קשר עין גליון 298 - ירחון ארגון המורים יולי-אוגוסט 2020

w w w . i g m . o r g . i l

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

ב ש י ת ו ף ה ע מ ו ת ה ה פ ד ג ו ג י ת ל ק י ד ו ם ה ח י נ ו ך ה ע ל י ס ו ד י ו ה ע ל ת י כ ו נ י ב י ש ר א ל

הקורונה והשפעתה על החינוך המתמטי 42 רותם ינקלביץ

תוכנית לימודים ייחודית על מלחמת העצמאות 38 יואב כץ

ע"שנוריתולנסי ז"ל

חינוך סביבתי בחברה הערבית בישראל

22

ד"ר חסן חלאילה

2 0 2 0

ת ש ״ ף |

א ב - א ל ו ל , י ו ל י - א ו ג ו ס ט | 2 9 8

ג י ל י ו ן

M.B.A. תוכנית לאנשי חינוך

כשכולם מדברים על לימודי הוראה אנחנו מדברים על התפתחות אישית מקצועית למורים

בית הספר למינהל עסקים המכללה למינהל הוא הגדול ביותר ללימודי מינהל עסקים בישראל. סטודנטים הזוכים ליחס וליווי אישי ומקצועי לאורך כל התואר. 4,500- לומדים בו מדי שנה למעלה מ צוותי החינוך נדרשים כיום ל"גישה עסקית"; שיווק בתי הספר וגני הילדים, הצגת יעדים, ביצוע תכנון שנתי והצגת נתוני התקדמות תוך שילוב ההורים בתהליך. הם נדרשים לרכישת תשתית ידע נרחבת, מיומנויות ויכולת ניהולית רחבה בכל תחומי הקשת הארגונית והעסקית.

המתמחה בפסיכולוגיה עסקית וניהולית: M.B.A.- המענה הניהולי - פדגוגי לאתגר הוא תכנית ה

תכנים ייעודיים המתמקדים במיומנויות ניהול וארגון חינוכי, חדשנות פדגוגית, מנהיגות וזהות חינוכית, יישום יזמות בחינוך

כיתה ייעודית למורים, צוותי ניהול ואנשי חינוך

אפשרות להכרה בעוז לתמורה | הטבות ומלגות משמעותיות לאנשי חינוך

מגוון תארים שניים נוספים: בלימודי משפחה M.A. | בייעוץ ופיתוח ארגוני M.A. במגוון התמחויות נוספות M.B.A. | בייעוץ חינוכי M.A. | בעיצוב חדשנות ויזמות M.A. בלימודי משפט לתלמידים שאינם בעלי תואר ראשון במשפטים M.A.

מחזור שישי יוצא לדרך!

לפרטים והרשמה: 079-6996498

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

הלוואות משתלמות

הבנק הבינלאומי בשיתוף ארגון המורים מציג: מגוון הלוואות ייחודיות במיוחד עבורכם!

הלוואה ללא ריבית והצמדה למעבירי משכורת ש”ח 20,000 : סכום ההלוואה חודשים 20 תקופת ההחזר: עד ריבית: ללא ריבית! הלוואה לכל מטרה בניכוי מהשכר : )3( למעבירי משכורת ₪ 100,000 סכום ההלוואה: עד שנים 5 תקופת ההחזר: עד לשנה P -0.50% : ריבית

הלוואה מסובסדת ע”י ארגון המורים : )1( בריבית קבועה בשיעור ריבית החשכ”ל ₪50,000 סכום ההלוואה: עד שנים 3 תקופת ההחזר: עד בלבד! )1( 0.69% ריבית: ריבית החשכ”ל ללא התחייבות להעברת המשכורת! הלוואה בריבית משתנה לכל מטרה : )2( למעבירי משכורת ₪120,000 סכום ההלוואה: עד לשנה P +0.5% : תקופה וריבית P +1.9% שנים 5-10 : תקופה וריבית

2

1

4

3

* 2354 : אנו לשירותכם

) ההלוואה תישא ריבית קבועה בשיעור ריבית החשכ”ל הידועה במועד החתימה על בקשת ההלוואה. ריבית החשכ”ל – שיעור ריבית על הלוואות 1( .31/8/2020 ). סכום ההלוואה תקף עד ה 6/2020 לעובדי המדינה המתפרסם מעת לעת ע”י החשב הכללי במשרד האוצר. (ריבית החשכ”ל נכונה ל ) הלוואות בניכוי שכר יוענקו בכפוף לקבלת הפניה חתומה ע"י המעביד ובכפוף לקיום 3( . ומעלה ₪ 4,000 ) ההלוואה תינתן למעבירי משכורת בגובה 2( ש”ח יינתנו עם פטור מעמלת עריכת מסמכים. פירעון 100,000 הסכם התקשרות מול הבנק ובהעברת משכורת לבנק. ההלוואות עד לסכום של מוקדם ע”י הלקוח או פירעון מיידי ע”י הבנק בתנאים ועמלות כמקובל בבנק מעת לעת. ההלוואות מיועדות ללקוחות פרטיים (לא עסקיים), ויוענקו בכפוף לשיקול דעת הבנק ולהמצאת בטחונות לשביעות רצונו. ההלוואות כפופות לתנאים המלאים המפורטים במסמכי הבנק ולפי העניין גם באתר ): ”ריביתבסיסית” הנקבעתע”י הבנק ומשתנהמפעםלפעם, בהתאםלהתפתחויותבמשק ובשוקהאשראי, ומפורסמת ע”י P . ריביתפריים ( www.fibi.co.il הבנק. הבנק רשאי לשנות אתתנאי ההלוואות או להפסיק להציען בכל עת. ההלוואותהמוצעות למעבירי משכורת אינן מיועדות למחזור הלוואותקיימות. אי עמידה בפרעון ההלוואה עלולה לגרור חיוב בריביתפיגורים והליכי הוצאה לפועל. אין לראות בפרסום זהמשוםהסכמה או התחייבות למתן אשראי כלשהו.

רן ארז | משולחן ההנהלה

קשר משולחן ההנהלה

יו״ר הנהלת ארגון המורים

להעביר את חטיבות הביניים לשליטת הסתדרות המורים, אין סיכוי שמורי חטיבות הביניים יזכו לתוספת שכר משמעותית, אם בכלל. צירופם של מורי חטיבות הביניים לקבוצת הגננות והמורים בבתיה"ס היסודיים הוא בבחינת ערבוב מין בשאינו מינו. מה הדמיון בין עבודתו של מורה מקצועי המלמד בכיתה ט' ואשר הכשיר עצמו למקצועו באוניברסיטה לבין מורה כוללת בכיתה א' או ב' - בלי לפגוע בחשיבות עבודתה, לה אנו רוחשים כבוד רב? יתר על כן, צירוף מורים בחטיבות הביניים למורים בבתי הספר היסודיים ולגננות יוצר קבוצה גדולה אלף מורים, עובדי משרד 100- מאוד, של יותר מ החינוך. גישתה של הסתדרות המורים לשוויון, כפי שהצהירה המזכ"לית, יוצרת מצב בלתי אפשרי למשרד האוצר - לתת תוספת שכר משמעותית לציבור כה גדול, בייחוד בעת הזאת כשקופת המדינה ריקה ויש כמיליון מובטלים. רק בהפרדת חטיבות הביניים מהסתדרות המורים יש סיכוי לשיפור שכר ולהשוואתם למורים בתיכונים, המקבלים שכר גבוה הרבה יותר במסגרת עוז לתמורה. די להזכיר שמורה מתחיל בעל באופק חדש בחטיבת הביניים שכרו BA תואר ש"ח ברוטו, לעומת מורה 6500- ההתחלתי הוא כ בעל אותה השכלה בחטיבה העליונה העובד לפי עוז לתמורה, שהשכר ההתחלתי שלו עומד על ש"ח ברוטו. 8500- כ הדרך להינתק מהסתדרות המורים היא לעבור לארגון המורים ולקבל את ייצוגו של הארגון. זו מהות התביעה, והצלחתה תלויה בכל מורה ומורה בחטיבת הביניים. אני מאחל לשר החינוך מר יואב גלנט הצלחה בתפקידו ושיתוף פעולה פורה עם ארגון המורים. הצלחתו היא הצלחת כולנו.

שנת הלימודים תש"ף הסתיימה בהישג של ארגון המורים בבתיה"ס העל יסודיים, אשר פתר את הבעיה של כלל מערכת החינוך, עבור עובדי ההוראה בגני הילדים, בבתיה"ס היסודיים ובבתיה"ס העל יסודיים. הצלחנו למנוע את ההחלטה השרירותית והכוחנית של הנהגת הסתדרות המורים ומשרד האוצר לחייב את ימי עבודה, ללא תגמול 9 ציבור המורים להוסיף וממילא ללא כל צורך. הישג זה של הארגון אף הציל את הנהגת הסתדרות המורים מ"לינץ'" שחברי ההסתדרות עצמם עלולים היו לעשות בהם. ועד סוף 2020 אבל זה לא הכול. מאז חודש מרץ שנת הלימודים דאגנו לכך שמורים יקבלו שכר מדי חודש בחודשו, ב"דיוק של שעון שוויצרי". כעת, לקראת שנת הלימודים הבאה, למה עלינו לצפות? ראשית, הצעתנו לשר החינוך היא להמשיך לעבוד באופן מקוון, וכך ליצור לתלמידים לא רק סביבה לימודית–חינוכית אלא גם סדר יום. שנית, נמשיך לדאוג לתשלום השכר מדי חודש בחודשו. נוסף לכך נדאג שהמורים המבוגרים יותר, או אלה שבקבוצת סיכון או שמישהו מבני ביתם בקבוצת סיכון, לא ייפגעו ויוכלו להמשיך ולהשתכר. עוד הצענו לשר החינוך לדאוג לרכישת מחשב לכל תלמיד שחסר לו ציוד זה, כדי שהלימוד יהיה אפקטיבי ולא ייווצרו פערים בין אלה שיש להם לבין אלה שאין להם. לקבוצה זו יש להכניס גם מורים אשר יזדקקו למחשב נוסף כי במחשב הקיים בביתם ישתמשו ילדיהם הפרטיים. סוף סוף בית הדין הארצי לעבודה החליט לזרז את הדיון בתביעה שהגשנו בנושא היציגות בחטיבות הביניים. כל עוד החלטת הממשלה היא

