קשר עין גליון 282 - ירחון ארגון המורים - ספטמבר 2018

w w w . i g m . o r g . i l

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

ב ש י ת ו ף ה ע מ ו ת ה ה פ ד ג ו ג י ת ל ק י ד ו ם ה ח י נ ו ך ה ע ל י ס ו ד י ו ה ע ל ת י כ ו נ י ב י ש ר א ל

ריאיון מיוחד עם שר החינוך נפתלי בנט, לרגל תחילת שנת הלימודים החדשה 22 קרן שקד

האתגר שמציבות הרפורמות במערכת החינוך 32 ד"ר רותם ויצמן

2 0 1 8 ת ש ע " ט

ס פ ט מ ב ר ת ש ר י

2 8 2 ג י ל י ו ן

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

תוכניות ייחודיות ללימודי המשך

שעות המוכרות ל"אופק חדש", 30 "עוז לתמורה" וגמול השתלמות פסיכולוגיה התפתחותית קורסמקוון המשלב סיפורים ודוגמאותמחיי היום-יום

ימים 5- הקמת אתר אינטרנט ב קורס יישומי בשבוע לימודיםמרוכז בחופשתחנוכה

www.gordon.ac.il ובאתר:

פרטים בטל':

מציגה: אנגלית לומדים מהאנגלים!

₪ 4 , 000 מחיר הקורס: חברי ההוראה ובני משפחותיהם ההטבה הבאה בדיוק בשבילכם: היי קיו מעניקה לכם את המחיר האטרקטיבי ביותר TLG לקורס אנגלית מדוברת בשיטה המובילה

התאמה למגוון רמות

מותג בינלאומי בשילוב עם ניסיון

לימוד אנגלית מדוברת

אנגלית לצרכי עבודה

אפשרות ללמוד בלונדון

פריסת סניפים רחבה

תוכניות לימוד מתקדמות

072-3950904 לפרטים והרשמה:

פסיכומטרי, בגרות ואנגלית מדוברת

*המבצע לחברי הוראה ובני משפחותיהם מדרגה ראשונה בלבד. בכפוף לתקנון.

מ

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

הפקולטה למדעי היהדות המחלקה לתנ"ך ע"ש זלמן שמיר

המחלקה לתנ"ך מציעה תכנית לימודים מרוכזת לתואר שני (במסלול ללא תזה) ש"ש) 18( קורסים שנתיים 9 התכנית בהיקף של באחת משתי האפשרויות הבאות: קורסי קיץ מרוכזים + . יום לימודים אחד בשבוע 1 שבועות 4-2 במשך . שני ימי לימוד בשבוע בימים ג ו- ה 2 התכנית גמישה לימודי השלמה לפי הצורך תואר שני בתנ"ך בשנה אחת לחזור לשורשים!

התכנית פתוחה לבעלי תואר ראשון ומתאימה במיוחד למורים בשנת שבתון

לפרטים: 03-5318229 : טלפון depttn@mail.biu.ac.il דוא"ל: טפסים להרשמה ניתן למצוא באתר האוניברסיטה באינטרנט dory.os.biu.ac.il/toar2web וכן בחנויות "אקדמון" ו"סטימצקי"

אנשי חינוך והדרכה בואו להתחיל שנה של התפתחות והתחל ות חדשות במרחב לצמיחה מקצועית של ברנקו וייס

www.haifa.ac.il

שנת הלימודים תשע"ט

בתרבות הקולנוע M.A .

בעולם בו כל אחד עורך סרט בסמארטפון, מגיעה התוכנית שמשנה את החוקים. בואו להגדיר מחדש את המציאות שבה אנו חיים, בתכנית לתואר שני בתרבות הקולנוע, אוניברסיטת חיפה. בתכנית יום לימודים בשבוע, בית אקדמי לתחומי מחקר מגוונים ויחס אישי ופרטני. מלגה לחברים בארגון המורים, ₪ 5000 מאוניברסיטת חיפה!* ₪ 1000 ובנוסף-מלגה ע"ס ymizrahi@univ.haifa.ac.il או במייל 04-8240124 לפרטים *על פי ההסכם בין התכנית לתרבות הקולנוע לקרן-ידע של ארגון המורים. אליה תתווסף מלגה נוספת בשנה"ל הזו מאוניברסיטת חיפה. בהתאם לקריטריונים לשנת תשע"ט.

מהרו להירשם! 2018 מתחילים באוקטובר

הכשרת מנחים פדגוגיים ממורה למנחה • פדגוגיה של הוראה לשם הבנה • איך ללמד כדי שיבינו? • מיומנויות הנחיה של קהילות מורים • אחה״צ שלישי פ״ת: | אחה״צ ראשון ימי ירושלים: CCG הכשרת מאמנים קוגניטיביים

יסודות האימון הקוגניטיבי • פיתוח משאבי התודעה • הקשבה אמפתית • מיומנויות אימון והעצמה • התנסות מעשית • בבוקר רביעי ימי פ״ת:

הלימודים יתקיימו בקמפוס ברנקו וייס ירושלים וכן בפתח תקווה > הלימודים מקנים תעודה ומוכרים לגמול השתלמות ולשנת שבתון לאנשי חינוך >

rishum@brancoweiss.org.il | 03-6003223 Branco Weiss - ברנקו וייס

קול קורא האם חינוך לזכויות אדם קרוב ללבך?

האם את מחפשת דרך חינוכית מתאימה לעסוק בכך? האם אתה רוצה לפגוש אנשי חינוך נוספים לשיח ולמידה משותפת בנושא?

מרכז 'מלמדים ולומדים' לפיתוח מקצועי במכון כרם מחפש מורות ומורים לקבוצת עבודה, פיתוח וקידום של

חינוך לזכויות אדם באמצעות קולנוע

במסגרת הקבוצה נלמד תכנים ומתודות הקשורים לחיבור בין זכויות אדם וקולנוע; נתעמק באתגרים שמציבות בפנינו קבוצות שונות מבחינה גילאית, מגזרית, מגדרית ועוד; נדון בסוגיות רלוונטיות לעבודתנו החינוכית השוטפת; ונפתח תכניות אישיות של חינוך לזכויות אדם באמצעות קולנוע במוסדות החינוך בהם אנו מלמדים. הקורס מוכר לגמול השתלמות ירושלים. 7 מפגשי הקבוצה יתקיימו במכון כרם, הרב אבידע שעות בימי שני אחה"צ במהלך שנה"ל תשע"ט. 3 מפגשים בני 10 ------------------- המתעניינים מוזמנים לשלוח קורות חיים לד"ר טלי זילברשטיין: tali.kerem@gmail.com לפרטים נוספים על השתלמויות במכון כרם: Kerem@kerem.org.il 02-6240450

תחל שנה...

קשר משולחן ההנהלה

רן ארז

יו"ר הנהלת ארגון המורים

סביבת עבודה ראויה נדרשת גם לתלמידים, כדי שהם יוכלו ללמוד ולהתחנך בדרך הטובה ביותר; יש צורך בהקטנת מספר התלמידים בכיתות שהן צפופות ביותר, מעבדות נאותות, מחשוב מתאים, פינות צל בחצר וספסלים. סביבת עבודה ראויה היא גם צורך של ההורים, המעוניינים שהחינוך שיקבלו ילדיהם יהיה מיטבי. המאבק על תיקון ושיפור סביבת העבודה הוא אפוא מאבק שצריך לעניין לא רק את המורים בארץ, אלא את כלל הגורמים השותפים למערכת החינוך בישראל. בתחום ההייטק כבר לפני זמן רב הגיעו למסקנה שסביבת העבודה קשורה קשר בל יינתק לפריון העבודה של העובדים, טיבה ואיכותה. כך גם במפעלים אחרים. גם בתי ספר בחו"ל, במדינות רבות שאליהן אנו רוצים להידמות - הכיתות ושאר החללים בהם נראים כמו משרדי חברת הייטק גדולה. ואילו כאן לא מעט בתי ספר נראים כמו קסרקטין עלוב, צפוף ואפור שאינו מעורר כל רצון להימצא בו ואף אינו מאפשר עבודה יעילה. אנו רואים בשנה זו שנה שבה חייבים להרים דגל זה של סביבת עבודה – ולא רק זאת; חשוב לטפל גם בבעיות אחרות הדורשות פתרון, ובהן הנושא של החינוך המיוחד, המפתנים והחינוך הכנסייתי – בתי ספר מוכרים ולא רשמיים שעדיין לא צורפו לעוז לתמורה, והמורים והתלמידים בהם אינם נהנים ממה שהרפורמה יכולה לתת להם: שיעורים פרטניים לתלמידים ושכר נוסף למורים. אין כל סיבה לקפח אותם,

חברים יקרים, ערב פתיחת שנת הלימודים תשע"ט מחכה לנו עשייה רבה והתמודדות להשגת מטרות מספר, והראשונה שבהן היא שיפור סביבת העבודה של המורים בבתי הספר. מערכת החינוך בארץ מושפעת משלושה גורמים מרכזיים – המורים, ההורים והתלמידים. המורים בישראל הם מקצוענים. הם הוכשרו לכך במוסדות אקדמיים, והם משתלמים ומתעדכנים בכל תקופת עבודתם המקצועית. על התלמידים להתמקצע ב"תלמידאות", קרי, לגלות אחריות להיותם תלמידים במערכת החינוך שהמורים בה מקצוענים, על כל המשתמע מכך, ולמצות את מלוא הפוטנציאל עימו הגיעו לבית הספר. על ההורים להיות מקצוענים בהורות, ולתת את התמיכה הנחוצה לילדיהם למען הצלחתם בבית הספר ומחוצה לו (שהרי החינוך אינו מתחיל בבית הספר ואינו מסתיים בו), כדי שילדיהם יבואו עם מטען חינוכי ערכי לבית הספר, ובו ירכשו ידע וחינוך על ידי המורים. המטרה היא, כאמור, שהילדים בישראל ימצו את הפוטנציאל הרב הגלום בהם. כדי שכל הפרמטרים יפעלו נכון, נדרשת גם סביבת עבודה נאותה וראויה למורים. המורים זקוקים לה כדי לבצע את מה שהם הוכשרו לו - חינוך והוראה - בדרך מקצועית. סביבת עבודה טובה מאפשרת שמירה על קשר אישי עם התלמידים, קיום שיחות עם הורים, עם תלמידים ועם עמיתים, הכנת חומרי למידה וקבלת שירותים נאותים להימצאות ארוכה בבית הספר.

