קשר עין גליון 283 - ירחון ארגון המורים - נובמבר 2018

היום סוגיית התפקיד והמעמד של המפקח עדיין לא נפתרה; כבר בתחילת דרכי בתפקיד גמלה בי ההחלטה, שאני חייב לצקת לתוך התפקיד, לצד דרישות המערכת, את ה"אני מאמין" החינוכי

יהיה לצמצם במספר המפקחים, ולכן הוביל מהלך של מפקח על כל הרצף, ובשש השנים האחרונות אני מפקח כולל של כלל בתי הספר המ"מ (כיתות א' – י"ב) בנס ציונה, לצד פיקוח כולל עי"ס בעיר יהוד. זה המקום לציין שכל מה שיעלה כאן - הניסיון שצברתי, הפעולות והיוזמות שהובלתי במהלך השנים - נעשה תוך שילוב ידיים עם עמיתים (בפיקוח, ברשות המקומית ובבתי חל בהכשרת לבבות ונעשה ֵ הספר). כל מהלך שהובלתי ה מתוך הסכמות של כלל השותפים. עבודת המאסטר שלי בחינוך, שהייתה ייחודית לתקופתה, עסקה ב"מאבק על הרפורמה והאינטגרציה בוועדת החינוך " (מהכנסת 1983 – 1966 והתרבות של הכנסת בין השנים השישית עד הכנסת העשירית). אין ספק שהתכנים שנחשפתי להם במהלך העבודה השפיעו רבות על תפיסת עולמי החינוכית. המילים "הכלה", "קבלת האחר", "שוויון הזדמנויות - הפחתת הפער ברמת ההשכלה והסיכויים להשתלב בחברה ובמשק מתקדם" עיצבו את עולמי החינוכי וליוו אותי לאורך כל הדרך. שם נחשפתי לרעשים התת- קרקעיים של החברה הישראלית, של הממסד הפוליטי על גווניו, של ארגוני המורים, כל זאת לצד הלחצים במישור המוניציפלי של דעת הקהל שנחלקה בנושא. הרעיונות המרכזיים שעלו מהמחקר קיבלו ביטוי כבר בתחילת דרכי בפיקוח: הובלת תהליך של שינוי המבנה הארגוני של בית הספר. במילים אחרות, יצירת מסגרות שש שנתיות, ז' – י"ב, במקום המסגרות ז' – ט', י' – י"ב, כפי שהיה

והחברתי שלי, שהתגבש תוך כדי עבודתי כמחנך, כמורה וכמנהל.

"עוז לתמורה", "למידה משמעותית" ו"סייעת שנייה בגנים", המהלך - או שהוא לא היה עובר, או שזמן ההתארגנות לו או המימוש שלו היה ארוך הרבה יותר. זאת אני אומר בלי להפחית בערכו של תפקיד המטה ובזה של המנהלים וצוותי החינוך. כבר בתחילת דרכי בתפקיד גמלה בי ההחלטה, שאני חייב לצקת לתוך התפקיד, לצד דרישות המערכת, את ה"אני מאמין" החינוכי והחברתי שלי, שהתגבש תוך כדי עבודתי צלחתי בתפקיד כמפקח ַ כמחנך, כמורה וכמנהל. הבנתי שה כולל תלויה ברלוונטיות שלי למנהלים ולצוותי החינוך, ביושרה המקצועית שלי, בדוגמה האישית, בענווה תוך כבוד והכרה במקצועיות של סגל ביה"ס, וכמובן, בחיבור מתמיד עם הנעשה בכיתה - ביקורים בחדרי הכיתות, שיחות עומק עם התלמידים מכל שכבות הגיל (א' - י"ב) - ובדיאלוג עם ההורים. המנכ"ל הנוכחי, בקדנציה הקודמת, חשב שנכון

21