קשר עין גליון 282 - ירחון ארגון המורים - ספטמבר 2018

שעות המורה הן צוואר בקבוק. כשמנסים למתוח את צוואר הבקבוק יש בעיה בעבודה. המצב

שנוצר הוא הרצון הרב לבקש ממורים ליזום תוכניות, לקדם רעיונות ולפתח הוראה חדשה - אך הכול במסגרת שעות העבודה של המורה בבית הספר

אותה במה שנדרש על ידי תכנון טוב של מערכת השעות. האילוץ החיצוני של הצורך להשתפר ולשפר - בתי הספר יכולים להתאים את עצמם אליו ולתכנן את המיזמים שהם מעוניינים ליצור בהתאם להיקף שעות העבודה של המורים. לסיכום, בהתייחסות לשעות העבודה של המורה כאילוץ שגורם לצוואר בקבוק, ובהתייחסות לצורך של המערכת כאילוץ, המנהלים של בתי הספר יכולים לווסת את העבודה שניתנת למורים כדי שהם יבצעו את מה שחשוב לעשות ולא כל עבודה שניתנת להם. כך יוכלו להתמלא שלוש המטרות של המערכת: הצורך של המורים והמנהלים בסביבה בטוחה ותומכת, הצורך של המערכת להתאים את עצמה לשוק ולדאוג שהשוק יהיה מרוצה, וגם הצורך של המערכת ללמד את התלמידים – שהרי כל העבודה תתמקד בסופו של דבר בצורך לאפשר לתלמידים ללמוד בלי לפגוע במורים. הבנת הסיבות לבעיה של צוואר הבקבוק שנגרם מניצול לא יעיל של השעות שנוספו ברפורמות וההתייחסות אליהן חשובות למניעת פגיעה במורים העובדים במסגרתן ולייעול עבודתם על ידי צמצום עומס העבודה, הנוספת על העבודה הנדרשת, המוטלת עליהם. ביבליוגרפיה • ). עומס בעבודת המורה - פרשנות, גורמים השפעות 2012( .' אופלטקה, י , מתוך: 2018 07 17- ותכנית פעולה. אוניברסיטת תל אביב. אוחזר ב https://education.m.tau.ac.il/sites/education.tau.ac.il/files/ media_server/education/dl/mediniut_veminhal/dochot_ mechkar/%D7%93%D7%95%D7%97%2%D7%9E%D7%97% D7%A7%D7%A8%20%D7%A2%D7%95%D7%9E%D7%A1%20 %D7%9E%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D%20%D7%90% D7%95%D7%A4%D7%9C%D • ). (ה' הראל, עורך, & 2 ). זה לא רק מזל (מהדורה 2015( .' גולדרט, א' מ ב' לופט, מתרגמים) סיאל. • ). (ה' הראל, עורך, 5 ). המטרה (מהדורה 2014( .' גולדרט, א' מ', & קוקס, ג & ב' לופט, מתרגמים) סיאל. • ). מאות מנהלי בי"ס פועלים להקמת 2018 07 15( .' זרחוביץ', ע , מתוך: 2018 07 17 - ארגון עובדים חדש. גלובס. אוחזר ב www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1001246148

של תלמידים בקבוצות קטנות ושעות שהייה לטיפול בבירוקרטיה כגון מבחנים ושיחות עם תלמידים. טענתי היא שבמקום להשתמש בכוחות שיש במשרד החינוך ובבית הספר לצורך מציאת פתרון לצוואר הבקבוק וכך לייעל את העבודה ולמנוע שחיקה של מורים, מערכת החינוך מעמיסה על המורים עבודה עד לנקודת השבירה שלהם. שינוי בחשיבה על המשאבים של משרד החינוך יאפשר לשפר את דרך העבודה במערכת וכך לשפר את העבודה מול המורים. לפני שנים מספר הציע משרד החינוך את תוכנית התקשוב לבתי הספר היסודיים ולאחר מכן לחטיבות הביניים ולחטיבות העליונות. תוכנית התקשוב מאפשרת להקנות למורים ידע כדי שהם יוכלו להשתמש בכלים מתוקשבים להערכת התלמידים. אך בעזרת התקשוב אפשר גם לייעל את עבודת המורים וכך לפנות את זמנם ולמנוע את צוואר הבקבוק. אפשרות נוספת למניעת צוואר הבקבוק היא שינוי הפריסה של שעות עבודת המורים ברפורמה ותעדוף המשימות שלהם. כלומר, לוודא שהמורה עושה רק את מה שחובה עליו לעשות, ולא יותר מכך, אלא אם הוא מתוגמל על זמנו הנוסף. לפי הבנתי, השעות הפרטניות הן השעות היחידות שאפשר לשנות את ייעודן - כי בשעות השהייה המורה מקיים פגישות ועושה עבודות כמו הכנת השיעורים שהוא לא יכול לבטל אותן, ואת השעות הפרונטליות של המורה אי אפשר לשנות כי הן הליבה של תפקיד המורה וכל מעשיו נסובים סביבן. לפי תפיסתי, מורים שרוצים ליזום, למשל, או לבצע תפקידים שנדרשות להם שעות רבות יותר מאלה הניתנות להם, יכולים לשנות את הייעוד של השעות הפרטניות שלהם לצורך כך, והדבר יוכל להקל מעליהם את עומס הקשיים ולצמצם את שחיקתם. אם תהיה הבנה בקרב מנהלי בתי הספר שהמערכת מלאה באילוצים, ושהאילוץ הפנימי הגדול ביותר הוא שעות העבודה של המורים, הם יוכלו לייעל את עבודת המורים בבית ספרם ולמקד

34