אבל זה, לצערנו, המצב כרגע. אני מאחל לכולכם שנה טובה והתגשמות משאלות ליבנו לטובה

7

26

22

זרקור: אורט ע"ש גרינברג, קריית טבעון

שיחה עם שר החינוך, נפטלי בנט

30

40

רוח גדולה באה

חינוך חברתי - פדגוגי בחט"ב קוגל חולון

תוכן העניינים

קרן שקד | ריאיון עם שר החינוך נפתלי בנט 22

רן ארז | משולחן ההנהלה 7

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10

שרון כץ | זרקור: אורט ע"ש גרינברג, קריית טבעון 26

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11

תמר שמואלי | חינוך חברתי-פדגוגי בחט"ב קוגל חולון 30

אבי פסקל | המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש 12

האתגר שמציבות הרפורמות במערכת החינוך 32 ד”ר רותם ויצמן |

נילי ציוני | המחלקה לפיתוח מקצועי ותרבות 14

נורית הס | המחלקה לפנסיה 17

אלעד אור | קוראים מגיבים 36

המחלקה לקרנות השתלמות

חאלד דראושה |

שרון כץ | התשמע קולי: ליאורה אור 38

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע 18

ריאיון עם מנהלת המרכז להעצמת מדעי הרוח 40 ורד ליון ירושלמי | בספרייה הלאומית

הזמנה לכתיבה לגיליון מיוחד שיעסוק בסביבת 20 העבודה האישית של המורים

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

חברים יקרים, ראשית דבר, אני מבקשת להפנות את תשומת ליבכם לריאיון עם שר החינוך, מר נפתלי בנט, שנענה לבקשתנו והואיל להשיב על שאלות לקראת פתיחת שנת הלימודים. מקוצר היריעה לא הקיף הריאיון את כל הסוגיות העומדות על הפרק במערכת החינוך ואת כל מה שנוגע לעבודת המורים, אולם אני מקווה שתמצאו בדבריו מענה והתייחסות לפחות לחלק מהדברים. אני מקווה שנהניתם מחופשת הקיץ וצברתם כוחות לקראת השנה החדשה, כי אין ספק שמקצוע ההוראה, מתגמל ככל שיהיה, דורש כוחות יותר מכל מקצוע אחר. ומכאן ברכות לכל המורים שפרשו מעבודתם השנה וברכות לכל המצטרפים החדשים. לכולכם, איחולי הצלחה בדרככם החדשה. לתשומת לב המורים החדשים, אתם מוזמנים לפנות למזכירי הסניפים בכל שאלה הנוגעת לעבודתכם וזכויותיכם. קורה לא מעט שמורה חדש שאך החל בעבודתו אינו מודע, לדוגמה, לכך שעליו להצטרף לקרן ההשתלמות - וכך הוא מפסיד שנות חיסכון. כך בנוגע לזכויות ולחובות הנגזרות מהרפורמה שבמסגרתה אתם עובדים, בין שהיא עוז לתמורה ובין שהיא אופק חדש. זה המקום לציין שבארגון המורים פועלת מינהלת אופק חדש אשר תסייע בכל מה שמורה יזדקק לו. מנקודת מבט רחבה יותר, שנת תשע"ט, בדומה לשנים שקדמו לה, מציבה לא מעט אתגרים, שהרי האתגרים הניצבים לפני מערכת החינוך, שלא לומר הבעיות, הם ברובם דברים שפתרונם דורש לא מעט משאבי זמן ותקציב. אין כאן אמירה ריקה לשם אמירה, אלא רצון ליידע אתכם בכך שארגון המורים פועל כל העת כדי לטפל בכול, נושאים גדולים כקטנים, ובהם נושאים הנוגעים לרצף השש שנתי – חטיבות ביניים וחטיבות עליונות. אני מאחלת לכולכם שנה מבורכת וטובה, ראו ברכה בכל מעשי ידיכם.

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב

03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: גבי עטיה יו"ר המחלקה: kerens@igm.org.il קרן שקד, עורכת קשר עין: קרן שקד (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, אפרת בר, חברי המערכת: ד"ר שוש וינטר michala@igm.org.il מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: קארין רומנו, ניהול פרויקט ומודעות: Karin@nirprint.co.il 050-5295330 ' טל גרפוליט הדפסה: אניה-שפירא עיטוף: אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

w w w . i g m . o r g . i l

ירחון ארגון המורים

בשיתוף העמותה הפדגוגית לקידום החינוך העל יסודי והעל תיכוני בישראל

ריאיון מיוחדעםשרהחינוךנפתלי בנט, לרגלתחילתשנתהלימודיםהחדשה 22 קרן שקד

האתגר שמציבות הרפורמות במערכת החינוך 32 ד"ררותםויצמן

קרן שקד

עורכת ״קשר עין״ kerens@igm.org.il

2018 תשע"ט

ספטמבר תשרי

282 גיליון

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

חברי הארגון מוזמנים לשלוח מפרי עטם אל המערכת, michala@igm.org.il לפי הכתובת:

9

המחלקה הפרופסיונלית

מורות ומורים יקרים, אנחנו שבים לעבודתנו לאחר חופשת הקיץ בכוחות מחודשים ורעננים. בחופשת הקיץ טיפל ארגון המורים, באמצעות מזכירי הסניפים, במאות מורים שפוטרו או שצומצמה משרתם. לשמחתי, ברוב המקרים הצלחנו למצוא פתרונות ולמנוע את הפיטורין. לקראת פתיחת שנה"ל אני רוצה לברך אתכם בשנת לימודים מוצלחת עם עשייה ברוכה למען ילדי ישראל. תלוש שכר מניסיוני, לא כל המורים בודקים את תלושי השכר. בתחילת כל שנה מורה מדווח, על ידי מנהל ביה"ס, על היקפי העסקה, גמולים, תפקידים וכו'. אני ממליץ מאוד לבדוק את תלוש שכר ספטמבר - אם אכן הדיווחים נכונים ולא שגויים. נוסף לכך יש לבדוק שהופרשו כספים לקרן הפנסיה, קרן ההשתלמות וקופות הגמל. ניתן לקבוע פגישה (בתיאום מראש) עם מזכיר/ת הסניף לצורך בדיקת התלוש. העסקה בהיקף של יותר משרה ברפורמות 100%- מ היקפי העסקה מקסימליים לעובדי הוראה לשנה"ל תשע"ט

שעת תפילה בבתי הספר שמתקיימת בהם תפילת בוקר, ועובד הוראה נדרש להיות נוכח בתפילה, השעות האלה ייחשבו כשעות פרונטליות או פרטניות בלבד. בבתי הספר הנ"ל ניתן להתחיל את יום העבודה בבוקר ולסיים אותו מוקדם יותר 7:00 בשעה בהתאמה.

קשר הודעות הארגון 10

שלמה חדד

יו״ר המחלקה הפרופסיונלית

תגמול דיפרנציאלי לבתי ספר מצטיינים בחט"ע

במסגרת עוז לתמורה משרד החינוך בוחר בתי ספר שביצעו את השינוי הגדול ביותר בהישגים לימודיים, חברתיים וערכיים, ומעניק למורים תגמול כספי בגובה אלפי שקלים. להלן דירוג הזכאות למענק החד-פעמי:

סכום המענק למורה המועסק בהיקף משרה 100% של

דירוג בית הספר

ש"ח 8,326.37

הגבוהים ביותר 10%

₪ 6,244.77

הבאים לאחר מכן 10%

₪ 4,163.18

הבאים לאחר מכן 10%

₪ 3,122.39

הבאים לאחר מכן 10%

המענק ישולם במשכורת חודש אוגוסט - ולכל המאוחר במשכורת חודש ספטמבר. תשלום המענק הוא באופן יחסי להיקף משרה בחט"ע ועד למשרה אחת. בגין המענק יבוצעו הפרשות לקופת הגמל עובד. 5%- מעסיק ו 5% בשיעור של * * * להלן מידע על שני פסקי דין שניתנו בעקבות טיפול של ארגון המורים בעניינם של שני מורים: ברצוננו לבשר לכם על שני פסקי דין שניתנו לאחרונה לזכות מורים שיוצגו על ידי משרד עורכי הדין סיגל פעיל ושות' בבתי הדין לעבודה:

