קשר עין גליון 284 - ירחון ארגון המורים - דצמבר 2018

בבית הספר בו אני עובדת יש מוּדעוּת גדולה מאוד לסביבת עבודה ולסביבת למידה - הן למורים הן לתלמידים. בשנה"ל במסגרת PBL תשע"ח נערכה השתלמות חדר מורים לומד, והנושא שלה היה "עיצוב סביבת למידה". לאחר עבודה משותפת בין ההנהלה, המורים והתלמידים על צורכי מורים-תלמידים והקשר ביניהם, נעשו, בקיץ, עבודות ונוצלו חללים לצורכי תלמידים ומורים. מאז תחילת עבודתי בבית הספר כמעט אין שנה שלא נערך בה שיפוץ או שינוי כלשהו. שינויים אלה הם לטובת הלומדים והמלמדים בו. אני מצפה למה שמתוכנן עוד להיעשות בשנה זו לרווחת חברותיי וחבריי בחדר המורים. בספטמבר הראשון לעבודתי בהוראה הסתובבתי בחוץ עד שעות מאוחרות, וכאשר חזרתי הביתה אמרה לי אימי: "לא מה שחשבת, הא?" בדצמבר של אותה שנה עניתי לקולגה שהתעניינה, ש"הבנתי

לא יכולות להיות השיחות היחידות. מורה צריך להיות מסוגל לשוחח עם תלמיד בפינת עבודה שקטה ונוחה, תלמידים והורים זקוקים לפרטיות וזו צריכה להיות מזומנת להם, ואין הכוונה שמורה יעסוק בחיפוש מתמיד אחרי מקום כזה בבואו לשבת לשיחה פרטית. מקצועות לימוד צריכים שיהיו להם חדרים משלהם כדי שיהיה אפשר לרכז שם את חומרי ההוראה הקשורים בתחום הדעת, כפי שאנו רואים, תכופות, שנעשה בבתי ספר בחוץ לארץ. כיתת היסטוריה, כיתת ספרות, כיתת אנגלית וכן הלאה. הדבר מעלה את ערכו של תחום הדעת ומייצר סביבה לימודית נאותה. התלמידים יודעים לאן ללכת, לאיזו כיתת לימוד עליהם להגיע. בכל תחום דעת תלמידים מגישים תוצרים, למשל לקראת תערוכה. מורים זקוקים לחללים ולסביבת עבודה הולמת כדי לשים שםאתהתוצרים – כל מקצוע והתוצריםשלו.

שנה. דפדוף 30 את הפרינציפ". מאז עברו בעבודות סמינריון שעשיתי ובמכתבים ומאמרים שכתבתי מראה שהנושאים הבוערים הטרידו אותי מן הרגע הראשון לעבודתי, אבל הם לא הבריחו אותי כי לא הם הסיבה שאנו בוחרים בחינוך. נחישות מתחייבת עם זאת המאבק ארוך השנים על תנאי העבודה של המורים וסביבת עבודתם חייב להימשך, להיות מאבק עיקש וללא פשרות, ולהביא לידי תוצאות משמעותיות. אין מי שיעשה עבורנו את מלחמותינו הצודקות. ין ֵ ם א ִ לכן אני מצטרפת לחז"ל שאמרו: "א ם לֹא ִ א ְ י. ו ִ נ ֲ ה א ָ י, מ ִ מ ְ צ ַ ע ְ י ל ִ נ ֲ א ׁ ֶ ש ְ י. וּכ ִ י ל ִ י, מ ִ י ל ִ נ ֲ א י" (מסכת אבות, משנה אבות, א, ַ ת ָ ימ ֵ יו, א ׁ ָ ש ְ כ ַ ע י"ד) ומחזקת את הארגון במאבקיו הצודקים למען ציבור המורים, בכלל, ולמען מטרה חשובה זו, בפרט. המאבק ארוך השנים על תנאי העבודה של המורים וסביבת עבודתם חייב להימשך, להיות מאבק עיקש וללא פשרות, ולהביא לידי תוצאות משמעותיות. אין מי שיעשה עבורנו את מלחמותינו הצודקות.

26