7

תוכן העניינים

38

30

קשר תוכן עניינים

תוכנית לימודים ייחודית על מלחמת העצמאות

בני נוער בצל המגפה

46

42

מבחן קורונה, מועד ב'

משבר הקורונה והשפעתו על החינוך המתמטי

השראה חינוכית - סיפור עם כנפיים 28 אבינועם הרש | בני נוער בצל המגפה 30 ד"ר רמי רחמים ואביבה אלקלעי | שיחה עם חזי כהן לרגל צאת ספרו החדש 32 | אביעד עברון | ממשבר להזדמנות – הצעות לפיתוח בית ספרי 36 מרון טל, עמוס בהט ואבי שחף | תוכנית לימודים ייחודית על מלחמת העצמאות 38 יואב כץ | משבר הקורונה והשפעתו על החינוך המתמטי 42 רותם ינקלביץ |

רן ארז | משולחן ההנהלה 7 שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10 גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11 נורית הס | המחלקה לפנסיה 12 המחלקה לפיתוח מקצועי, השתלמויות ותרבות 15 נילי ציוני | המחלקה לכספים, מינהל, משאבי אנוש ורכש 16 אבי פסקל | חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות 18 חופשה נעימה 19 בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע 20 חינוך סביבתי בחברה הערבית בישראל 22 ד"ר חסן חלאילה | ליאת לביוש-אמיראס | שבתון הקורונה שלי 24 אינטליגנציה פואטית - הסוד בקצה השיר 26 שוקי גוטמן |

ספיר עברון | ' מבחן קורונה, מועד ב 46 ד"ר דפנה הורניק | קוראים מגיבים 48 עזריאל זילבר | קוראים מגיבים 49 מדור פנאי 50

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

חברים יקרים,

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב 03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: גבי עטיה יו"ר המחלקה: kerens@igm.org.il קרן שקד, עורכת קשר עין: קרן שקד (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, חברי המערכת: אפרת בר, ד"ר שוש וינטר מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: michala@igm.org.il סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: גרפוליט הדפסה: אניה-שפירא עיטוף:

הגענו בשן ועין לחופשת הקיץ. אולי חופשה היא לא ההגדרה המדויקת, ובייחוד השנה. שהרי המורים בבתי הספר העל ביוני. יש 20- יסודיים לא באמת "מפילים את העט מהיד" ב בגרויות ותגבורים לקראת הבגרויות, השתלמויות וכו'. השנה הסיפור נמשך זמן ארוך יותר, וגולש לתוך יולי ואולי אוגוסט, וכל זה בגלל ובצל הקורונה, שעדיין לא עושה קולות שהיא מתכוונת ללכת מפה. האמור אינו מתכוון "לקטר" על "לקחו לנו מהחופש", שהרי במצב הנוכחי, אם מדברים על יציאה לחופשה, משמע יש עבודה ממנה ניתן לצאת לחופשה - וזה לא המצב של מאות אלפי אזרחים בסקטורים השונים. הכוונה היא להדגיש את העובדה שהמורים הם ציבור שעובד במסירות, בלי קשר ללוח השנה, והלוואי שכל המלינים על החופשות הרבות, לכאורה, של המורים, היו מבינים זאת. נכון לעת הזאת עדיין לא ברור איך ייראו פני מערכת החינוך בשנת הלימודים הקרובה. די ברור שזו לא תהיה שנה רגילה ופתיחת שנה רגילה. בינתיים גם לא שמענו ממשרד החינוך על היערכות זו או אחרת, על תוכניות אלה או אחרות, ובכלל - כיצד בכוונתם להפעיל את השנה שתחל בעוד כחודש וחצי. נוסף לכך יש שר חינוך חדש ומנכ"ל משרד חדש, והעתיד - מי ישורנו? ובכל זאת, חופשה נעימה, פתיחת שנה טובה, ובעיקר, בריאות ובשורות טובות.

אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל

או להחזירו לשולח

w w w . i g m . o r g . i l

ירחון ארגון המורים

בשיתוף העמותה הפדגוגית לקידום החינוך העל יסודי והעל תיכוני בישראל

הקורונהוהשפעתה עלהחינוך המתמטי 42 רותםינקלביץ

תוכניתלימודיםייחודית עלמלחמתהעצמאות 38 יואבכץ

ע"שנוריתולנסי ז"ל

קרן שקד עורכת ״קשר עין״ kerens@igm.org.il

חינוך סביבתי בחברה הערבית בישראל

22

ד"ר חסן חלאילה

2020

תש״ף |

אב-אלול, יולי-אוגוסט | 298

גיליון

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

9

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

מורות ומורים יקרים, בחודשים האחרונים ליוו מזכירי הסניפים מאות מורים בשימועים לפני פיטורין ובטיפול בקיצוצי משרה ובהעברות יזומות. אני רוצה להודות מקרב לב למזכירי הסניפים על המסירות הרבה, העבודה הקשה והדאגה לכל מורה ומורה. ארגון המורים עשה ועושה כל דבר כדי לשמור על הביטחון התעסוקתי של המורים. לצערי, ישנם מקרים של סגירת בתי ספר, סגירת מגמות לימוד או צמצום מספר תלמידים – שגורמים לפיטורי מורים/ צמצום משרות המורים. אני מבקש לאחל לכם ולתלמידיכם הצלחה בבחינות הבגרות וחופשת קיץ מהנה. ימי היערכות יום היערכות (ואחד בלבד) ייערך סמוך לפתיחת שנה"ל תשפ"א. ניתן לקיים את יום ההיערכות .31.8.20 ' או ביום ב 30.8.20 ' ביום א במקרה שאתם נדרשים ליותר מיום היערכות אחד, או במועד מוקדם יותר מהתאריכים הנ"ל, יש להודיע על כך למזכיר/ת הסניף מייד. את השעות של יום ההיערכות יש לקזז משעות העבודה של חודש ספטמבר. מורים שמחליפים מעסיק או בעלות מורים שמסיימים את העסקתם אצל המעסיק מתבקשים לפנות למעסיק ולדרוש: . אישור על היקפי העסקה בכל שנות עבודתם 1 אצל המעסיק. . דוח יתרת ימי מחלה וניצול ימי מחלה במהלך 2 שנות עבודתם. אישורים אלה יש לשמור לצורך מימוש זכויות בעת היציאה לפנסיה או במקרה שהמורה חלה בתקופת עבודתו אצל המעסיק האחר וניצל את ימי המחלה אצל המעסיק האחרון. הפסקת עבודה לנשים הרות לא ניתן לסיים העסקת מורה בהיריון או בטיפולי פוריות ללא היתר ממשרד העבודה. סיום העסקת מורה בהיריון או בטיפולי פוריות ללא היתר ממשרד העבודה הוא עבירה חמורה והמעסיק צפוי לעונשים כבדים.

עבודה בהוראה במוסד חינוך ללא רישיון אינה מזכה בוותק בהוראה עובד הוראה המועסק במוסד חינוך שפועל ללא רישיון – עבודתו אינה מזכה אותו בוותק בהוראה. ישנם גופים (פרטיים או ציבוריים) שמפעילים מוסד חינוכי ללא רישיון ומעסיקים מורים אך לא מציינים לפניהם שהמוסד לא קיבל רישיון. בכך הם גורמים נזק לעובדי ההוראה, שכן משרד החינוך אינו מכיר בוותק למורים בביה"ס. שיבוץ מורים בשתי רפורמות מורים ששובצו בבית ספר שש שנתי בשתי הרפורמות, "עוז לתמורה" ו"אופק חדש", במסגרת שאילה והשאלה, מקבלים את שכרם עפ"י תנאי כל רפורמה באופן יחסי להיקף משרתם. חשוב ש"ש 3–1 לדעת כי מורים שמשובצים בהיקף של ברפורמה עוז לתמורה נפגעים בשכרם, ועל כן ש"ש 4 יש להתנגד לכך ולבקש לעבוד לפחות במסגרת הרפורמה עוז לתמורה. קצובת דמי הבראה ומענק יובל במשכורת חודש יוני על המעסיקים לשלם לעובדי ההוראה תשלום הבראה ומענק יובל. נא לבדוק ולוודא שאכן התשלום מתקבל על פי הפירוט שלהלן: במשכורת חודש יוני, קצובת דמי הבראה: המשולמת בתחילה חודש יולי, יש לשלם את קצובת דמי ההבראה. ליום. להלן ₪ 429 תשלום דמי ההבראה הם בסך הטבלה לפי ותק עובד ההוראה:

ימי הבראה

ותק בהוראה

ימים 7 ימים 9 ימים 10 ימים 11 ימים 12 ימים 13

שנים ראשונות 3

שנים 10-4 שנים 15-11 שנים 19-16 שנים 24-20

שנים ומעלה 25

מענק יובל ישולם לזכאים למענק מענק יובל: .2020 במשכורת חודש יוני מהמשכורת הקובעת 60% מענק יובל הוא בשיעור לפנסיה ולפיצויי פיטורין, למעט תשלומים חד

20 המשך בעמוד

10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש

יו"ר המחלקה לפנאי ונופש; ממונה על העמותה הפדגוגית ועל ״קשר עין״

קשר הודעות הארגון

מתן מענה לצורכי המורים והסתגלות למצב החירום החדש משבר הקורונה גרם לארגון המורים להשכיל למצוא פתרונות שמטרתם להיטיב עם המורים ולהקל עליהם ועל בני משפחותיהם, בתחומים שונים: • ארגון המורים מיישר קו עם הצורך המיידי שנוצר עקב משבר הקורונה ומציע למורים מבצע הנחות משמעותי ברכישת אמצעים דיגיטליים להוראה מרחוק. בעלות מוזלת on-line • אפשרות של רכישה באמצעות כרטיס השי/כרטיס ההטבות וללא יציאה מהבית. לאומי מקס הסכם והטבות ייחודיות הניתנות למורים ולבני :2020 משפחותיהם החל מאוגוסט • לראשונה תתאפשר טעינת כרטיס ההטבות my באופן דיגיטלי ישירות באמצעות אפליקציית בדרך יעילה ונוחה למשתמש. gift מתנת הצטרפות למועדון תמורה- ₪ 300 • יוענקו מקס, למורה ו/או לבני משפחתו המזמינים כרטיס אשראי "תמורה" בפעם הראשונה (מתנת ההצטרפות תינתן אך ורק למצטרף חדש למועדון - לא לבעל כרטיס קיים, לא למבטל כרטיס על מנת להצטרף מחדש ולא למחליף כרטיס). • למורה חבר ארגון המורים תינתן הלוואה , בריבית ₪ 12,000 "ייעודית חברתית" בגובה .0% + פריים • בטעינת כרטיס ההטבות ייהנו מורים חברי 500 הנחה על 30% - ארגון המורים בכל חודש מ עד לסכום 20% השקלים הראשונים וכן הנחה של הנוספים. ₪ 2,500 של • בטעינת כרטיס ההטבות יזכו בני המשפחה בכל .₪ 3,000 עד לסכום של 20% חודש להנחה של • כרטיס ההטבות וכרטיס השי יאוחדו לכרטיס אחד.