היקף משרה באישור אגף בכיר, כוח אדם בהוראה

היקף משרה מקסימלי ללא אישור

אופי העסקה

140% - מעבר ל

140% עד

מורים טרום הרפורמות

117% - מעבר ל

117% עד

אופק חדש

117% - מעבר ל

117% עד

העסקה טרום רפורמה + אופק חדש

117% - מעבר ל

117% עד

עוז לתמורה + אופק חדש

125% - מעבר ל

125% עד

עוז לתמורה

125% - מעבר ל

125% עד

העסקה טרום רפורמה + עוז לתמורה

תשלומים (לא מותנה בהעברת החשבון 60 עד לבנק הבינלאומי). למורים המלמדים ברשת אורט, רשת אמי"ת, רשת דרכא ומשרד החינוך, ניתן לבצע את תשלומי ההלוואות מתלוש השכר. לפרטים נוספים אנא פנו אל סניפכם בארגון המורים. ביטוח דירות ורכב הרחבנו את ההתקשרות עם סוכנות שמיים גם לנושאי ביטוח דירות וביטוח רכב. ניתן להתקשר או 077-6704994 : לסוכנות שמיים בטלפון * לקבלת פרטים נוספים והצעות מחיר. 9526 אנו ממליצים לבצע בדיקה והשוואת מחירים, ונבקש להתעדכן על טיב השירות ואיכותו. בחוברת "תמורה" המופיעה באתר ארגון המורים ניתן למצוא, כמובן, מגוון של הצעות ואטרקציות רבות המוצעות למורים. לתשומת ליבכם: כיום ניתן לקבל אישור ביצוע הזמנה ישירות לנייד באמצעות אפליקציית "שוברי תרבות ופנאי" וישירות למייל לביצוע הדפסה ביתית. המשמעות היא שאין צורך להגיע לעמדות כרטוס אלא אפשר לקבל את הכרטיסים באחת מן הדרכים הללו. צוות המחלקה, הרכזים ואני מאחלים לכם שנה טובה, מוצלחת, מאושרת ומהנה. בפסק דין שניתן לאחרונה דחה בית הדין הארצי את שני הערעורים והותיר את קביעותיו החמורות של בית הדין האזורי לעבודה כנגד הבעלות על כנן. מורה נוסף, שפוטר מעבודתו בניגוד לדין, לאחר שנות עבודה בבעלות, פנה בבקשה לסעדים 19 זמניים לבית הדין האזורי לעבודה בתל אביב, בבקשה לביטול פיטוריו לאחר שהליך השימוע שבוצע לו היה רצוף פגמים ותוך האשמות חסרות שחר כנגדו. בדיון בבקשה הגיעו הצדדים להסכמה לפיה ישולמו לעובד פיצויים מוגדלים (נוסף על הפיצויים שהוא זכאי להם בדין) בסך של 100% משכורות. 15- המהווים למעלה מ ₪ 150,000 בינתיים נמסר לנו כי העובד מצא עבודה בבעלות אחרת.

מורים יקרים, עם תום חופשת הקיץ אנו מקווים שיחד עם בני משפחותיכם נהניתם ממגוון ההצעות, האטרקציות וההטבות הייחודיות ברחבי הארץ ובחו"ל שהוצעו לחברי ארגון המורים ע"י המחלקה לפנאי ונופש. לרגל תחילת שנה"ל תשע"ט המחלקה לפנאי ונופש מברכת את ציבור המורים והמנהלים בברכת שנה טובה ומוצלחת. לקראת תקופת החגים הבאים עלינו לטובה אנו מבקשים להזכיר למורים כי בין התאריכים ארגון המורים מאפשר להטעין את 30.9 – 26.8 כרטיס ההטבות למורים בהנחה ייחודית של .35% כמו כן למורים, לבני הזוג ולבני משפחה מקרבת משפחה ראשונה המזמינים כרטיס אשראי לאומי קארד בחודשים ספטמבר - אוקטובר .₪ 200 יוענק כרטיס גיפט קארד עם מתנה של נוסף לכך אנו מודיעים על הלוואות ייחודיות אטרקטיביות הניתנות למורים מהבנק הבינלאומי הראשון בסיוע ובליווי ארגון המורים: ללא ריבית והצמדה ₪ 40,000 . הלוואת 1 תשלומים (מותנה בהעברת 36 בהחזר של עד חשבון לבנק הבינלאומי). בריבית חשכ"ל בהחזר של ₪ 50,000 . הלוואת 2 מורה שפוטר בניגוד לדין מעבודתו, לאחר שנות עבודה בבעלות, תבע 18 - למעלה מ באמצעות משרד עורכי הדין סיגל פעיל ושות' פיצויים על פיטורים שלא כדין והפרשי שכר בבית הדין האזורי לעבודה בבאר שבע. לאחר דיונים ארוכים קיבל בית הדין את מרבית התביעה, קבע קביעות חמורות כנגד התנהלותה של הבעלות כלפי המורה, ופסק לזכותו מעל .₪ 150,000- ל נוכח הקביעות החמורות שבפסק הדין ערערה הבעלות על פסק הדין לבית הדין הארצי לעבודה. נוכח ערעורה של הבעלות ולבקשת המורה ועל מנת לקבל את יתר רכיבי התביעה שלא התקבלו, הוגש ערעור שכנגד לבית הדין הארצי לעבודה בשם המורה.

קשר הודעות הארגון 11

המחלקה לפנאי ונופש

גבי עטיה

יו"ר המחלקה לפנאי ונופש וממונה על העמותה הפדגוגית והירחון "קשר עין"

המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש

מורים יקרים שלום רב, לאור העובדה שארגון המורים גדל בשנים האחרונות, החליטה הנהלת ארגון המורים על שינוי במבנה הסניפים: תוספת סניפים חדשים ופיצול סניפים קיימים, וזאת כדי לשפר את השירות לחבר. הסניפים, שמות מזכירי הסניפים ואמצעי הקשר עימם. 20 להלן פירוט היישובים תוכלו לראות באתר ארגון המורים לשירותכם בכל עת!

קשר הודעות הארגון 12

אבי פסקל

יו״ר המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש

פקידה

שם סניף קודם שם סניף חדש מזכיר/ה

מקום

שירן בלמס

משה חוטר

גולן

אצבע הגליל

נצרת

רוויטל שושן

יעל לפר

צפון

צפון

נצרת

מירי פולדש

אתי צדוק

כרמיאל

כרמיאל מרכז הגליל

סוהא מריסאת

חאמזה מוחלס

מירון

כרמיאל סניף חדש:

רותי אזולאי

חן צור

גליל מערבי

גליל מערבי

חיפה

דנה משולם

ענת שורץ

חיפה

חיפה

חיפה

לימור ממן

מלכי סינמנדל

כרמל

כרמל

חיפה

אלהאם דאוד

גאזי איוב

משולש

משולש

חיפה

ענבל פאר

ברוך בן יגאל

איילון

כפר סבא סניף חדש:

ברכה דאום- רייטר ענבל פאר

ירקון

ירקון

כפר סבא

ורה מלכה

יוחנן יומטוביאן

שרון

תל אביב שרון

אירה פירגורובסקי

שרון גול

ת"א

תל אביב ת"א

ריקי חייט

יעקב זיכר

מרכז

תל אביב מרכז

נירית ביטון

לבנה ניר

שפלה

תל אביב שפלה

דורית פרץ

עופר בודק

מודיעין

סניף חדש:

מודיעין

ענת כהן

משה אבן

י-ם דרום

י-ם דרום

ירושלים

מירב כהן

רונן שלום

י-ם צפון

י-ם צפון

ירושלים

עינת לביא

פנינה הרוש

דרום

דרום

אשדוד

ענת / רינת/ מזל

יוסי אמסלם

ב"ש

באר שבע סניף חדש:

ענת/ רינת/ מזל

דוד דדון

נגב

נגב

באר שבע

שנה ט ובה ושנת לימודים פורייה

קשר הודעות הארגון 13

כתובת

דוא"ל המשרד

טלפון המשרד

ShiranB@igm.org.il

נצרת עילית 3 רח' מעלה יצחק

04-6434862

RevitalS@igm.org.il

נצרת עילית  3 רח' מעלה יצחק

04-6084316

MiriF@igm.org.il

, מרכז ניצנים, כרמיאל 1 , קומה 9 החרושת

04-6493421

SuhaS@igm.org.il

, מרכז ניצנים, כרמיאל 1 , קומה 9 החרושת

04-6493425

RuthiA@igm.org.il

3525126 - בית אמות, חיפה 157 רח' יפו

04-6493401

DanaM@igm.org.il

3525126 - בית אמות, חיפה 157 רח' יפו

04-6493402

LimorD@igm.org.il

3525126 - בית אמות, חיפה 157 רח' יפו

04-6493413

ElhamD@igm.org.il

3525126 - בית אמות, חיפה 157 רח' יפו

04-6493412

InbalP@igm.org.il

כפר סבא 20 התע"ש

03-7106777

InbalP@igm.org.il

כפר סבא 20 התע"ש

03-7106777

VeraM@igm.org.il

6618356 , ת"א 23 דרך מנחם בגין

03-7106768

IraP@igm.org.il

6618356 , ת"א 23 דרך מנחם בגין

03-7106731

RikiH@igm.org.il

6618356 , ת"א 23 דרך מנחם בגין

03-7106730

NiritB@igm.org.il

6618356 , ת"א 23 דרך מנחם בגין

03-7106779

DoritP@igm.org.il

מודיעין - פרטים יפורסמו בקרוב

03-7106777

AnatC@igm.org.il

9458104 , ירושלים 4 רח' הלל

02-9667587

MeravC@igm.org.il

9458104 , ירושלים 4 רח' הלל

02-9667588

EinatL@igm.org.il

, בניין האופרה, אשדוד 25 רח' האורגים

08-9577805

RinatB@igm.org.il

, מגדל הרכבת, באר שבע  10 רח' בן-צבי

08-9764823

AnatS@igm.org.il

, מגדל הרכבת, באר שבע 10 רח' בן-צבי

08-9764821

המחלקה לפיתוח מקצועי ותרבות

בוועידת החינוך שקיימה רשת שוקן בעשר ערים בחודש אוגוסט, נשאתי דברים כחברת הנהלת ארגון המורים, ברעננה ובהרצליה. אשתף בחלק מהם. ארגון המורים מייחס חשיבות לכנסי החינוך הללו באשר הם מציפים את הסוגיות והקונפליקטים שאיתם מתמודדת העיר בפתח תשע"ט. הכנסים מהווים פלטפורמה נוספת להעלות על סדר היום את הצורך הבוער בשיפור סביבת העבודה של המורה. למורה השוהה היום בבית הספר כשמונה שעות אין "חדר משלה" ועליה להיסחב לאורך היום מכיתה לכיתה כשתיקיה, ניירותיה הרלוונטיים והמחשב עליה. חדרים לשעות תומכות הוראה ממוקמים במרחק רב מחדר המורים - אם בכלל הם קיימים ומספיקים לכולם. יש מיעוט בעמדות מחשב נגישות למורים ואפילו מחסור בכיסאות בחדרי המורים. הדברים המובאים כאן, מתוך הנאום שנשאתי בכנסים, מתמקדים בסוגיית מעורבות ההורים, שנבחרה לדיון ע"י רעננה והרצליה. משעה שקבע משרד החינוך בחוזר מנכ"ל כי להורים אחריות לחינוך ילדיהם 4 תשס"ב ויש להם הזכות והחובה להיות שותפים בתהליך החינוכי המתרחש בבית הספר – הוא פתח פתח למעורבות הגולשת להתערבות פוגענית. אין חולק כי להורים יש הזכות לומר ויש מה לומר על חינוך ילדיהם בבית הספר. מחקרים מצביעים על העלאת הישגי התלמידים בהתרחש שיתוף פעולה חיובי, מאוזן וטוב בין ההורים לבין בית הספר. אלא שמעורבות הורים שאינה מונהגת ואינה מאוזנת גולשת לא אחת להתערבות בוטה בנעשה בביתהספר ובתוך הכיתה בניסיון לקבוע סדר יום חינוכי ופדגוגי - התערבות בקביעת ציונים, באסטרטגיות הוראה ובהחלטות על שיבוצי מורים. הדברים מגיעים עד לניסיונות לקבוע מי ינהל ומי ילמד, תוך התעלמות מההסכמים הקיבוציים והחוקים המעגנים

