קשר עין גליון 294 - ירחון ארגון המורים - דצמבר 2019

| מורן מרקוס בר

מורה משנה חיים

מבט על חשיבות הזמינות הרגשית של מורים לתלמידים

תלמידים התופסים את מוריהם כבסיס בטוח, מרגישים בטוחים יותר ומראים הסתגלות רגשית-חברתית גבוהה יותר. קשר זה ברור בייחוד בקרב תלמידי בתי ספר מקצועיים. נוסף לכך נמצא כי מתבגרים שהתאפיינו בנטיות התקשרות בטוחות פחות תפסו את מוריהם, בדרך כלל, כזמינים פחות, והראו תפקוד אקדמי וחברתי-רגשי נמוך יותר – בהשוואה לתלמידים שתפסו את מוריהם כבסיס בטוח. גם ממצאים אלו היו מובהקים יותר בקרב תלמידי בתי ספר מקצועיים. המחקר הזה תומך בגישה החינוכית במבט התקשרותי. הוא מעיד כי מורה זמין מבחינה רגשית עשוי להיות גורם מגן, בייחוד לתלמידים הנוטים לתפקוד ירוד. הממצאים האלה יכולים לשמש כלים בידי מי שעוסקים בהכשרת מורים, למשל, ובתהליכי פיתוח מקצועי, ולהשפיע על תפיסת תפקיד המורה.

תוצאותמחקר שבחן אתתפיסת הזמינות הרגשית של מורים, מנקודת מבט של תלמידיהם, מלמדות כי הדרך שבה תופסים תלמידים את זמינות המורה קשורה קשר חיובי לתפקוד האקדמי והרגשי-חברתי של התלמידים תוצאות המחקר מלמדות כי הדרך שבה תופסים תלמידים את זמינות המורה קשורה קשר חיובי לתפקוד האקדמי והרגשי של התלמידים. הקשר בין מורה לתלמיד הוא משמעותי מאין כמוהו. מחקר חדש של ד״ר ענת בן גל דהן ופרופ׳ מריו מיקולינסר, שנערך במסגרת תוכנית הפוסט-דוקטורט במכון מופ״ת, בחן את תפיסת הזמינות הרגשית של מורים, מנקודת מבט של תלמידיהם, ואת תרומתה לתפקוד אקדמי וחברתי-רגשי בקרב תלמידים בסיכון ובהדרה חינוכית. – 15 תלמידים, בכיתות ט׳-י"ב, גילאי 411 במחקר השתתפו . התלמידים נדגמו מחמישה בתי ספר תיכוניים מקצועיים 18 וכלליים. מערך המחקר הוא כמותי, והמשתנים נמדדו באמצעות שאלונים תקפים ומהימנים.

24