קשר עין גליון 294 - ירחון ארגון המורים - דצמבר 2019

מורה לתנ״ך ולגאוגרפיה ביחידה לקידום נוער – צפת | בצלאל אהליאב ברנדויין

מבחני הבגרות והאמון באדם

חשוב להחיות את מפעל מבחני הבגרות בישראל בדרך המבוססת על אמון

משקל , דהיינו 1:3 הבגרות, וחוגים אחרים מעניקים יחס של 3 .” גדול פי שלושה למרכיב הפסיכומטרי ראיית המוסדות להשכלה גבוהה את המבחן הפסיכומטרי כגורם החשוב והקובע בסינון התלמידים, בכניסתם לפקולטות השונות, מלמדת שהם אינם מתייחסים אל ציוני הבגרות כאל כלי לניבוי יכולותיהם של התלמידים. יותר מכך, הם אינם רואים חשיבות מרובה בעמלם של התלמידים במשך שנות לימודם הרבות - כנראה בשל חוסר אמונם במערכת מבחני הבגרות על שלל גרורותיה. מציאות זו מצביעה על כישלון קולוסלי של משרד החינוך בכלל ומבחני הבגרות בפרט. כדי לתקן את העוול הנורא הנגרם לתלמידי ישראל לדורותיהם, על משרד החינוך לפעול ולהחיות את מפעל הבגרות, לא על ידי חבישת תחבושת אלא על ידי הנשמה והחייאה.

תעודת הבגרות משמשת כרטיס הכניסה הראשוני למערכת ההשכלה הגבוהה, אי לכך משרד החינוך רואה במבחני הבגרות ערך עליון ומשקיע את מרב מאמציו, אמצעיו ותמריציו לחיזוק מערכת ענפה זו. אך כנראה ראשי מערכת ההשכלה הגבוהה אינם מסתפקים בתעודת הבגרות לבדה, וכאשר מחליט הבוגר הישראלי, לאחר סיום מבחני הבגרות, המטלות האזרחיות השונות ועוד, לפנות אל מערכת ההשכלה הגבוהה, עליו לעבור מבחן גדול נוסף המכונה ‘פסיכומטרי’, שהוא מרכיב חשוב מאוד של הציון המשוקלל - הקובע את אפשרויות תחומי הלמידה של הבוגר. איני נכנס לדיון בשאלה האם המבחן הפסיכומטרי “מנבא” את סיכויי , או שמא מבחן זה מסייע לשמר את המאזן החברתי 1 הנבחן הקיים, כפי שהראה קלפר במחקרו המופיע באתר של המרכז , ועל כן אגע אך ורק בחשיבות 2 הארצי לבחינות ולהערכה המבחן הפסיכומטרי אל מול חשיבות תעודת הבגרות בעיני האוניברסיטאות והמכללות. ציוני מבחני הבגרות נחשבים פחות בקבלה ללימודים אקדמיים אם נבחן את חישוב ציון הקבלה ללימודים באוניברסיטאות בארץ, נראה שהיחס בין משקלה של הבחינה הפסיכומטרית לבין משקלם של מבחני הבגרות הוא מעבר לכל פרופורציה הגיונית. ניתן לראות זאת, לדוגמה, בחישוב ציון הקבלה ללימודים באוניברסיטת חיפה לשנת תש”ף: “קיימת שונות בין החוגים במשקל הניתן למרכיבי ציון הקבלה. חוגים מסוימים משקללים את המרכיבים ביחס בהשוואה משקל כפול למרכיב הפסיכומטרי , דהיינו 1:2 של ,3:7 למרכיב הבגרות, חוגים מסוימים מעניקים יחס של למרכיב 3 לעומת למרכיב הפסיכומטרי 7 משקל של דהיינו

22