את זכויותיהם התעסוקתיות של המורים ותוך התכחשות למחסור במורים. הדברים מגיעים לעיתים להפגנת אלימות מילולית ופיזית כלפי צוות ההוראה. לא אחת מביעים מורים חשש מתלונות של הורים שמופנות ישירות לקודקודי משרד החינוך או הרשות או לתקשורת, בלי שזכו לבירור וליבון עם המורה עצמו. מצב זה מביא לערעור ביטחונו העצמי והמקצועי של המורה. במצב כזה לא מגיעים להישגים. ברחבי הארץ מורים עוברים שיפוט, ביזוי ושיימינג פומבי ברשתות החברתיות ע"י הורים. הוראה הינה פרופסיה, מקצוע אקדמי שהמורה הוכשר לביצועו באוניברסיטאות ובמכללות, אך בחברה הישראלית כ ו ל ם מבינים בהוראה. כשם שחולה לא ישיא לרופאו עצות כיצד לנתח אותו, טוב יעשו ההורים, לטובת הילדים, אם ישמרו על האוטונומיה המקצועית של המנהל והמורים ועל כבודם, יתרמו להעצמת צוות המורים ולא יכופפו את עמוד השדרה המקצועי והפדגוגי שלהם. בהנחה שמעורבות הורים תתעצם בעתיד - יהיה נכון להסדיר את גבולות המעורבות במסמכים כתובים ומחייבים את הצדדים, בשיתוף ארגון המורים. אני פונה אל ההורים – סמכו על בתי הספר ועל המורים המצוינים. המורים מהווים קהילה אקדמאית, מקצועית, מחויבת רגשית לילדיכם ועושה עבורם הרבה מעבר למה שהיא נדרשת לפי הספר. במסגרת תפקידי בארגון המורים, כמי שעומדת בראש המחלקה לפיתוח המקצועי של המורים – אני יכולה לספר לכם בגאווה על מורים שלומדים ומשתלמים באופן סדיר ותכוף במטרה להתעדכן, להתמקצע ולהשתפר. אני מאחלת למערכת החינוך שתשעט בתשע"ט להישגים פדגוגיים, שתדאג לרווחת מוריה ושנתברך כולנו בשנה טובה ומרגשת.

קשר הודעות הארגון 14

נילי ציוני

יו"ר המחלקה לפיתוח מקצועי ותרבות

תיקון השלמה ), זו כתובת האתר למעוניינים להצטרף 20 ' (עמ 281 " מאת תמר עמר שפורסם בגיליון ON בהמשך למאמר "עולם . המיזם מנגיש מידע חדשותי לבני נוער בנושאי מדע וסביבה באמצעות www.olamon.org.il : ON למיזם עולם הודעות מעוצבות הנשלחות בווטסאפ, וחברים בו יותר מאלפיים מורים.

מסד הבנק של המורים מאחל לציבור עובדי ההוראה

שנת לימודים פורייה שנה של עשייה, השפעה, התחדשות והתרגשות

בנק מסד מציע מגוון הלוואות ותנאים אטרקטיביים למורים ועובדי הוראה.

צרו עכשיו קשר בדרך הנוחה לכם:

www.bankmassad.co.il מסד באינטרנט

הבנקשל המורים

מורה? איש חינוך?

ספרים אלו הינם חובה עבורך!

ארבעת ספרי היסוד ביהדות הם הבסיס לארון הספרים בכל בית בישראל. הספרים מסודרים עם מפתחות בסגנון אינציקלופדי, המפנים ישירות לכל נושא הקיים בהם. כל ספר בכרך נפרד. 20 % הנחה ארבעה ספרי יסוד ביהדות

מקבץ חוקים, תקנות, הוראות שעה בכל הנוגע לחינוך בבתי הספר הרגילים ובחינוך המיוחד, זכויות התלמידים בישראל. למנהלים, למורים, ספר חובה למחלקות חינוך ברשויות המקומיות ולכל העוסקים בחינוך. 20 % הנחה דיני חינוך ובתי הספר

20 % 2018 לאוקטובר 15 / בתוקף עד ו' חשון תשע"ט

הנחה לקנייה דרך האתר על הספרים שבפרסום https://ktuvim.co.il igm 2018 : קוד קופון

ירושלים • הוצאת כתובים כתובים אלמוג בע"מ (רב קווי) 02-6259229 : טלפון 9137101 ירושלים 37218 . ג', ת.ד 16 המלך ג'ורג info@ktuvim.co.il • 02-6259228 : פקס

המחלקה לפנסיה

לקבל פנסיה בזמן. אני חוזרת ומדגישה שיש לטפל בנושא הגשת .2018 הטפסים לא יאוחר מסוף אוקטובר (מנורה מורים השייכים לקרן פנסיה חדשה מבטחים, הראל, מגדל וכו'), וקיבלו אישור לפנסיה מוקדמת, מתבקשים לפנות (בחודש ספטמבר בלבד) אל הקרן החדשה שאליה הם שייכים, ולבקש מסמך על ערכי פדיון נכון . יש להקפיד שהמסמך יכלול את 31.8.2018 - ל .2018 הפקדת חודש אוגוסט מורה שלא יטפל בהגשת המסמכים בזמן, הפנסיה המוקדמת שלו עלולה להתבטל. ביטול אישור הפרישה לפנסיה מחייב את המורה לשלוח הודעה על ביטול הבקשה אל או במייל: 03-5607285 : ג'ני, בדחיפות, בפקס .genieh@igm.org.il מעברים בין בתי ספר – סוגי פנסיה הינני חוזרת ומדגישה שהתחלה חדשה בבית ספר חדש, מעבר בין בתי ספר, תחילת עבודה ועוד - כל אלה מצריכים בדיקה מחודשת ומדוקדקת אצל המעסיק החדש בכל מה שנוגע לפנסיה. יש לוודא שהמעסיק אכן קיבל הודעה מהמורה על סוג הפנסיה שלו, ובהמשך יש לוודא בתלוש המשכורת שקרן הפנסיה מעודכנת בו. כמו כן יש לפנות אל קרן הפנסיה בהמשך ולוודא שהיא קיבלה הוראה מהמעסיק החדש כולל הפקדות כספיות. בכל מקרה של בעייתיות או התלבטות יש לפנות אל מזכיר/ת הסניף או אל המחלקה לפנסיה לבדיקת הדברים.

סדנאות לפורשים בחודשים אוקטובר-נובמבר יתקיימו סדנאות לפורשים. הסדנאות מיועדות למורים שאושרה . הנושא 2018 פרישתם החל מחודש ספטמבר שהן עוסקות בו הוא "הבגרות השנייה", כפי שתיאר אותה מר רפי פלג במפגשי הכנסים. ניתן להירשם לסדנאות באמצעות אתר ארגון סדנאות פרישה. > המורים, במדור פנסיה .₪ 150 : דמי רישום לסדנה להלן פירוט מועדי הסדנאות: תל-אביב , ימים א', ב', ג', ד', 2018 באוקטובר 17 – 14 • (בוקר) 13:00 – 09:00 בשעות , ימים ב', ג', ד', ה', 2018 באוקטובר 25 – 22 • (אחה"צ) 19:00 – 15:00 בשעות חיפה , ימים א', ב', ג', ד', 2018 באוקטובר 10 – 7 • (בוקר) 13:00 – 09:00 בשעות , ימים א', ב', ג', ד', 2018 באוקטובר 10 – 7 • (אחה"צ) 19:00 – 15:00 בשעות ירושלים , ימים א', ב', ג', ד', 2018 באוקטובר 17 – 14 (אחה"צ) 19:00 – 15:00 בשעות 20- מספר המשתתפים בכל סדנה מוגבל ל מורים בלבד, וכל הקודם זוכה! פנסיה מוקדמת מבעלויות מורים שקיבלו אישור פרישה מהבעלויות באמצעות משרד החינוך וכן מסמכים למילוי ממבטחים הוותיקה, נדרשים למלא אותם בהקדם ולשלוח אותם אל הקרן בדחיפות כדי

קשר הודעות הארגון 17

נורית הס

יו"ר המחלקה לפנסיה טל' המחלקה: 03-7106755 כתובת דוא"ל: genieh@igm.org.il

המחלקה לקרנות השתלמות

חאלד דראושה

שינוי בסטטוס ושינוי בחלקיות משרה. ואם חל שינוי במקום העבודה, יש לעדכן בדבר פרטי המעסיק. את הפרטים לעדכון יש לשלוח במייל: .03-5155906 : או בפקס kereni@fibi.co.il