מורים יקרים, עם היציאה לחופשת הקיץ אנו, במחלקה לפנאי ונופש, מבקשים להביא לידיעתכם מקצת הפעילות העשירה והמגוונת שנעשתה השנה במחלקה, וזאת ב'עידן' הקורונה. במחלקה השקענו מאמץ רב בפעולות שמטרתן להעניק לכם ולבני משפחותיכם מגוון רחב של הטבות בלעדיות, ולהלן הפעולות שביצענו. הסכם שיתוף פעולה עם קרנות השוטרים התוצאה הישירה והמיידית של ההסכם עם קרנות השוטרים היא הגדלת כוח המיקוח של מועדון פנאי ונופש. • האיחוד עם קרנות השוטרים מקדם את האינטרס המובהק שלנו כארגון, להשיג לחברי הארגון את ההטבות המשמעותיות ביותר האפשריות ובעלויות הנמוכות ביותר. 150,000 - • כיום, יחד עם קרנות השוטרים, אנחנו כ בתי אב, ויתרון הגודל מאפשר משא ומתן כאשר ידנו על העליונה. • מדי יום אנו למדים מהניסיון המצטבר בקרנות השוטרים ומתאימים זאת לצרכינו באופן המיטבי. פירות האיחוד – על קצה המזלג: • נקיים ירידי סחר גדולים – בהשתתפות ספקים נבחרים, עם הנחות ומבצעים משמעותיים. • הסכמים והטבות בנושאי דיור. • הסכמים והטבות בנושאי רכב ועוד ועוד. שוברי קנייה לרשתות מזון אפשרנו הוזלה והטבה ייחודית לחברי ארגון המורים לרכישת צרכים בסיסיים, באמצעות הנחה ברשתות המזון האלה: רמי לוי, ויקטורי, יינות ביתן, מגה בעיר, שוק העיר ורשת קינג סטור. כל מורה יוכל לרכוש שוברי מזון באחת מרשתות המזון הקרובה למקום מגוריו. שמרנו על קשר עם בתי הספר והמורים במהלך השנה • דאגנו לאספקת ציוד לחדרי מורים. • תקצבנו פעילויות שנתיות בית ספריות. • סיפקנו ציוד שנתי לחדרי מורים. • הענקנו שי אישי לכל מורה.

הבנק הבינלאומי – הטבות והלוואות ייחודיות למורים

• הלוואה מסובסדת ע"י ארגון המורים בריבית שנים 3 לתקופה של עד ₪ 30,000 חשכ"ל, עד

20 המשך בעמוד

11

נורית הס | המחלקה לפנסיה

genieh@igm.org.il כתובת דוא״ל: | 03-7106755 : טל׳ המחלקה | יו״ר המחלקה לפנסיה

קשר הודעות הארגון

משרד החינוך – פנסיה תקציבית: מרגע ניצול ימי המחלה, וכן בהמשך, משרד החינוך שולח את המורה לוועדה רפואית על פי החלטתו, ולא בכפוף למספר ימי המחלה שנותרו למורה. לפיכך הננו מבקשים, בכל לשון של בקשה, להיות רנים לנושא אובדן כושר עבודה. בכל מקרה ֵ ע של מחלה או פגיעה כלשהי מומלץ לברר את הפרטים כבר בתחילת האירוע. חשוב להיוועץ עם מזכירי הסניפים ועם המחלקה לפנסיה בארגון המורים, מייד לאחר קרות האירוע - כדי שלא יהיה מאוחר מדי. בקשה לביטול פרישה מוקדמת מבעלויות מורים המועסקים בבעלויות, שקיבלו אישור לפנסיה מוקדמת ומעוניינים לבטל אותה, נדרשים לשלוח מכתב בקשה לביטול הפרישה אל ג'ני, רכזת המחלקה לפנסיה בארגון או במייל: 03-5607285 : המורים, בפקס כדי שהיא תעביר את genieh@igm.org.il הבקשה אל הוועדה בירושלים – זאת כדי למנוע קשיים עתידיים בפרישה. טפסים למילוי לפרישה מוקדמת מבעלויות מורים הפורשים לפנסיה מוקדמת ממבטחים הוותיקה ("עמיתים"), יקבלו טפסים למילוי מ"עמיתים" לקראת חודש יולי או במהלך חודש יולי. עם קבלת הטפסים יש למלא אותם ולהחזירם במלואם בהקדם כדי לקבל מקדמה לפנסיה בזמן. חשוב לדעת שמורה שיגיש את הטפסים באיחור ניכר (נובמבר ולאחר מכן) עלול לאבד את הפנסיה המוקדמת. מורים השייכים לקרן הפנסיה החדשה מנורה מבטחים, ופורשים לפנסיה מוקדמת, נדרשים לחתום על טופס ייפוי כוח, שיישלח מהמחלקה לפנסיה לכל מורה. הדבר יאפשר לנו לקבל במרוכז מהקרן, עבור כל מורה, דוח פדיון המכיל הפקדות של חודש אוגוסט.

2020 הנחיות לפורשים בקיץ השנה לא יתקיימו כנסים לפורשים. מצגת מידע על סוגי הפנסיה השונים, תקציבית, צוברת ותיקה וצוברת חדשה, נמצאת באתר ארגון המורים: פנסיה – מצגת פנסיה > www.igm.org.il משולבת. יש בה מידע על תחשיבי פנסיה, הנחיות לפרישה ודגשים נוספים. באתר ארגון המורים (במדור של חדשות הארגון) פרסמנו גם הנחיות לפורשים, וכן איגרת ובה פעולות שיש לבצע לקראת פרישה (חלק מהן ודאי כבר ביצעתם). אנו במחלקה לפנסיה, ג'ני, אורית, יוסי ואנוכי, נעמוד לרשותכם בחודשי הקיץ לכל שאלה ולכל בעיה, וניתן מענה באמצעות הטלפון והדוא"ל, ואם יהיה צורך גם במפגשים אישיים. ניצול ימי מחלה ופנסיית נכות הנני חוזרת ומזכירה לכל מורה, שמצבו הרפואי מצריך טיפול והיעדרות מלאה או חלקית מבית הספר, שעליו לנצל ימי מחלה באמצעות רופא משפחה ובהמשך באמצעות רופא תעסוקתי. כמו כן עליו לברר מבעוד מועד לאיזו קרן פנסיה הוא שייך ולעדכן להמשך הטיפול. ישנן הגבלות ומגבלות שונות בקרנות הפנסיה, ולכן צריך לבחון את הנושא עם קרות האירוע. קרנות הפנסיה החדשות: ניתן לתבוע אובדן שנים מקרות האירוע. 3 כושר עבודה רק עד במקרה של פנייה מאוחרת יותר (מעבר לשלוש שנים), הנושא לא יטופל ע"י הקרן בטענה של התיישנות (עוד בטרם ייבדק הנושא מהותית, ייפול פרוצדורלית). קרנות פנסיה ותיקות: בקרנות הוותיקות הצוברות חייבים לנצל תחילה את רוב ימי המחלה, ורק שלושה חודשים לפני תום ניצול ימים אלה ניתן לפנות לקרן הפנסיה בנושא אובדן כושר עבודה וזימון לוועדה רפואית.

12

M.Teach

ABA

M.Teach

M.Teach

English Tutors Program

. MTeach

3

( M.A.A.T )

5

*₪ 35,000

9121 *

נילי ציוני | המחלקה לפיתוח מקצועי, השתלמויות ותרבות

יו״ר המחלקה לפיתוח מקצועי, השתלמויות ותרבות

קשר הודעות הארגון

אלפי מורות ומורים משתלמים בהשתלמויות הנהדרות של מכללת ארגון המורים ומציפים אותנו בחוות דעת טובות על חוויית הלמידה המשמעותית והאווירה הנעימה בהשתלמויות. משתפים אתכם באחדות מתוכן, כולן מהשנה האחרונה: יוגה בהוראה בהנחיית ד"ר אודי בילו השתלמתי השנה בקורס יוגה בהוראה שתוכנן במיוחד ע"י ארגון המורים באישור משרד החינוך. בחרתם בבית הספר "הצליל הפנימי" שנחשב בארץ לאורים ותומים של היוגה. ...ממליצה למורים רציניים ומשקיעים להירשם לקורס ספציפי זה המקביל בדרישותיו... לשנת לימודים באוניברסיטה. בסוף הקורס מקבלים תעודה משמעותית וערכית - הדרכה ביוגה. עדה ששון תיכון אחד העם פתח תקווה צפייה מודרכת בקולנוע קורס מיוחד שגורם לי לאושר גדול... עם המורה בישראל - רחל אסתרקין. זו השנה 1 מספר החמישית שבן זוגי ואני לומדים בקורס הקולנוע של ארגון המורים... מרגישה שהקורס שמורת טבע. אחד יחיד ומיוחד. אסתרקין, מורה מרתקת וידענית גדולה בקולנוע... מורה יכול להיעזר במידע החשוב בכל מקצוע שהוא מלמד. השיעורים מרתקים והסרטים מעולים ואנחנו יוצאים בעיניים בורקות ובאושר גדול, תמיד עם תובנות חדשות שמעוררות למחשבה ולדיון בינינו..

