראויה וערכית בעתיד. בהיבט האישי, בית הספר צור ים הוא התגלמות הציונות עבורי! במקום המיוחד הזה לא מפטפטים הרבה ולא מפריחים סיסמאות, אלא עושים ופועלים. כאיש משטרה לשעבר, אני רואה בעבודה החינוכית המשך ישיר לעבודת המשטרה. אין ספק שזו שליחות מסוג שונה, שליחות המאפשרת לי לממש את הערכים והנורמות שסיגלתי ולמדתי במהלך השירות המשטרתי.

הנני מנהל את בית הספר צור ים זה שש שנים. בינתיים ה ָ אש ֹ י ר ֵ צברתי ידע וניסיון בהכשרת מנהלים של מכון אבנ במכללת אורנים, והשנה אני לומד בקורס "צמרות" של אבני ראשה, המיועד למנהלים בפועל במערכת החינוך. תפיסתי היא שאינך יכול להעניק ידע ודעת לתלמידים אם אינך מעשיר את ידיעותיך שלך. בית הספר שלנו שוכן בתוך בסיס ההדרכה של חיל הים, ואנו מלמדים בו למקצועות חשמלאי מוסמך, תחזוקת מכונות בהתמחות ימית ועיבוד שבבי ממוחשב, זאת בצד מקצועות עיוניים כבכל בית ספר רגיל: אנגלית, אזרחות, היסטוריה, מתמטיקה, לשון, ספרות ועוד. החינוך בבית ספרנו נעשה ברוח צה"ל, התלמידים לובשים מדי חיל הים ויש באפשרותם להשתלב בחיל בעתיד. בדרך זו אנו מגשימים את חזונו של בית הספר, דהיינו, שירות משמעותי בצה"ל ורכישת מקצוע המאפשר פתח לפרנסה בחיים הבוגרים. לומדים בלבד, ומאחר שבבית הספר יש 20 - בכיתות יש כ אנשי צוות, זוכים התלמידים ליחס אישי, אוהד וחם. 50 - כ ייחודו של בית הספר נעוץ בכך שכל כיתה מובלת על ידי מחנך אזרח בעל ידע וכישורים מהעולם הפדגוגי ולצדו חייל/ת בסדיר, "מפקד/ת" (כך הם נקראים בפי התלמידים)

31