עדכון פרטים אישיים של עמיתים בקרן ההשתלמות כל עמית חייב לעדכן את קרן ההשתלמות בשינוי שחל בפרטים האישיים שלו, כגון: שינוי כתובת למשלוח דואר, שינויים במוטבים,

יו"ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו"ר דירקטוריון החברה

טל' המחלקה: 03-5162135 כתובת דוא"ל: michal@agur.org.il

המחלקה לקרן ידע

פעולה של המועצה להשכלה גבוהה. ₪ 3,500 : גובה המלגה 3 קריטריון

מלגות השתתפות בשכר לימוד 2019 – 2018 לשנה"ל תשע"ט הנהלת ארגון המורים, במסגרת פעולותיה להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ממשיכה להעניק מלגות השתתפות בשכר לימוד ללומדים לקראת תואר אקדמי או • המלגות יוענקו לשם כיסוי חלק משכר הלימוד על פי הקריטריונים שנקבעו והם תקפים לשנת הלימודים תשע"ט. • המלגה מיועדת אך ורק למורים חברי ארגון המורים שהם מורים בפועל או בחל"ת ושהם סטודנטים פעילים (בשנה"ל תשע"ט). • מלגה שנייה / שלישית תוענק למורים שלומדים לתואר אקדמי מתקדם יותר מן התארים שבעבורם הם קיבלו מלגה בעבר: מי שקיבל מלגה לתואר ראשון, רשאי לבקש מלגה לתואר שני וכד' (אין שתי מלגות לתואר אחד). • קבלת המלגה לאחר אישורה מותנית בחתימה על כתב התחייבות, שטר חוב ותיאום מס. אינם זכאים להגשת בקשה למלגה: מי שלומדים לקראת תואר אקדמי שאינו תואר בחינוך או במקצוע הוראה; מי שלומדים בתוכנית שאין לה אישור אקדמי של המועצה להשכלה גבוהה; מי שקיבלו מלגת לימודים בעבר לאותו תואר או קיבלו שלוש מלגות; גמלאים. הזכאות להגשת בקשה למלגה תיקבע על פי הקריטריונים שלהלן ובכפוף למגבלות התקציב. חלוקת המלגות תיעשה על פי סדר הקריטריונים: ₪ 5,000 : גובה המלגה 1 קריטריון בחינוך M.Ed או M.A מורה שלומד לקראת תואר או במקצוע הוראה (במקצוע ההוראה שלו או במקצוע הוראה אחר לקראת הרחבת רישיון הוראה), והוא סטודנט פעיל בשנת הלימודים תשע"ט, ובתנאי שהוא לומד במוסד בעל הכרה או רישיון פעולה של המועצה להשכלה גבוהה. האחריות לבירור אם מוסד הלימוד שהוא לומד תעודת הוראה. תנאים כלליים

מורה שהחל את לימודיו לתואר דוקטור, ועודנו דוקטורנט פעיל ומן המניין במוסד מוכר ע"י המועצה להשכלה גבוהה ומשרד החינוך, רשאי לפנות אל המחלקה לקרן ידע רק לאחר שאושרה הצעת מחקר מהמוסד שהוא לומד בו. ₪ 3,000 : גובה המלגה 4 קריטריון מורה שלומד לקראת תעודת הוראה והוא סטודנט פעיל בשנת הלימודים תשע"ט, ובתנאי שהוא לומד במוסד בעל הכרה או רישיון פעולה של המועצה להשכלה גבוהה. הנוהל של הגשת טופס הבקשה למלגה על המורה למלא טופס בקשה למלגה; הטופס מלגות > קרן ידע > נמצא באתר ארגון המורים טופס בקשה. > למורים יש לקרוא בעיון בטופס הבקשה אילו מסמכים יש להמציא. יש להשיב את טופס הבקשה המלא בצירוף כל האישורים והמסמכים הנדרשים.האחריות להגשת המסמכים חלה על המורה בלבד. על הבקשות להגיע בדואר רשום (אין לשלוח פקסים) אל המען: ארגון המורים בבתיה"ס 23 העל-יסודיים (קרן ידע), דרך מנחם בגין . המורים מגישי הבקשה 6618356 תל-אביב מתבקשים להשאיר ברשותם את האישור על משלוח הבקשה בדואר רשום. לוח הזמנים להגשת הבקשה למלגה על הבקשות להגיע למשרדנו בתל-אביב לא .31.12.2018 יאוחר מתאריך לבקשה שהוגשה על פי הנדרש, תינתן תשובה, לא לפני תום שלושה חודשים מהמועד האחרון להגשת הבקשה. אישור המלגות ייעשה בהתאם לסדר הקריטריונים שפורסם ולתקציב המלגות העומד לרשות הארגון. לתשומת ליבכם: כל מורה המגיש בקשה למלגה עליו לוודא, מול הסניף בארגון המורים שהוא שייך אליו, שכתובת הדואר האלקטרוני שלו בארגון המורים מעודכנת – מאחר שכל ההודעות על התקדמות בטיפול בבקשה תישלחנה באמצעות המייל. • ניתן לפנות אל המחלקה לקרן ידע לשירות .03-7106764/94 : , בטלפון 14:00-16:00 בשעות

קשר הודעות הארגון 18

בוריס מנור

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע אפשר לפנות אל המחלקה לקבלת שירות בין השעות 16:00 - 14:00 03-7106764/94 :' בטל

בו מוכר ע"י המל"ג מוטלת על המורה. ₪ 4,500 : גובה המלגה 2 קריטריון

בחינוך B.Ed או B.A מורה שלומד לקראת תואר או במקצוע הוראה, והוא סטודנט פעיל בשנת הלימודים תשע"ט באוניברסיטה ישראלית או במכללת הוראה שיש לה הכרה או רישיון

מוזיאונ ארצ-ישראל, תל אביב © פ גולדמנ � . צלמ: פאול גולדמנ. או 1957 פטמבר � ב 20 . דוד בנ גוריונ בחופ מלונ השרונ, הרצליה

– תואר שני ממוסד מוכר, יכולת ניהולית מוכחת תנאי סף ■ 2016 בספטמבר 4 ,׳ – יום א פתיחת הרשמה ■ 2016 בנובמבר 15 ,׳ – יום ג סגירת הרשמה ■ למתקבלים לתכנית מלגת קיום - ■ מאיישים משרות בוגרי בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית בכירות במשרדי ממשלה, ברשויות מקומיות ובארגונים חינוכיים, ומנהלים בתי ספר מובילים. רבים מהם אחראים ליוזמות חינוכיות יצירתיות המקדמות את העשייה החינוכית והחברתית בישראל. נוסד כמיזם משותף בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית עם משרד החינוך, ומציע תוכנית דו-שנתית במלגה מלאה שמטרתה לטפח מנהיגים מונחי חזון ובעלי תחושת שליחות שלהם השאיפה, המחויבות וחוכמת המעשה הדרושים לשיפור . החינוך והחברה בישראל מאיישים משרות בוגרי בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית בכירות במשרדי ממשלה, ברשויות מקומיות ובארגונים חינוכיים, ומנהלים בתי ספר מובילים. רבים מהם אחראים ליוזמות חינוכיות יצירתיות המקדמות את העשייה החינוכית והחברתית בישראל. החלה ההרשמה למחזור כ''ח של בית ספר מנדל למנהיגות חינ כית 2021 – אוג סט 2019 תש"פ – שפ"א, ספטמבר – תואר שני ממוסד מוכר, יכולת ניהולית מוכחת תנאי סף 2018 בספטמבר 9 ,׳ – יום א פתיחת הרשמה 2018 בנובמבר 20 ,׳ – יום ג סגירת הרשמה - למתקבלים לתוכנית מלגת קיום הוא מיזם בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית משותף של קרן מנדל ומשרד החינוך המציע תכנית דו-שנתית שמטרתה לטפח מנהיגות חינוכית מונחית חזון להנעה ולהובלה של תהליכים למען קידום החינוך בישראל. החלה ההרשמה למחזור כ''ו של בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית 2019 – אוגוסט 2017 תשע''ח – תשע''ט, ספטמבר

מפגשי היכרות עם התכנית 2016 ייערכו בתחילת נובמבר לפרטים ולהרשמה: apply.mandelfoundation.org.il Miyun-MSEL@mandel.org.il מפגשי היכרות עם התוכנית 2018 ייערכו בתחילת נובמבר לפרטים ולהרשמה: apply.mandelfoundation.org.il Miyun-MSEL@mandel.org.il

ללימודים בתוכנית זו במרכז האקדמי למשפט ולעסקים ברמת גן בשנה"ל תשע"ט - יהיה זכאי למלגה נוספת בסך ילדי המורים החברים ש"ח מטעם המרכז האקדמי. 7,500 בארגון המורים יוכלו ליהנות מהנחה בשכר לימוד בסך ₪ 7,500 המרכז האקדמי למשפט ולעסקים ברמת גן יעניק מלגות לילדיהם של חברי ארגון המורים שיירשמו ללימודים שקל 1,500 . גובה המלגות נע בין 2018 במועד אוקטובר שקל, בהתאם לחוג ולתואר. לצורך הרישום 18,750- ל יידרשו ילדיהם של חברי ארגון המורים להציג תעודת זהות וכרטיס חבר תקף של הוריהם בארגון המורים.לבירור בנוגע למסלולי הלימוד ולגובה המלגה יש לפנות אך ורק אל המרכז האקדמי ברמת גן. מספר טלפון לבירורים ולקביעת *6188 : פגישת ייעוץ

שיתוף פעולה בלעדי עם המרכז האקדמי למשפט ולעסקים ברמת גן - התוכנית לתואר שני בניהול

המחלקה לקרן ידע בארגון המורים בבתיה"ס העל יסודיים, במסגרת פעולותיה להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ממשיכה ליזום פרויקטים שבמסגרתם היא מעניקה מלגות בשיתוף פעולה עם המוסדות להשכלה גבוהה. נחתם הסכם מלגות בין קרן ידע של ארגון הסכם חדש! המורים לבין המרכז האקדמי למשפט ולעסקים רמת גן – התוכנית לתואר שני בניהול. על פי ההסכם, מורה הזכאי ש"ח בהתאם לקריטריונים לשנה"ל 5,000 למלגה בסך תשע"ט מטעם קרן ידע של ארגון המורים, ויתקבל