השתלמות... סיפקה לנו את ההכשרה באופן 20- מקצועי, הצליחה להגיע לכל אחד. היינו כ משתלמים בקבוצה מכל המדינה והיא חיברה בינינו והפכנו לקבוצה דינמית שעובדת יחד... פתחה בפנינו אופקים, זוויות ראייה והשראה. מוחמד זייד מקיף אלמנרה ג'סר אל-זרקה ללא ספק השתלמות יוצאת דופן בעומקה, ערכיה ואופן התנהלותה. הרגשתי תהליך לימוד והעשרה משמעותי. אני סבור שרק בפורום מצומצם והתייחסות אישית ניתן להגיע להפנמה ולמידה עם מורים ועם תלמידים. יישר כוח! מקווה להשתלמות המשך! תומר גביש ס׳ מנהל עירוני י"א כשפדגוגיה פוגשת את מדעי המוח (מקוון) נהניתי עד מאוד מהלמידה בהשתלמות. התכנים דייקו תאוריות שהכרתי וחיזקו מיומנויות שנדרשות עבורי בעבודתי. המפגש עם חקר המוח היה מרתק... מצאתי את עצמי מתמסר להשתלמות, מעמיק בה, מחכה לחזור אליה, משולהב מתכניה וגוזר מהלכים לעבודה שלי... מצאתי מידע שהוא כמעט הנחיות מפורטות כיצד יש לנהוג/ להגיב/ ללמד/ להבין בכל הקשור לתלמידים שלי ומעבר לכך – גם לחיי. מאמין שעוד אלמד בקורסים של אנגרמה בקרוב. אביחי בן לאה תיכון טשרניחובסקי נתניה המורים מביעים בהמוניהם את אמונם בהשתלמויות של ארגון המורים, שנה אחר שנה. באפשרותך להיות אחד מהם. מחכים לכם - ללוות אתכם מן הבחירה והרישום ועד לקבלת תוספת השכר. בברכת חופשה נעימה אחרי השנה המתישה שעברה על מורי ישראל. סוגיות של צדק ועוול – שאלות של אתיקה ומוסר בהוראה בין תחומית (מקוון)

ליאורה ומשה רייניש תיכון בליך, רמת גן

הכשרת סגני מנהלים ברצוני לברך אתכם על בחירתכם הנכונה בגב' יהודית עפרון כמנחה להשתלמות סגני מנהלים. שנים, 9 כמורה מקצועי במערכת החינוך זה עברתי השתלמויות... אך לא פגשתי מנחה משכמו ומעלה ובעל ערך כמו יהודית. היא מעבר למנחת

15

אבי פסקל | המחלקה לכספים, מינהל, משאבי אנוש ורכש

יו״ר המחלקה לכספים, מינהל, משאבי אנוש ורכש

קשר הודעות הארגון

66%( ש"ש 16- מורה שהיקף משרתו למטה מ משרה) ישלם מס חלקי. גמלאי שאינו עובד בהוראה ישלם מס מופחת. מועדוני גמלאים מועדוני הגמלאים עבדו בפעילות מלאה השנה עד תקופת הסגר, שנכפה עלינו בגלל הקורונה. אנו חושבים על חזרה לפעילות שתתאים לתקופה הזאת. בין השאר, המלצנו על מערך ההרצאות מ.ת.ג (מחברים תוכן לגמלאים). של כל גמלאי רשאי להשתתף בכל פעילויות המועדונים, גם במועדון שאינו באזור מגוריו. כל הפעילויות מתפרסמות במדור הגמלאים גמלאים. > שבאתר הארגון: ארגון המורים חידוש הסכם ההלוואות עם הבנק הבינלאומי חידשנו את הסכם ההלוואות בין ארגון המורים לבנק הבינלאומי. • הלוואה מסובסדת ע"י ארגון המורים בריבית בלבד! 0.9% ריבית: ריבית החשכ"ל ללא התחייבות להעברת המשכורת! הלוואה ללא ריבית והצמדה למעבירי >> משכורת: ₪ 20,000 : סכום ההלוואה חודשים 20 תקופת ההחזר: עד ריבית: ללא ריבית! הלוואה בריבית משתנה לכל מטרה >> למעבירי משכורת: ₪ 120,000 סכום ההלוואה: עד לשנה P + 0.5% : תקופה וריבית P + 1.9% שנים 10 – 5 : תקופה וריבית הלוואה לכל מטרה בניכוי מהשכר למעבירי >> משכורת: ₪ 100,000 סכום ההלוואה: עד שנים 5 תקופת ההחזר: עד לשנה P - 0.50% : ריבית קבועה בשיעור ריבית החשכ"ל: ₪ 50,000 סכום ההלוואה: עד שנים 3 תקופת ההחזר: עד

להזכירכם, כל חברי ארגון המורים מבוטחים בביטוח תרופות שאינן בסל הבריאות, ובביטוח אחריות מקצועית למורים הפעילים. חדש בארגון המורים: חבילת ביטוח חיים לחברי ארגון המורים ובני/ בנות זוג בלבד ייחודיות ובלעדיות ביטוח חיים למקרה פטירה הוא ביטוח חשוב ביותר המיועד להגן על המשפחה של המבוטח ולאפשר שמירה על רמת החיים. .₪ 100,000 : סכום הביטוח 3- תעריף מיוחד לחברי ארגון המורים – הטבה ל שנים מרגע ההצטרפות ולמצטרפים חדשים בלבד: עדכון פרטים ותעריף מס החבר אנו חוזרים ומבקשים מהמורים שחל שינוי במקום עבודתם ובהיקף משרתם לעדכן אותנו. העדכון יכול להיעשות במכתב, בפקס או במייל. כל המורים שפורשים לגמלאות השנה מתבקשים לעדכן את המחלקה למינהל בארגון המורים על יציאתם לגמלאות. להזכירכם, גמלאי העובד בבית ספר משלם מס מלא. בתחילת כל שנה מעדכן ארגון המורים את תעריף מס החבר לתעריף מלא לכל חברי ארגון המורים (למעט גמלאים שאינם עובדים בהוראה). 66%( ש"ש 16 חבר הארגון שהיקף משרתו משרה) או פחות מכך מתבקש להודיע זאת לסניף שאליו הוא שייך, ולהמציא אישור המעיד על כך, כדי שמס החבר יעודכן בהתאם. משרה) 66%( ש"ש 16 מורה שהיקף משרתו מעל ישלם מס מלא. גמלאי העובד בהוראה ישלם מס מלא. חבר הארגון שאינו עובד בבית ספר ישלם מס מלא. 45 – 36 55 – 46 59 – 56 66 - 60 ₪ 7 ₪ 16 ₪ 24 ש"ח 32 100,000 100,000 100,000 100,000

35 – 18

גיל

₪ 6

פרמיה

100,000

סכום הביטוח

16

03-6901200 : למידע נוסף על פי סמינר הקיבוצים תואר שני

תואר שני M.A.A.T טיפול באמצעות אמנויות בהתמחויות: | תנועה | פסיכודרמה | אמנות חזותית ביבליותרפיה מוסמך בהוראה M.Teach תואר שני ותעודת הוראה לבית הספר העל יסודי - מלגות לעומדים בתנאים ספרות, היסטוריה, מקרא, אנגלית, אזרחות, מתמטיקה, ביולוגיה, עיצוב, אמנות, תקשורת וניהול עסקי. מוסמך בהוראת המתמטיקה

לבוגרי M.Ed. תואר שני תואר ראשון ותעודת הוראה * אוריינות חזותית מדעי הרוח בגישה רב תחומית * חינוך מתמטי לביה“ס היסודי * חינוך סביבתי * הערכה בחינוך טכנולוגיה בחינוך ניהול וארגון מערכות חינוך חינוך לפעילות גופנית ולבריאות

* תוכניות עם אפשרות לתזה

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות

יו״ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו״ר דירקטוריון הקרן michal@agur.org.il כתובת דוא״ל: | 03-5162135 : טל’ המחלקה

קשר הודעות הארגון

הודעה חשובה לעובדי הוראה המעוניינים לצאת להשתלמות בשנת הלימודים תשפ״א

עובדי הוראה יקרים! בהמשך להודעה שפרסמנו בגיליון הקודם על הקלות שניתנו לעובדי הוראה שיצאו להשתלמות בשנת הלימודים תש"ף עקב משבר הקורונה, אנו שמחים לבשר לכם על סדרה של שינויים והקלות באופן הגשת תוכניות לימודים ואישורן לקראת יציאה להשתלמות, החל משנת הלימודים הבאה, תשפ"א: הנהלת קרן ההשתלמות לעובדי הוראה בבתי ספר על יסודיים, סמינרים ומכללות שוקדת בימים אלה על היערכותה לקראת שנת הלימודים תשפ"א. בין היתר, אנו פועלים להרחבת אופקים שלכם, המשתלמים, על ידי קיום מגוון קורסים והשתלמויות שיוכלו להוסיף לכם ערכים ויאפשרו לכם למקסם את התועלות מתקופת ההשתלמות. נוסף לכך אנו שמחים לבשר לכם שעברנו למערכת השתלמויות מקוונת חדשה, אותה פיתחנו במיוחד למען ציבור עובדי ההוראה המשתלמים, והשקענו בה רבות (להלן: "המערכת המקוונת להזנת תוכניות לימודים"). מערכת זו נועדה להקל עליכם בשנת ההשתלמות, ולאפשר לכם שימוש נוח, ידידותי ויעיל בה בכל תקופת ההשתלמות. לרשותכם עומדת מערכת נוספת, דיגיטלית, ובאמצעותה תוכלו לחתום דיגיטלית על טופס ההתחייבות ליציאה לשנת ההשתלמות ולהעביר אל הקרן בקלות את כל הטפסים והמסמכים הנוספים הנדרשים לצורך קבלת אישור יציאה לשנת ההשתלמות. סדר פעולות לאישור תוכנית לימודים באמצעות המערכת המקוונת . בשלב הראשון על העמית למלא באמצעות 1 המערכת המקוונת את פרטי הזיהוי שתבקש ממנו המערכת להזין: שם מלא, מספר תעודת זהות ותאריך לידה. . עם הכניסה למערכת, לאחר ההזדהות, על 2 העמית למלא ולאמת את כתובת הדוא"ל שלו, – "בקשה 2 בטופס מספר במשבצת המתאימה

כדי שיהיה אפשר , לאישור תוכנית לימודים" לשמור על קשר שוטף ורציף איתו לאורך כל תקופת ההשתלמות. . לאחר אישור תוכנית הלימודים ע"י הקרן 3 תישלח הודעה אוטומטית אל העמית, לכתובת הדוא"ל שהוזנה במערכת, ואליה תצורף תוכנית הלימודים המאושרת. להלן סדר הפעולות שיש לבצע לקראת יציאה לשנת השתלמות, במהלכה ובסיומה: . באתר האינטרנט של החברה שכתובתו: 1 2 יש למלא את טופס מספר www.kereni.co.il – בקשה לאישור תוכנית לימודים לשנה"ל תשפ"א – באמצעות המערכת המקוונת להזנת תוכניות לימודים, אשר מחייבת את העמית ללמוד עפ"י התוכנית שהוגשה לקרן ההשתלמות, ולהמציא לקרן ההשתלמות, בסוף שנת ההשתלמות, אישורים על סיום לימודים מכל מוסדות הלימוד בתוכנית זו על בסיס שעות בפועל. את טופס הבקשה לאישור תוכנית לימודים 31.7.2020 לשנת תשפ"א יש למלא באתר עד יום באמצעות המערכת המקוונת להזנת תוכניות לימודים. המערכת תיפתח להזנת נתונים ישירה ע"י העמית המעוניין להירשם לשנת השתלמות החל מסוף .2020 חודש יוני . יש לשלוח אישור חופשה ללא תשלום (חל"ת) 2 לצורך שנת השתלמות אל הקרן, באמצעות המערכת להגשה דיגיטלית של הטפסים .31.7.2020 והמסמכים, עד . יש למלא את טופס ההתחייבות, טופס מספר 3 – בקשה ליציאה לשנת השתלמות תשפ"א 1 – ולחתום עליו; ממלאים את פרטי החיסכון הפנסיוני ואת פרטי חשבון הבנק, ומעבירים צילום המחאה או אישור ניהול חשבון וטפסים ,1 ומסמכים נוספים, כמפורט בטופס מספר באמצעות המערכת להגשה דיגיטלית של הטפסים והמסמכים. . ניתן להגיש בקשות לשינויים בתוכנית 4

18

הלימודים לאישור יועצת ההשתלמויות, גב' גוטי golinar@agur.org.il : גולינאר, באמצעות המייל .03-5162135 : או בטלפון . החזר על תשלום שכר לימוד וביטוח לאומי: יש 5 למסור קבלות בגין תשלום שכר לימוד לא יאוחר . עם מסירת הקבלות יינתן 2021 באוגוסט 15 מיום אישור ותק. את הקבלות ניתן למסור באמצעות עמוד "צור קשר" באתר החברה שכתובתו: . יש לבחור בנושא הפנייה: www.kereni.co.il "החזר שכר לימוד וביטוח לאומי". . הגבלת החזר שכר לימוד עבור קורס מקוון 6 שמארגן בית הספר להשתלמויות של ארגון המורים העל יסודיים החל משנת ההשתלמות תשפ"א: החל משנת ההשתלמות הקרובה, 1 תשפ"א, ההשתתפות בשכר הלימוד עבור שעה שבועית (יחידת לימוד אחת) לקורס מקוון

500 שעות בפועל תעמוד על 30–28- המורכב מ שעות 60 56- . מכאן שקורס מקוון המורכב מ ₪ יחידות 2( שעות שבועיות 2 בפועל יעמוד על לימוד) - החזר שכר הלימוד עבורו יעמוד על .₪ 1,000 : בחישוב שיעור המשרה הממוצע הערה חשובה יובאו בחשבון אך ורק השנים שעליהן קיימים נתונים בקרן ההשתלמות. אם חסרים נתונים לאחת או יותר משנות החיסכון, על העמית להמציא לקרן ההשתלמות, בהקדם, אישור העסקה או תלוש שכר לשנים החסרות. לכל שאלה בנוגע למערכת המקוונת להזנת תוכניות הלימודים ניתן ליצור קשר ישיר בטלפון: .03-5162135

קשר הודעות הארגון

נ ע י מ ה

ו פ ש ה

ח

ינוך נעשה בעבודה יום יומית של המחנך המקנה ערכים ודרך ארץ לחניכיו ח בהוראת מקצועות נדרשת מהמורה השקעה בהקניית ידע, כלים ומיומנויות לתלמידיו ו יזיקה, מתמטיקה, גם הנדסת חלל, ספרות, לשון ועוד – רבים ומגוונים הם תחומי הלימודים פ הוראתם מתקיימת ומתפתחת עם התקדמות העולם במהלך השנים ש יכולת של מורה למלא את תפקידו היטב ראויה לחיזוק בתגמול ובהערכה כלפיו ה תינה היא מרכיב חשוב במימושו של תהליך חינוך מיטבי, נדמה כי זה מובן מאליו נ ולם פנימי של כל חניך ראוי לתשומת לב ולהתייחסות מתאימה מצד מחנכיו ע מי שנת הלימודים שואבים כוחות נפש מן המחנכים לביצוע עבודתם י נוחה בימי חופשה יש בה כדי לתת מרגוע לנפשם ולאפשר את התחדשות כוחם מ לוואי שתהיה טובה ומועילה למורים חופשה זו, מן הקיץ עד הסתיו ה

19

- 10 המשך מעמוד המחלקה הפרופסיונלית

להוראות תקשי"ר משרד החינוך ומעסיקים מורים בשעות אפקטיביות במהלך שנה"ל. תשלום שכר שעתי הינו פגיעה כלכלית במורה, בזכויותיו ובקרנות הפנסיה וההשתלמות שלו. מורה שנדרש לעבוד בשעות אפקטיביות מתבקש לפנות מייד למזכיר/ה הסניף לטיפול בנושא. עם זאת, מורה המתבקש לתגבר תלמידים לתקופת זמן מוגבלת ונענה לכך, יסכם מבעוד מועד את התעריף לשעה. ארגון המורים ממליץ לדרוש תעריף כפול מערך שעת הוראה רגילה, הואיל ותעריף לשעה אפקטיבית אינו כולל בתוכו את התנאים הסוציאליים כגון חופשות, ימי מחלה, קרן השתלמות וכו'.

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע לבעלי תואר שלישי: מגיעה לכם מלגה! חברי הארגון היקרים, המחלקה לקרן ידע של ארגון המורים ממשיכה ליזום פרויקטים ומרחיבה את פעילותה לתחומים נוספים, ובכללם תחום המחקר. לפני כמה שנים הקימה המחלקה ספרייה דיגיטלית במטרה לאסוף עבודות דוקטורט שנעשו בידי חברי ארגון המורים ולתעד אותן. התיעוד של עבודות דוקטורט במסגרת הלימודים לתואר שלישי יתויק בספרייה הדיגיטלית, עבודות > קרן ידע > הנגישה באתר ארגון המורים דוקטורט. כוונתנו היא שהספרייה תכלול את כל החומר שיש בו תרומה של חברי ארגון המורים (ללא התחייבות להעברת משכורת). ,₪ 20,000 – • הלוואה ללא ריבית והצמדה חודשים. 20 לתקופה של עד • הלוואה לכל מטרה בניכוי מהשכר למעבירי , תקופת ₪ 100,000 משכורת. סכום ההלוואה: עד לשנה. p - 0.5% : שנים, ריבית 5 ההחזר: עד • הלוואה בריבית משתנה לכל מטרה למעבירי ;₪ 120,000 משכורת. סכום ההלוואה: עד לשנה, p+ 0.5% שנים הריבית 5 לתקופה של עד לשנה. p+ 1.9% שנים הריבית 10 – 5 לתקופה של שנתיים, כגון ביגוד והבראה. מענק יובל ישולם לעובד הוראה בעל ותק מצטבר 30 שנה (בחט"ב או בחט"ע) או 25 בהוראה של שנה ויותר (בגני ילדים, בבי"ס יסודי, במכללות להכשרת עובדי הוראה), כולל ותק שירות צבאי. קצובת דמי הבראה ומענק יובל ישולמו עפ"י חלקיות משרה ועד לגובה משרה אחת. עובד הוראה המועסק אצל יותר ממעסיק אחד, והיקף משרתו הכוללת אצל שני המעסיקים הוא מעבר משרה, זכאי לקבל אצל כל מעסיק 100%- ל בנפרד את הקצובה, יחסית להיקף משרתו אצלו. העסקת מורים בשעות אפקטיביות אין להסכים לעבוד בשעות אפקטיביות, למעט שעות בודדות לצורך תגבורים או משימות נקודתיות. מתברר שישנם מעסיקים שפועלים בניגוד מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע

קשר הודעות הארגון

אני מאחל לכולכם חופשה נעימה, בריאות ובשורות טובות.

- 11 המשך מעמוד המחלקה לפנאי ונופש

ניצול מיטבי של ההטבות בחופשה למורים אנו מזכירים כי באמתחתנו הטבות וסבסוד קייטנות – ברחבי הארץ. כמו כן נזכיר את הזכות הניתנת למורים להשתמש הנחה 25% באפליקציית המסעדות – המעניקה במסעדות רבות ומגוונות הפרוסות ברחבי הארץ, ובמגוון רחב של רשתות. איחולים לחופשת קיץ בריאה ומהנה לכם ולבני משפחותיכם.

לתחום החינוך וההוראה. בעלי תואר שלישי המעוניינים בפרסום עבודת הדוקטורט שלהם מתבקשים לשלוח אלינו עמוד תקציר של עבודתם, ובו התגיות (מילות המפתח) שלפיהן יהיה אפשר לחפש את נושא העבודה. כדי לקבל ש"ח, 2,000 מלגה לעידוד מורים חוקרים, בסך יש לצרף לתקציר את עבודת הדוקטורט עצמה, . וכן אישור על קבלת תואר שלישי. PDF בפורמט .kerenyeda@igm.org.il : כתובת המייל אנו קוראים לכם להיענות לפנייתנו, ומאמינים שככל שיכיר הציבור הרחב את עבודתכם, יהיה בכך כדי להפרות את העשייה החינוכית ולהשביח את תהליך ההוראה בבתי הספר העל-יסודיים.

20

המכללה האקדמית בוינגייט

תואר שני בחינוך לאורח חיים פעיל ובריא M.Ed.