קשר הודעות הארגון 20

קול קורא:

לכתיבת מאמר לגיליון מיוחד של "קשר עין"

שיעסוק בסביבת העבודה האישית של המורים

לאנשי חינוך, מורים ומנהלים, וגם לאדריכלים, יזמים, אנשי אקדמיה, נציגי רשויות וארגונים

תחושת השייכות שלכם לבית הספר, לעולם החינוך בכלל ולמערכת החינוך, ועל הקשר האישי ביניכם לבין התלמידים שלכם? כיצד משרתת סביבת העבודה הפרטית שלכם את הפדגוגיה שאתם פועלים לפיה? במה מועילה לכם סביבת העבודה מבחינת חשיבה, יצירתיות, הנעה פנימית, הערכה, התפתחות מקצועית, שקט, ריכוז, קשר, שיתופי פעולה והפריה הדדית עם מורים אחרים בצוות ועם התלמידים? הינכם חופשיים להתייחס לכל מה שעולה בראשכם בהקשר הזה – לעיצוב, לחזות, לנוחות, לשאיפות, לחלומות, למראות שראיתם בארץ או בחו"ל, למידת הנחיצות, לקבלת השראה וכו'. את המאמרים אנא שלחו למייל: 24.10.2018 לא יאוחר מיום gsharonkatz@gmail.com בציון הפרטים האלה ליצירת קשר: שם מלא, מקצוע ההוראה ותפקיד, שם בית הספר שאתם עובדים בו, מס' טלפון וכתובת דוא"ל. *המאמרים שיתקבלו יועברו לעיון במערכת "קשר עין" ומתוכם ייבחרו המתאימים לפרסום בגיליון חנוכה המורחב, באתר הארגון ובפייסבוק של הארגון. נשתדל מאוד לפרסם מאמרים רבים ככל האפשר.

היננו מזמינים אתכם לכתוב מאמר דעה קצר, בהיקף של מילים! לגיליון הנושא המורחב הבא של "קשר 700-600- כ .)2018 עין" שעתיד לצאת לקראת חנוכה תשע"ט (דצמבר סביבת העבודה הפרטית של המורים (פינות : הנושא עבודה אישיות, חדר מורים, מרחב משותף לכמה מורים או כל וריאציה אחרת קיימת או עתידית). חשוב להבהיר שלצורך הפרסום הזה יידונו רק מאמרים שיעסקו בסביבת העבודה הפרטית של המורים, ולא במרחבי למידה בית ספריים, אם כי ברור שהדברים קשורים זה בזה. הרצון הוא לשתף את כלל הקוראים ברעיונות, יוזמות, מחשבות, דעות, חוויות, ידע והתנסויות שיש לכם בנוגע לסביבת העבודה הפרטית של המורה ו/או לסביבת העבודה העתידית שאנשי חינוך מייחלים לה (למשל, האם רצוי שהיא תהיה גדולה/ קטנה/ קבועה/ שקופה/ סגורה/ פתוחה/ מודולרית/ משותפת/ משתנה וגמישה). כיצד סביבת העבודה אתם מוזמנים להתייחס לשאלות: שלכם משפיעה על חיי היום-יום שלכם בבית הספר כיום? מהם האתגרים? באיזו מידה משקפת סביבת העבודה שלכם את אנשי החינוך שאתם? כיצד היא משקפת את המקום שלכם בתוך בית הספר? האם יש לה השפעה על

קרן שקד

מצוינות לא נמדדת רק בהישגים אלא גם, ובעיקר, בערכים ריאיון עם שר החינוך נפתלי בנט

עברנו מדעיכה לזינוק. בעיקר בפריפריה. זו המהפכה החברתית הגדולה ביותר בשנים האחרונות. היו מקומות כמו שלומי, רהט וכפר חב"ד שלא היו בהם אף פעם תלמידים. למה? 0% , בוגרי חמש יחידות כי לא נתנו להם הזדמנות. כי מישהו טעה לחשוב שבשלומי יש פחות שכל מברמת השרון. אני לא מוכן לקבל את התפיסה הזאת, וגם התלמידים לא. היום אנחנו .16% - 15% עומדים במקומות האלה על לאחר מכן עברנו לפרויקט הבא והוא חיזוק לימודי האנגלית, שהיא כלי חשוב ביותר להצלחה כמעט בכל תחום. כמו כן הגדלנו את ההשקעה במגזר הערבי והבדואי, חתמנו על הסכם שכר שמקפיץ את שכר המורה המתחיל ועוד. ישנה תפיסה לפיה מדיניות משרד החינוך מוכתבת על פי ההשתייכות הפוליטית של השר. עד כמה זה נכון, אם בכלל? אני שר החינוך של כל ילדי ישראל,

מה מצאת כשנכנסת לתפקיד שר החינוך, והיכן אנחנו נמצאים היום, כשלוש שנים מתחילת כהונתך? מאז נכנסתי לתפקידי אני נוהג לקיים המון ביקורי פתע. בכל פעם אני פוגש מנהלים, מורים וצוותי חינוך מסורים ומלאי אמונה, שבאופן יום-יומי משקיעים את מלוא הכוח והמרץ שלהם על מנת לטפח את דור העתיד של מדינת ישראל. יחד עם זאת מצאתי גם כמה נושאים שהצריכו טיפול יסודי. גייסתי את האנשים המוכשרים ביותר ורתמנו את המערכת לטפל בסוגיות שבמשך שנים הפריעו להורים ולתלמידים בישראל. בהתחלה טיפלנו במספר 38 התלמידים בכיתות א' – ג', שעמד על בלבד. 27 - ילדים בכיתה, והיום ירד ל בשנה הבאה נגיע גם לכיתות ד'. תחום חשוב נוסף היה לימודי המתמטיקה והמדעים. לימודי המתמטיקה היו

מורה הוא המקצוע הכי חשוב במדינת ישראל. כשנכנסתי לתפקיד אמרתי שאני רוצה שילדים במדינת ישראל יגידו 'כשאגדל, אני רוצה להיות מורה'

9,000 בדעיכה מתמשכת, הגענו לשפל חסר תקדים של יחידות מתמטיקה בלבד. זה פגע בהשכלה 5 מסיימי הגבוהה והתחיל להשפיע גם על מוקדי החוזק של מדינת ישראל בהנדסה ובהייטק. כדי לבלום את ההידרדרות, יצאנו לדרך עם התוכנית הלאומית 'לתת חמש', והיום, לאחר שלוש שנים בלבד, מספר המסיימים עומד על למעלה מ- תלמידים. 18,000

יהודים וערבים, דרוזים וצ'רקסים, דתיים, חילונים, חרדיים, מסורתיים, עולים חדשים וצברים, כולם ילדיי ולמענם אני פועל. אנחנו עושים את מה שטוב לתלמידי ישראל, בממלכתיות ומתוך תחושת שליחות ואחריות לעתידה של מדינת ישראל. מובן שזה לגיטימי ששר חינוך יפעל ליישם את המדיניות שבשמה הוא נבחר ולהנהיג את המערכת לפי תפיסתו, הדברים שחשובים לשר אחד אינם חשובים לשר

22

שר החינוך נפתלי בנט, במפגש בחדר המורים

ישראל: את החגים הנפלאים, את המנהגים, לדעת מה זה קידוש והדלקת נרות שבת. ולא רק. להכיר את הרמב"ם וגם את ביאליק, את רבי יהודה הלוי ואת ארז ביטון, את דוד המלך ואת יוני נתניהו, את הנביא ישעיהו ואת מאיר שלו. מבחינתי המורשת שלנו היא רצף יהודי-ישראלי מופלא. איך ניתן לחזק את מעמד המורים והמנהלים ולהרחיב סמכויותיהם, ובאותו עניין, איך אתה מתייחס לטענה של התערבות יתר של הורים בבתיה"ס? מורה הוא המקצוע הכי חשוב במדינת ישראל. כשנכנסתי לתפקיד אמרתי שאני רוצה שילדים במדינת ישראל יגידו 'כשאגדל, אני רוצה להיות מורה'. למנהלים יש לנו בשורה מיוחדת והיא שהשנה נגדיל באופן משמעותי את האוטונומיה למנהלים. אנחנו רוצים לתת למנהלים את הכלים והחופש להזניק את בתי הספר שלהם קדימה. בעשרת החודשים האחרונים ביקשתי ממנכ"ל המשרד, שמואל אבואב, להיפגש עם כמה שיותר מנהלים על מנת לשמוע מהם את הצרכים שלהם. גיבשנו תוכנית שתאפשר יותר גמישות, יותר משאבים ופחות בקרה היכן שהיא איננה נחוצה. אני מלא אופטימיות בעניין הזה. לצד זאת, נכון שההורים במדינת ישראל נעשו מעורבים יותר ויותר במה שקורה במערכת החינוך. מצד אחד, זה טבעי כי כל הורה רגיש לילד שלו ולמה שעובר עליו, ומצד שני, לעיתים זה יוצר חיכוך עם המורים והמנהלים. צריך למצוא את האיזון הנכון, לדעת איפה משתפים את ההורים ואיפה פחות. ראיתי מקומות בהם מעורבות ההורים סייעה לפיתוח קהילה חינוכית חיה ותוססת סביב בית הספר. יחד עם זאת אני מבין את הקושי, ומגבה באופן מוחלט את המורים

אחר וכל שר בוחר מהם היעדים המרכזיים לתקופת כהונתו, אך הבסיס הוא ממלכתיות. כיצד אתה חושב שאפשר להעמיק את החינוך לערכים - ציונות, אהבת מולדת, תרבות ציונית ויהודית (מגזרים אחרים) שהרי היום, עדיין, בחינות הבגרות נראות כחזות הכול? אחת המטרות המרכזיות שהכרזתי עליהן בתחילת הקדנציה הייתה הגברת החינוך לערכים. התפיסה שלי היא שמצוינות לא נמדדת רק בהישגים אלא גם, ובעיקר, בערכים. בלהיות בני אדם טובים, אנשים טובים, שאוהבים את המדינה יחידות 5 - ותורמים לחברה. זה חשוב יותר מכל ציון ב מתמטיקה. ולכן פעלתי לקדם את תוכנית המוטיבציה לגיוס, לצד הגדלה משמעותית בתקציבי ארגוני הנוער ותנועות הנוער. כמו כן אנחנו ממשיכים בהטמעת המקצוע תרבות יהודית ישראלית, החל מכיתה ב' ועד לתיכון, ועוד. מה אתה משיב למי שטוענים שיש הדתה במערכת החינוך? כשר החינוך של מדינת ישראל, אין בי שום רצון או כוונה להחזיר אף ילד חילוני בתשובה או להחזיר בשאלה אף ילד דתי. לקחו כמה מקרים נקודתיים והפכו אותם לחזות הכול, בעיקר בגלל העובדה שאני חובש כיפה. בפועל המציאות אחרת לגמרי. אני מאמין שבשום אופן אין זה תפקידה של מערכת החינוך לשכנע אף תלמידה או תלמיד במה ואיך להאמין. אני אישית בהחלט יהודי מאמין, אך אני מכבד מאות אלפי משפחות שאינן מאמינות. אין לי זכות לכפות את אמונתי או לחנך לה ואין לי סמכות לכך. להפך, יש לי עניין בכך שכל אחד יכיר את זהותו ומורשתו ויכבד את הזהות והמורשת של חברו. אני מאמין שחשוב שכל תלמיד יכיר את המסורת של עם

23

שר החינוך נפתלי בנט עם תלמידים בבית ספר - צילום: יוסי איפרגן

במערכת. יש לנו מורים מצוינים ואני סומך על שיקול הדעת שלהם ועל הדרך שבה הם מובילים את החינוך בישראל. איך אתה רואה את היחסים שלך עם ארגון המורים? גם פה שברתי סטיגמה רבת שנים. היה מעין מיתוס, כאילו חייבת לשרור מתיחות בין הגופים. אז הינה, מסתבר שאפשר ועדיף לעבוד בשיתוף פעולה. כבר שלוש שנים אנחנו מתחילים את שנת הלימודים כמעט ללא תקלות, וזו תהיה השנה הרביעית. אני שמח שיש בינינו שיתוף פעולה והערכה הדדית. יחד עם ידידי רן ארז, חתמנו השנה על הסכם שכר , וזו בשורה ₪ 8,000 - שמשדרג את שכר המורה המתחיל ל גדולה, לצד מהלכים משמעותיים נוספים. באופן טבעי, יש לעיתים כיוונים שונים למשרד ולארגון, אך בהידברות נכונה אנחנו מגשרים על הפערים ומוצאים מענה לסוגיות שצפות. האם היית נאבק להמשיך עוד קדנציה כשר החינוך - שהרי כשקיבלת את התפקיד נטען שזו הייתה ברירת מחדל? אחרי שלוש שנים כשר החינוך אני יכול לומר, ללא צל של ספק, שזה התפקיד הכי טוב במדינת ישראל. אני מאושר ומלא סיפוק. היכולת להבין ולגעת בכל כך הרבה תלמידים וליצור בשבילם עתיד טוב יותר – היא מופלאה. אני לומד המון, ביקרתי בכל כך הרבה מקומות וגיליתי דברים על החברה והחינוך בישראל שלא הייתי נחשף אליהם באף תפקיד אחר. אני שמח שכך הסתדרו הדברים ושזו הדרך שעשיתי בקדנציה האחרונה. ולגבי הקדנציה הבאה, איך אומרים: אלוקים גדול. כשנגיע לגשר נחצה אותו. מה אתה רוצה להספיק לעשות עד תום הקדנציה (תוכניות)? ומה החזון שלך בנוגע למערכת החינוך, כמי שעומד בראש הפירמידה החינוכית? ראשית, חשוב לי לקדם את נושא האחדות. בעת האחרונה החברה הישראלית סובלת ממחלת הקיטוב, והשיח מקצין

שר החינוך - זה התפקיד הכי טוב במדינת ישראל. אני מאושר ומלא סיפוק. היכולת להבין ולגעת בכל כך הרבה תלמידים וליצור בשבילם עתיד טוב יותר – היא מופלאה ומפלג. כל היופי בחברה הישראלית הוא מגוון האנשים והדעות, צריך לדעת להעצים את זה ולא להיפרד בגלל זה. התשובה לאותו קיטוב היא בחינוך, ולכן הכרזתי על שנת הלימודים הקרובה כשנת האחדות. שנית, נושא העמקת האוטונומיה למנהלים כדי לאפשר להם חופש פעולה וכך להצמיח את המערכת בזכות הכוחות הטובים בשטח. ושלישית, המשך ההשקעה בצמצום הפערים בין מרכז יחידות מתמטיקה, אנחנו 5 - לפריפריה – עשינו את זה ב עושים את זה באנגלית, ונמשיך כך בכל התחומים. לסיום, מסר למורים: אני לא רק שר החינוך שלכם אלא גם אבא של מיכל, דוד, אביגיל ויוני. החל מהשנה כל ילדיי ילמדו בבתי הספר, כי דוד עולה לכיתה א'. אני רוצה לומר לכם שבכל בוקר אני רגוע כשאני מפקיד אותם בידיכם הנאמנות. אני סומך עליכם בלב שלם כי אני מכיר את המסירות ותחושת השליחות שמובילים אתכם. אחרי שלוש שנים בתפקיד אני יכול לומר שאתם בהחלט חוד החנית של החברה הישראלית. אני רוצה להודות לכם על התרומה העצומה שלכם לעתידה של מדינת ישראל. לא בכל יום זוכרים את זה, אבל בפתחה של שנת לימודים חדשה יש לנו הזדמנות לעצור לרגע כדי להביט במה שאתם עושים ולדעת שזו עבודת קודש אמיתית. אם פעם היו אומרים 'הטובים לטיס' אז מבחינתי היום צריך לומר 'הטובים להוראה'. בזכותכם, ישראל צועדת בכיוון הנכון.

24

לימודי תעודה והשתלמויות לעובדי הוראה בפועל ובשבתון

מחפש דרכים להפוך את השיח אודות

השואה לבעל משמעות עבור תלמידיך? רוצה להעמיק את ידיעותיך אודות השואה?

השתלמויות בתחומים שונים

ו הכשרת מנחי קבוצות ו הוראה מתקנת באנגלית ו הכשרת מנהלי בתי ספר ו כלבנות טיפולית ואילוף כלבים לסיוע ו פיתוח כישורים חברתיים בקרב ילדים ו הבישול ככלי חינוכי טיפולי ו סמכות מורית – סמכות הורית בגישת אדלר ו גינון ככלי חינוכי טיפולי ו משואה לתקומה דרך המסע לפולין ו שפת הסימנים

ו תכנית התמחות במדידה והערכה חינוכית בית ספרית ו עריכה לשונית בעברית ו מורה מומחה בהערכה ובטיפול בתלמידים עם לקויות למידה ו הכשרת גננות לגילאי לידה עד ארבע במגזר הפרטי לימודי תעודה ו הוראה מתקנת קריאה, כתיבה וחשבון ו אסטרטגיות למידה ו טיפול באמנויות ככלי חינוכי טיפולי ו ביבליותרפיה ו דילמות וכלים לשילוב מיטבי של ילדים על הרצף האוטיסטי

המורה סטלה ריין, גטו לודז’

המחלקה להכשרת מורים ביד ושם מזמינה אותך לאחת מעשרות ההשתלמויות המתקיימות בכל רחבי הארץ בנושא השואה והוראתה. ההשתלמויות משלבות העמקת ידע לצד דיון באתגרים החינוכיים שמציב נושא השואה והכרות עם כלים בין־תחומיים לעיסוק רלוונטי ומשמעותי בנושא עם תלמידיך. במפגשים ישולבו הרצאות, סדנאות ודיונים המלווים בקטעי צפייה, עדויות, ויצירה ספרותית, חזותית ומוזיקלית.

מבחר גדול של קורסים בלמידה מרחוק ו תזונה, מזון ומה שביניהם ו פסיכופתולוגיה ו מבוא לליקויי למידה והתנהגות ו פסיכולוגיה חיובית ו דיאלוגים, נאומים וקונפליקטים ו ביבליותרפיה וטיפוח רגשי ו ועוד ו פסיכולוגיה התפתחותית ו התפתחות שפה ותקשורת

לימודי פנאי/לימודי רשות

לרשימת ההשתלמויות המלאה חפשו באתר יד ושם: השתלמויות מורים תשע”ט

ו ציור בצבע על בסיס מודל אקדמי ו סטיילינג ו עיצוב פנים והום סטיילינג

או סרקו את הקוד:

לפרטים נוספים: יד ושם, בית הספר הבין - לאומי להוראת השואה, המחלקה להכשרת מורים בישראל teachers@yadvashem.org.il | 02-6443647 www.yadvashem.org

* 3622

new.achva.ac.il

ורהופולגרן לזכר הוריהם לילי ונתן שאפל, ניצולי השואה, ארה"ב

משרדהחינוך

קרן משפחתאדלסון

ועידתהתביעות

צילומים: פיני חמו

שרון כץ

ר פ ס ה ת י ב ל ה נ מ י ו ל י ת י א

קשר זרקור 26

בית הספר אורט ע"ש גרינברג, קריית טבעון 980 : מספר התלמידים 120 : מספר עובדי ההוראה ,1948 בית הספר הוקם בשנת 1976 הצטרף לרשת אורט בשנת