לימודי תעודה כתיבה וחשבון ¨ הוראה מתקנת בקריאה ≠ אבחון דידקטי ≠

להגיע רחוק עם המכללה האקדמית בוינגייט

התכנית לתואר שני בחינוך לאורח חיים פעיל ובריא שמה לה למטרה להכשיר את בוגריה בהובלת תחומי הבריאות במהלך החיים

התכנית מתמקדת במספר תחומים

קידום בריאות טכניקות לשינוי התנהגות פיתוח תכניות לחינוך לאורח חיים פעיל ובריא חינוך לפעילות גופנית ולתזונה נכונה הרחבת הידע באפידמיולוגיה שיטות הערכה וחקר בתחומי הכושר הגופני והתנועה

אפשרויות תעסוקה בוגרי התכנית החדשה יוכלו לעסוק בפיתוח וביישום תכניות חינוכיות לקידום בחינוך הפורמלי בגני – אורח חיים פעיל ובריא במסגרות החיים השונות ילדים ובתי ספר ובחינוך הבלתי פורמלי למשל מרכזים קהילתיים ואגודות ספורט. בנוסף, בארגונים ציבוריים ופרטיים כדוגמת מערכות בריאות, דיור מוגן, מקומות עבודה, מפעלים ועוד. תנאי קבלה לפחות* 80 תואר ראשון בציון עמידה בראיון קבלה אישי ₪ 7,000 חינם – קורס מדריכי חדר כושר בשווי

*על מועמדים בעלי תואר ראשון מתחום דעת שונה (שאינו חינוך גופני) לבצע השלמות כנדרש.

התכנית לניתוח יישומי של התנהגות מטרת התכנית מדריכים ומורים שישתלבו ¨ הכשרת מטפלים המיוחדים ובמסגרות ¨ בבתי הספר הרגילים Æ ציבוריות ופרטיות ≠ טיפוליות בוגרי התכנית יתמחו בהוראה לילדים בעלי התפתחות רגילה או עם בעיות ¨ ולבוגרים Æ בעלי קשיים בהתנהגות נאותה ¨ התפתחותיות

פירוט הקורסים מופיע באתר המכללה

לתכנית יכולים להצטרף מורים שאינם מורים לחינוך גופני

לפרטים ולהרשמה חייגו:

www.wincol.ac.il

09-8639307

איש חינוך וחוקר בתחום החינוך באקדמיה; מורה ומדריך למקצוע האזרחות ושל"ח בחט"ב סח'נין | ד"ר חסן חלאילה

השפעת טיפוח מקום על התקשרות למקום ולמורה בקרב תלמידים בחינוך הערבי בישראל. תקציר מחקר חינוך סביבתי בחברה הערבית בישראל

למרות הגברת המוּדעוּת לחשיבותו של החינוך הסביבתי, והחשיבות הרבה של מושג ההתקשרות למקום בקרב קבוצות מיעוט וחברות קונפליקט, לא נעשו, עד כה, מחקרים שבחנו את השפעת החינוך הסביבתי על התקשרות למקום בקרב תלמידים בחינוך הערבי בישראל. המחקר המתואר במאמר זה בחן את השפעתה של תוכנית התערבות, המבוססת על עקרונות החינוך הסביבתי, על מדדי ההתקשרות למקום וההתקשרות למורה בקרב תלמידים בחברה הערבית בישראל. התלמידים ענו על שאלונים בנושאים אלה, לפני יישומה של מפגשים בסביבה חוץ כיתתית, 10 תוכנית ההתערבות, שכללה ובסיומה. תוצאות המחקר הראו שיפור במדדי ההתקשרות למקום ובמדדי ההתקשרות למורה בקבוצת הניסוי ובקבוצת הביקורת, והשיפור במדדים אלה בקבוצת הניסוי, שביצעה פעילויות שכללו טיפוח וניקיון המקום, היה משמעותי יותר. חינוך סביבתי חינוך סביבתי מוגדר כך: כל מעשה חינוכי המתקיים בבית הספר או מחוצה לו ושואף להקנות לתלמידים ידע על הסביבה הפיזית והאנושית-חברתית, לקדם כבוד ודאגה לסביבה, ולפעול לקידום מיומנויות לפעולה למען הסביבה הפיזית והאנושית- חברתית. במסגרת החינוך הסביבתי מתוארים שלושה מושגים ;)Outdoor Education( מרכזיים: חינוך בסביבה חוץ כיתתית ); וחינוך Place Based Education( חינוך מבוסס מקום ). המושגים האלה Education for Sustainability( לקיימות מדגישים את חשיבותה של הסביבה הפיזית כאמצעי לקידום עקרונות החינוך הסביבתי. המושג "חינוך בסביבה חוץ חינוך בסביבה חוץ כיתתית: כיתתית" מתייחס, על פי רוב, לכלל פעולות הלמידה המאורגנות המתרחשות בסביבה שאיננה הסביבה הכיתתית הרגילה בבית הספר. ההגדרה הרחבה מתארת את החינוך החוץ-כיתתי כלמידה חווייתית, פעילה והתנסותית. חינוך מבוסס מקום הוא גישה חינוכית חינוך מבוסס מקום:

הרואה במקום הפיזי היבט מרכזי. יש בו תהליך של שימוש בקהילה ובסביבה המקומית כנקודת מוצא ללימוד מושגים של שפה, מתמטיקה, חברה, מדע, ומקצועות אחרים, כמו מקצוע השל"ח, הקיימים בתוכנית הלימודים, באופן המדגיש חוויות חיים אמיתיות ומעשיות. גישה זו לחינוך מגבירה הישגים לימודיים, מסייעת לתלמידים לפתח חיבור חזק יותר לקהילה, מעודדת את הערכת התלמידים לעולם הטבע, ויוצרת מחויבות רבה יותר לשרת כאזרחים פעילים ותורמים. כאמור, חינוך סביבתי נועד לקדם את הידע, חינוך לקיימוּת: העמדות והיכולות של הלומדים בהקשר של הסביבה. לפיכך, הוא נשען על יסודות הקיימות, כגון ידע סביבתי, תפיסות סביבתיות ומיומנויות הנוגעות למוּדעוּת לנושאים סביבתיים ולפתרון בעיות בהם, ומתמקד בהם. יסודות אלה משמשים בסיס לחינוך הסביבתי כולו. החינוך לקיימות שואף אפוא לקדם את הידע של התלמידים בנוגע לסביבה, ולחזק את עמדותיהם כלפי נושאים סביבתיים. תיאור המחקר תלמידי כיתות ט' משני בתי ספר של 223 במחקר השתתפו החברה הערבית בצפון הארץ. אחד מבתי הספר שוכן בעיר והאחר בכפר קטן. 116- ) ו 48%( בנים 107 היחס המספרי בקרב המשתתפים היה וסטיית 13.81 ). הגיל הממוצע של התלמידים היה 52%( בנות . החלוקה שלהם לשתי קבוצות המחקר נעשתה על 0.46 התקן ידי מוריהם בדרך אקראית לפני הניסוי. התלמידים ענו על שני שאלוני המחקר, שאלון התקשרות למקום ושאלון התקשרות למורה, בכיתת הלימוד שלהם, בשתי נקודות זמן: לפני תחילת תוכנית ההתערבות ובסיומה. במסגרת תוכנית ההתערבות ביקרו התלמידים במעיין הסמוך לבית הספר שלהם (לכל בית ספר מעיין הסמוך לו). שני המעיינות שנבחרו נחשבים למקומות טיול משמעותיים, חשובים ומוכרים לתלמידים.

22

המחקר המתואר במאמר זה בחן את השפעתה של תוכנית התערבות, המבוססת על עקרונות החינוך הסביבתי, על מדדי ההתקשרות למקום וההתקשרות למורה בקרב תלמידים בחברה הערבית בישראל

הסיורים נערכו בפרק זמן של שלושה חודשים, בין אוקטובר , והודרכו על ידי מורי השל"ח הרגילים של 2020 לינואר 2019 סיורים שבועיים, וכל סיור ארך 10 התלמידים. התוכנית כללה כשעה וחצי. הפעילות שביצעו התלמידים בקבוצת הניסוי בכל אחד מהסיורים הייתה טיפוח סביבתי של אזור המעיין. עבודות הטיפוח כללו ניקיון המקום, גיזום וניכוש עשבייה, טיפוח השבילים ועיצוב של סביבת המעיין. בקבוצת הביקורת לא עסקו התלמידים בטיפוח המקום, אלא עברו פעילויות הדרכה פרונטליות בלבד, על ידי מורה השל"ח. פעילויות אלו כללו לימוד והסברים על אודות המקום ולימוד תכנים עיוניים. תוצאות המחקר ומסקנות תוצאות המחקר מלמדות כי מידת ההתקשרות של התלמידים למקום ומידת התקשרותם למורה אחרי תוכנית ההתערבות אכן גבוהות יותר מאלו שלפני תוכנית ההתערבות. לאחר יישום התוכנית ניכרה עלייה במדד ההתקשרות למקום ובמדד ההתקשרות למורה בשתי קבוצות המחקר, אך עלייה זו הייתה משמעותית יותר בקבוצת הניסוי. ממצאים אלה תואמים ממצאי מחקרים קודמים שבהם נמצא

כי חינוך לקיימות קידם את ההתקשרות של התלמידים למקום באמצעות הגברת המודעות שלהם לנושאים סביבתיים הנוגעים למקום, העמקת החיבור הרגשי שלהם לסביבה הגאוגרפית שבה הם חיים, וחיזוק תחושת החיבור שלהם לטבע. הם תואמים גם את המתואר בספרות בנוגע לכך שפעילות חווייתית של התלמידים, וחוויות משותפות של התלמידים והמורים, משפיעות באופן חיובי על מערכת היחסים בין התלמידים למורים. התרומה של המחקר על פי ממצאי המחקר המתואר במאמר הזה, פעילות בסביבה חוץ כיתתית שהתקיימה על פי עקרונות החינוך הסביבתי הביאה לשיפור במדדי ההתקשרות למקום ובמדדי ההתקשרות למורה בקרב תלמידי כיתה ט' בחינוך הערבי בישראל. שיפור זה נמצא משמעותי יותר בקרב קבוצת הניסוי, שבמסגרת פעילותה יושמו עקרונות של טיפוח המקום, ניקיון ושימור בידי התלמידים, והם ככל הנראה חיזקו את החיבור הרגשי בין התלמידים לסביבה. ממצאי המחקר מדגישים את חשיבותו של החינוך הסביבתי כאמצעי לקידום הדאגה של התלמידים לטבע והחיבור שלהם אליו, וכאמצעי לקידום רווחתם הנפשית של התלמידים, ובפרט במערכת החינוך הערבי בישראל.