. במסגרת הלימודים הם רוכשים מיומנויות של STEAM בתחומים של מחקר, ניהול פרויקט, שיווק, 21- המאה ה אפליקציות, תכנות, ארדואינו, עיצוב מוצר ועוד. כל זאת תוך עידוד עבודת צוות, שאילת שאלות ופיתוח סקרנות ומנהיגות. התלמידים פגשו את נציגי המועצה, נחשפו לצרכים השונים של הקהילה, והשתתפו ב"האקטון" – מרתון יצירתי שבו פתחו את הפרויקט המשותף אשר ייטיב עם הקהילה. שנה? 20 בית הספר שלכם בעוד שנה יהיה בית הספר שונה לחלוטין. 20 אני מניח שבעוד יהיו בו מרחבי למידה שיאפשרו ללמד וללמוד מקצועות רב תחומיים בהרכב רב גילאי. במקביל תאפשר תוכנית הלימודים הגמישה מתן מענה לכלל התלמידים. גאוות בית הספר – על מה בעיקר? גאווה טרייה, אורט טבעון זכה במקום הראשון בפרס החינוך של אורט ישראל לשנה״ל תשע״ח לבית הספר המצטיין בתי ספר. גאווה גדולה נוספת היא על 237 ולמנהלו, מבין "המרכז ליצירה, יזמות וקיימות" והשילוב של הילדים על הרצף בבית הספר, וכן היוזמות הרבות שמובילים המורים ללמידה משמעותית. כבר היום המרכז מאפשר לתלמידים ללמוד במרחבי למידה רב תחומיים עם טכנולוגיה מתקדמת המשלבת פדגוגיות הוראה חדשות. במרכז פועלים כל תלמידי המגמות הטכנולוגיות בבית הספר והם מבצעים . יש בו סדנאות PBL יחד פרויקטים טכנולוגיים בשיטת

המאפיין המובהק של בית הספר? חזון בית הספר מדבר על "ביתם של אנשים יצירתיים, חושבים ואכפתיים התורמים לקהילה ולמדינה", וכל פעילות בית הספר היא לאור החזון. מהחזון נולדים המאפיינים של חיי בית הספר: חדשנות, יזמות ושיתופי הפעולה עם גורמים מהקהילה ומהתעשייה וריבוי פרויקטים שיש בהם הממד החברתי, הערכי והמדעי-טכנולוגי. בית הספר מוביל פדגוגיה חדשנית שהיא רלוונטית למיומנויות הנדרשות בהכשרת תלמידים לעולם המשתנה בקצב מואץ. בחטיבת הביניים הדגש הוא על פיתוח והעצמה. כל ילד לפי נטיות ליבו. בבית הספר יש קבוצות מנהיגות הפועלות בתחומים שונים מול הקהילה, בהדרכת השכבות הצעירות, בתחום המדעים ובתחום החברתי-ערכי. תלמידים פועלים בקבוצת מקדמי בריאות, צוות א"ש (אקלים שכבתי), צוות ספורטיבי, קבוצת עצמ"ה (עמיתים צעירים מובילי הידברות), צוות קס"ם (קישוט סביבה עם מעוף), נאמני ספרייה, עמיתים, מש"צים, מועצת תלמידים, התייעלות אנרגטית, תיאטרון עדות, מועדון גלישה ועוד. את קבוצות המנהיגות מובילים מורים רבים מצוות ביה"ס מתוך תפיסה שפיתוח יכולות מנהיגות מפתח גם את תחושת השייכות לבית הספר ולקהילה ותורם לדימוי העצמי ולתחושת המסוגלות. חדשנות ויצירתיות בבית הספר? I-- תלמידי שכבת ט' מובילים פרויקטים במסגרת לימודי ה

משותפים של פלורליזם, סובלנות, שוויון וכבוד הדדי? בית הספר מקדם פרויקטים שיש בהם ערכים הומניים של אהבת אדם לצד אהבה לארץ ולמדינה. לדוגמה, המסע לפולין, במסגרתו לצד תלמידים והורים נוטלים חלק גם בוגרי כפר תקווה. השנה הצטרפו אלינו בוגרי כפר תקווה גם למסע י"ב בהרי אילת. לטיול להרי אילת שנערך השנה, בשיתוף חברת פאראטרק, הצטרפו אנשים בעלי נכות והמטרה הייתה לאפשר להם להכיר את נופי הארץ ולעודד את התלמידים לעזרה ולנתינה. במסע כזה הם יכולים ללמוד על עצמם מתוך עשייה למען האחר. המיקוד הוא בעשייה אישית לחברה וכן בעשייה שכבתית. נוסף על כך לבית הספר פרויקט משותף עם אורט בסמת טבעון - "שכנות בבית הספר יש קבוצות מנהיגות הפועלות מול הקהילה; מורים מצוות ביה"ס מובילים אותן מתוך תפיסה שפיתוח יכולות מנהיגות מפתח גם את תחושת השייכות לבית הספר ולקהילה ותורם לדימוי העצמי

מגוונות שמאפשרות לתלמידים לממש את הרעיונות שלהם בדרכים שונות, ומדי שנה מתקיימים בו כמה אירועים, מסוג מייקאתון, שמאפשרים לתלמידים לעבוד על הפרויקטים שלהם בימים מרוכזים תוך קבלת סיוע מגורמים שונים 2018- מהקהילה הקרובה והרחוקה. המרכז מאפשר לנו ב להעניק לכל תלמידי המגמות הטכנולוגיות את המרכיבים שהם חשובים בעינינו לעולם העתידי, וכל זאת במסגרת תוכניות הלימודים הרגילות ותוך כדי חיזוקן. לצד תלמידי המגמות הטכנולוגיות נהנים מהמרכז גם תלמידי מגמת התיאטרון ותלמידי ספרות מורחב, שיחד יוצרים את ההרמוניה של יצירה ויזמות. בית הספר יוצר שותפויות עם גורמים בעלי עניין מתעשיית ההיי טק, מהקהילה המקומית ומקהילות המקדמות חדשנות, יצירתיות ואכפתיות לאוכלוסיות המגוונות ולמדינה. כיצד באים לידי ביטוי בבית הספר נושאים כבדי משקל בחברה הישראלית: חיזוק הערכים הדמוקרטיים, מיגור הגזענות, התגייסות לעשייה חינוכית וציבורית למען חיים

27

המרכז ליצירה, יזמות וקיימות שבבית הספר מאפשר לתלמידים ללמוד במרחבי למידה רב תחומיים עם טכנולוגיה מתקדמת המשלבת פדגוגיות הוראה חדשות, ויש בו סדנאות מגוונות שמאפשרות לתלמידים לממש את הרעיונות שלהם בדרכים שונות

הספר בקרב הבוגרים. מה הדבר שמתרחש בבית הספר שלכם והייתם גאים "לייצא" לבתי ספר אחרים בארץ? לצוות בית הספר יש מיפוי של פעילות כל התלמידים המתרחשת אחר הצוהריים, חוגים ועיסוקים למיניהם. אנו רואים קשר חשוב ומשמעותי בין חינוך הבוקר למסגרות של 24/7 החינוך הבלתי פורמליות אחר הצוהריים. הראייה התלמידים עושה את היחסים עימם להרבה יותר חמים ואישיים. הפינה הכי אהובה על התלמידים/המורים בבית הספר? בקרב התלמידים - החצרות, הספרייה ומגרשי הספורט שבהם נערכים טורנירים בין הכיתות (בנים קט רגל ובנות כדור רשת). בקרב המורים - ה"סלון" בחדר המורים ושולחן הבר במטבח ששם סועדים המורים יחד ארוחת צוהריים. פינות אלו יוצרות לכידות ומאפשרות מנוחה ואגירת כוחות להמשך. סיפור אנושי/אירוע מרגש שחוויתם? האירוע המרגש בבית הספר בשנה״ל תשע״ח היה סביב תלמיד כיתה י"ב, נועם לוי, שחלה בסרטן. התלמידים, יחד עם חלק מאנשי הצוות – מורים ועובדים, הסתפרו לאות הזדהות עם נועם, ובטיול י"ב לקחו אותו איתם למסע לאילת באמצעות חברת פארטראק. מסע שלא ישכח לעולם. צוות המורים והתלמידים מקפידים לשמור על קשר עם נועם בכל תקופת הטיפולים ומאחלים לו בריאות ואריכות ימים.

טובה". המפגשים בין התלמידים מעודדים כבוד הדדי, פתיחות וסקרנות להכיר את האחר. בבית הספר גם קיים פרויקט "בסר" המעודד כתיבה וצילום. משתתפים בו תלמידים מכל מגמות הלימוד בחטיבה העליונה, צוות המורים והעובדים. צוות העורכים, המורכב מתלמידים, עורך את מיטב היצירות והצילומים, ולאחר בחירות בין כלל התלמידים נקבעים הזוכים, והם מקבלים את הפרס בערב מרגש. בסיום כל שנה החוברת שיוצאת מוקדשת לכל המשפחות השכולות של בוגרי בית הספר. אנו זוכרים את הנופלים דרך פעילות של חיים ויצירה. דוגמאות נוספות הן ההפסקות הפעילות, שהן חלק משגרת ביה"ס, קבוצות המנהיגות המפעילות הפסקות פעילות בתחומים החברתיים והערכיים, קיומם של טורנירים בתחום הספורט, הפעלות בתחומי בריאות, מניעת התנהגויות סיכון ועוד. בית הספר כבית – עם יד על הלב, אילו שאלו את התלמידים, כך הם היו מתבטאים? אילו שאלו את התלמידים על בית הספר הם היו עונים תשובות מגוונות. רובם יודעים לומר שבית הספר הוא בית חם, גם אם לא כולם מודים בכך. כמות הבוגרים המבקרים בבית הספר - בימי שישי וברגילות שיש להם מהצבא או בימי הזיכרון כחיילים וגם בהפקות התיאטרון ובערבי היזמות ותערוכות הגרפיקה - מלמדת על משמעות בית

28

Made with FlippingBook - Online catalogs