23

מורה לאנגלית בתיכון שש שנתי ברנקו וייס מקיף רבין, מזכרת בתיה | ליאת לביוש-אמיראס

שבתון הקורונה שלי

רשמים מהשתלמויות מטעם ארגון המורים בימי הקורונה

לא דמיינתי 2019 כאשר יצאתי לשבתון בספטמבר שב"עקבותיי" יצאו רבים ברחבי העולם ל'שבתון' קורונה חודשים מספר לאחר מכן. כשחשבתי לשבת לכתוב על חשיבותו של השבתון לנפש ולגוף, לא שיערתי שנושא זה יהפוך לסוגיה פילוסופית שירבו לדון בה. ראשית, מקורו של רעיון השבתון הוא במושג יום

זו אפשרה התכנסות פנימה, בילוי עם המשפחה הגרעינית וחישוב מחדש של סדר העדיפויות בחיים. כמו כן חלה ירידה ברמת הצריכה העולמית ובזיהום האוויר בעולם. ממש ניתנה אפשרות שיקום והתחדשות לטבע שסביבנו. במקביל נאלצה מערכת החינוך להרחיב את אפשרויות הלמידה והתקשורת מרחוק ברשת. העולם כולו נחשף לשימוש הגובר בתוכנות השונות, כגון זום הפופולרי שהפך לגיבור המדיה. יש להניח שבעקבות כך יחול שינוי בדרך התקשורת וההוראה העולמית גם בעתיד.  לשנת השבתון שלי בחרתי בשלושה קורסים מטעם ארגון המורים. אחד מהקורסים, שאותו לשמחתי גם הספקנו לסיים באופן פרונטלי, נקרא "הומור בחינוך ובחיים", בהדרכתה של שפרה ארוורס. הקורס איפשר לכל אחד ואחת מאיתנו להסיר את המסכות והפורמליות ולתת לעצמנו ליהנות, להיפתח, לחזור קצת לילדות ו'לצאת מהקופסה'. הרעיון היה ללמוד טכניקות ומשחקים לצורך הפגת השגרה בכיתה והעצמת התלמידים באופן אישי וקבוצתי. אין ספק שהומור הוא כלי משמעותי בכיתה ובחיים בכלל. הוא מסייע להתמודד עם קשיים, להגביר תחושת מסוגלות וביטחון אישי, לשפר חשיבה יצירתית, והוא אף משמש כוח מרפא (כמו בתחום הליצנות הרפואית). שפרה, בדרכה המיוחדת, העבירה את הקורס באופן מהנה, אנרגטי וחווייתי. הקבוצה התגבשה ונשארנו בקשר גם חודשים לאחר שהקורס הסתיים. קורס נוסף שניתן מטעם ארגון המורים נקרא "פנים רבות לאהבה". הוא עוסק ביצירות ספרותיות וקולנועיות כדרך טיפול והעצמה רגשית ובסוגיות שהן רלוונטיות לכל אדם, ובייחוד לעולם המתבגרים: אהבה, עידוד, ידידות, חמלה - והיריעה עוד רחבה. הקורס מועבר בהנחייתה המקצועית והנעימה של יעל רותם. בשל הקורונה שהפתיעה את כולנו, המשכנו ללמוד בתקופה מסוימת בשיעורים מקוונים דרך הזום, ובעזרת קישורים שיעל שלחה לנו לסרטים ולסיפורים מרגשים ומעצימים. אני ממליצה לכל מי שרשאי לכך, ויכול לאפשר זאת לעצמו, לצאת לשבתון או לחצי שבתון ולעצור קצת את המרוץ לצורך רענון הכוחות. זו הזדמנות להתפנות לעניינים אישיים, להרחיב אופקים, ובעיקר, להרחיב את התודעה, הלב והנפש.

השבת ובמצוות השמיטה. בספר בראשית מוזכרת הפסקת עבודה לצורך מנוחה ביום השבת. עבודת החקלאות מופסקת, וניתנת מנוחה הן

מתוך הקורס "הומור בחינוך ובחיים", בהדרכתה של שפרה ארוורס

לחקלאים הן לאדמה. בתקופה המודרנית (לפי ויקיפדיה) הורחב השימוש במושג השבתון למשמעות של היעדרות ממושכת במהלך הקריירה של האדם שמטרתה לנוח או להשיג משהו שונה מהתפוקות הנדרשות בפעילות היום-יום ובשגרת העבודה. לדוגמה, עובד יכול לצאת לשבתון כדי לכתוב ספר או לצאת למסע למטרת מחקר. הדבר מקובל באוניברסיטאות ובמוסדות רבים למחקר ולרפואה. בישראל יציאה לשבתון מקובלת, כאמור, בעיקר בקרב עובדים במוסדות אקדמיים ובקרב עובדי הוראה. יציאה לשבתון מאפשרת להתפנות לעניינים אישיים, לרענן את הכוחות ולהרחיב אופקים. אפשרות דומה הייתה גם בימי הסגר עקב משבר הקורונה, שבהם נכפה על תושבי העולם מעין שבתון של כחודשיים. היו לכך גם יתרונות רבים. תקופה

24

משורר, איש חינוך ומרצה לאינטליגנציה פואטית | שוקי גוטמן

אינטליגנציה פואטית הסוד בקצה השיר

חשיבותו של לימוד שירה בחינוך האדם

ה מאה הנוכחית מעמידה בפנינו אתגרים רבים המחייבים אותנו לשכלל את המיומנויות שלנו לקבלת החלטות שכלתניות מהותיות בחיים, בקריירה ובעסקים. עלינו להתמודד עם תנאי אי ודאות, שינויים קיצוניים ומעברים חדים על ידי חיזוק המודעות העצמית שלנו, לשפר את היצירתיות שלנו בכל תחום בחיים ולפתח את החוסן האישי. פיתוח אינטליגנציה פואטית, בכלל, ובקרב בני נוער בפרט, יכול לאפשר פתיחת צוהר לדפוסי חשיבה פורצי דרך שיעמדו לאדם באופן מיטבי בעת קבלת החלטות חשובות וגורליות. משמעותה של אינטליגנציה פואטית אינטליגנציה פואטית היא היכולת להתבונן על העולם הפנימי והחיצוני ולתת להם ביטוי בצירופי מילים המקימים את העולמות הללו לתחייה. היא המאפשרת לכל אדם להתמקד ברגשותיו, מחשבותיו ומאווייו. אינטליגנציה פואטית היא הסוד בקצה השיר, והיא מסייעת לנו לצלול אל התת-מודע ולנסח את התמונה הנגלית לנו במיומנות מדויקת וקפדנית תוך שימוש בידע, שפה, מערכת סמלים ומילים. האתגר המשמעותי שלנו כמחנכי בני דור העתיד הוא להאיר להם את דרכם ולהעניק להם כלים משמעותיים ומיומנויות עתידיות כדי להבין את העולם הגלובלי טוב יותר. אינטליגנציה פואטית מאפשרת חקירה עצמית, וראייה בהירה וחדה של המציאות, מצד אחד, ושל המבע הפנימי, מצד אחר. היא

מצליחה, תוך גישור בין ההוויות באמצעות מילים, ביטויים, דימויים, מטפורות, אסוציאציות ודמיון, ליצור תנועה וזרימה בין שני חלקי המוח. השימוש הרב-ממדי והחופף במרכיבי חוויות, מראות, מחשבות, מילים, רגשות, צבעים, מייצר תמונה חדשה, חדה והרמונית. אינטואיציות חזקות ומיקוד רגשי מגבירים את היכולת האמפתית והבנת הבריות והסביבה. תפקיד השירה בחינוך ברמה החינוכית, החברה מקדשת כיום את תחומי המדעים והטכנולוגיות, חומריות ורדיפה אחר הון, ידע רב-ערוצי, וכמובן, עולם ה"נינג'ות". המתמטיקה זוקפת ראש בסדר ההיררכייה הפדגוגית. לאיטם מתפוגגים הקסם המהלך, חוויית החושים, רגשות עמוקים וההנאה שבחשיפה לאוֹמנות טהורה שעיקר כוחה בחינוך בני אדם למורכבות ולראייה רבת ממדים. יותר מבכל זמן ברור לנו שאבני חינוך הן יסודות קריטיים לבניין חברה פלורליסטית וערכית יותר. מלאכת החינוך מתקיימת בכל מקום: בבית, ברחוב, בשכונה, במגרש הכדורגל. במציאות כזאת על בתי הספר להיות הגוף המוביל והמרכזי שיאפשר לבני הנוער לפתח בקרבם כישורי התבוננות פנימית וחיצונית, בדיקת התנהגויות, מיומנות שאילת שאלות והטלת ספקות. כמו כן על המערכת החינוכית להטמיע את ההבנה המשמעותית כי העולם מורכב ופנים רבות ומגוונות לו, וחוסר הוודאות הוא חלק בלתי נפרד ממנו. התשובות אינן חד משמעיות כמו בתורת המספרים, אלא הן מכילות פתרונות מספר.

26

שירה המקפלת בתוכה עושר שפתי,

ערכי ורגשי, משפיעה על הפרט,

אומרת את מה שאין מדברים ורואה

את הבלתי נגלה, ובתור שכזו היא

כלי חינוכי ממדרגה ראשונה

לחיזוק של מרכיבים קוגניטיביים

והחוסן הרגשי האנושי

השירה היא בעלת תפקיד חשוב ורב ערך בחינוכו של אדם. שירה המקפלת בתוכה עושר שפתי, ערכי ורגשי, משפיעה על הפרט, אומרת את מה שאין מדברים ורואה את הבלתי נגלה, ובתור שכזו היא כלי חינוכי ממדרגה ראשונה לחיזוק של מרכיבים קוגניטיביים והחוסן הרגשי האנושי. יש בה כדי לחשוף בני נוער לערכים חברתיים מוסכמים של הומניזם, אהבת המדינה, אזרחות טובה ועידוד ליצירתיות ולחשיבה ביקורתית עניינית. יש בה, בשירה, אמירה ומראה חברתית, תרבות שיח, סובלנות ורגישות כערכים ראויים לחברה דמוקרטית ובריאה. חשוב לקיים חשיבה מערכתית חדשה כדי לחזק את מעמד השירה על מפת החינוך ובמסדרונות בתי הספר. יש לפתח תוכניות הוראה רב-תחומיות נרחבות ולהקצות שעות לימוד לכך. מוצע לאפשר למורים חופש פעולה ועצמאות רבה בבחירת שירים והזמנת משוררים, פעילויות פואטיות כחלק בלתי נפרד ומוכר, ללמד שירה שלא נלמדת לבחינת הבגרות ואף לא בבית התלמידים. מהפכת השירה תורגש באופן ממשי בשיפור תנאי האקלים הבית-ספרי.

התובנה החברתית חייבת להיות ששירה אינה מותרות, העשרה, קישוט תרבותי או כלי טיפולי - אלא היא הכול. אין זכות לאדם לעצב אדם אחר, אך כאנשי חינוך, מחובתנו לחזק בנוער תחושת שייכות, לעודד ולהניע אותם ליצירה ולחשוף לפניהם דרכים שונות לחינוכם העצמי בהידרשם לדילמות מוסריות וערכיות ולהכרעות מגוונות. התחושה שאנשים חשים בזכות שיפור האינטליגנציה הפואטית מתבטאת ביכולת לחוות חוויות וריגושים בעוצמות חזקות יותר, לתת ביטוי מילולי לרגשות ולמחשבות, וכמובן, לעצב עבור אנשים משמעות חיים עוצמתית יותר, המסייעת לחדד את מהותם בעולם.

27

מחנך, מנחה סדנאות למורים ומרצה על אתגרי גיל ההתבגרות | אבינועם הרש

השראה חינוכית סיפור עם כנפיים דמה ִ על מחווה אנושית פשוטה בעידן של ק

ל פני שנתיים רציתי להתקבל למקום עבודה מסוים, וביקשתי ממנהל שעבד איתי בעבר לשלוח לי מכתב המלצה, ומשום מה אותו אדם הפסיק להגיב לפניותיי. היות שעבדתי איתו כמה שנים, ידעתי שהוא מעריך אותי - אבל לא הבנתי למה דווקא כשהייתי צריך אותו ממש הוא החליט לשים אותי על ממתינה. אחרי שתי הודעות שלא נענו החלטתי ללכת על הכי בטוח: לשלוח לו הודעת ווטסאפ. כעבור שעה ראיתי את הווי הכחול, וכעבור יום התפוצצתי 'אתה לא מתבייש? כשהיית צריך אותי, כל כך הרבה חיזרת אחריי, התקשרת להתעניין, חזרת לשיחות תוך כמה שעות לכל היותר – ועכשיו, כשאני צריך אותך, נהפכתי בעיניך לאוויר? אתה אמיתי? מה השטויות האלה?' לא עברו כמה שעות מרגע מחשבות השנאה והרעל שמילאו אותי, ולתדהמתי התקשר אליי אחראי משאבי אנוש של אותה חברה, ואמר לי בקול מחויך: "תגיד לי, אתה יודע שלא מקובל לבקש מקרובי משפחה מכעס כאשר הוא אפילו לא ענה להודעה שלי. הרגשתי שאני מאבד אמון בבני האדם באשר הם:

מדרגה ראשונה להמליץ עליך?" לא הבנתי על מה הוא מדבר, והוא הסביר:

"המנהל שלך שלח לך מכתב המלצה כל כך חם ומשתפך, ואחר כך עוד התקשר בעצמו לוודא שקיבלנו את המכתב, והמשיך להרעיף עליך מחמאות בטלפון - עד שחשבנו שיש כאן משהו מוזר... אז אני שואל ומברר מולך: הוא קרוב משפחה שלך?" הייתי בשוק. "לא," עניתי, "הוא לא קרוב משפחה שלי, והאמת היא שעד השיחה שלך לא הבנתי אפילו למה הוא לא מחזיר לי תשובה". מבויש ונכלם מעצמי ומהעובדה שדנתי אותו לכף חובה וכבר שפטתי אותו ואת האישיות שלו והחלטתי שהוא אדם כפוי טובה, שלחתי לו הודעת ווטסאפ: "היי, מה שלומך? התקשרו מהחברה. ממש תודה רבה. מעריך את זה מאוד". אחרי שעה הוא הגיב לי כך: "בשמחה. חזרתי עכשיו משבוע בחו"ל. נהרס לי גם הסים של האינטרנט ולא יכולתי להגיב בכלל אבל היה לי חשוב מאוד להתקשר אליהם בשבילך אז עשיתי שמיניות וקניתי במיוחד סים חדש שאוכל להוציא את השיחה הזו".

28

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

נאוה מלכה – מנכ"לית חב' אפיקים בעלת רישיון פיננסי CFP - 0774230023

פורשים בקרוב? זה בשבילכם!

• •

טיפול מקדים במסמכי הפרישה.

התנהלות מוקדמת מול מס הכנסה. • קיבוע זכויות לשני בני הזוג במועד . הפרישה • הנחיות עתידיות לקופות הפ נסיוניות. • מימוש זכאות לדמי אבטלה / ביטוח לאומי. • תכנון מיסוי לעובדים לאחר הפרישה. • החזר מס לשנת הפרישה. • החזרי מס משוק ההון 867 . • בדיקת תיק לתא המשפחתי.

הביטוח

- הטבה פגישה ללא עלות ע"י בעל רישיון . פנסיוני לקביעת פגישה יש ליצור קשר עם משרדי

בטלפון מספר – 077-4230023

אפיקים אפיקים

בווצאפ מספר 7377808 - 058

.

גמלאים? חשוב שתדעו!

•

הטבת מס פיננסית לבני 60 ומעלה (תיק ני"ע/השכרת דירה/מס שבח ועוד). • החזר של עד 12,000 בזכות הפקדה ₪ לתיקון 190 . • החזרי מס משוק ההון 867 . • הבהט תקנה 125 ד' פוליסת חיסכון. • ייפוי כח מתמשך / עריכת צוואה.

פגישה ללא עלות ע"י בעל רישיון . פנסיוני לקביעת פגישה יש ליצור קשר עם משרדי

- טבה ה

בטלפון מספר – 077-4230023

בווצאפ מספר 7377808 - 058

.

פסיכולוג ומרצה לפסיכולוגיה במכללה האקדמית אחווה | ד"ר רמי רחמים לשעבר ראש היחידה לכניסה להוראה ולמורים חדשים במכללת אחווה | גב' אביבה אלקלעי

בני נוער בצל מגפת הקורונה היבטים פסיכולוגיים וחינוכיים

הצעה לשילוב היבטים רגשיים-חברתיים בחינוך בתקופה זו לצורך שימור השגרה

במצב החדש הזה אנו נדרשים לשמש דוגמה לבני הנוער, להראות להם איך אפשר לא להישבר אלא לצמוח מתוך הקושי. חשוב מאוד שנסייע להם ליצור קשרים וירטואליים המותאמים לאופיים ולגילם. קשרים כאלה אפיינו את הבדידות ב"חופשה" הארוכה כל כך שנכפתה עלינו בתחילת משבר הקורונה. חשוב שנהיה שם כדי לתווך להם את המציאות המשתנה ולתמוך בהם, לצד הביטחון שנקנה להם בהתמודדות עצמאית עם הרגשות שצפים. חשוב שנסייע להם לבטא את עצמם, ונאפשר להם לתת דרור לפחדים בלי להיבהל מהם. בגיל ההתבגרות, עם כל השינויים הפיזיולוגיים והרגשיים המתחוללים בו, השינוי במיקוד מהמשפחה לחברים, שינויים בערכים ובעמדות - נוצרת תחושת התערערות של גשרי הילדות שהיו קבועים וידועים. בני הנוער עשויים להגיב לאווירה המתוחה, ללחץ ולשינויים בשגרה במגוון רחב של התנהגויות. מכיוון שלבני הנוער יש יותר זמן מסך בעת הזאת, הם חשופים יותר להשפעה ישירה של תכנים מכל רחבי העולם, דרך הרשת האינטרנטית, ופגיעים יותר. בשלב התפתחותם זה, שבו הם מגבשים את זהותם, למקומם של מבוגרים משמעותיים לצידם יש חשיבות רבה. הורים ומחנכים יכולים לעזור לבני הנוער לעשות סדר בתוך המסכים המבלבלים והסותרים אליהם הם חשופים ולהשיב לשיח את מרכיביו החסרים. נער המשתעמם מול המסך הוא מטרה נייחת לכל מיני "ציידים". יש הרבה אפליקציות שמספקות העתק של הודעות ותגובות שבני הנוער מקבלים משירותים מקוונים. אם משהו מציק לו

ימים אלה של משבר הקורונה מייצרים לכולנו מרחב ביניים שהוא בין חירום לשגרה. אף שהמצב של בין לבין הוא מאתגר, ולעיתים מוביל לתחושת תקיעות, דומה כי יש בתוכו גם מקום ליצירתיות. התקופה הנוכחית מזמנת אתגרים לכולנו, להורים, למחנכים ולבני הנוער. זמן זה של חוסר ודאות, אשר שומט לרגעים את הקרקע הבטוחה שלנו מתחת לרגלינו ומערער את חוויית השליטה על חיינו, מחייב אותנו לשינויים מהירים בתפיסות ובהתנהגויות, תוך ניסיון להסתגל למציאות חדשה ומורכבת. ימי המגפה הם הזדמנות לטלטל מוסכמות. כולנו, בארץ ובעולם, נמצאים בימים קשים, שרובנו לא הכרנו כמותם, ובהם הרבה ממה שמוכר לנו, ומהווה את העולם שבו אנו חיים, משתנה. אנו מביטים סביבנו, מנסים להבין, להיערך, שואלים עד מתי, ומה ההשלכות, כעת ובעתיד. מגפת הקורונה הפילה מחיצות ומחקה גבולות שהיו לבני הנוער ולנו. היא פגעה במסגרת הלימודית השגרתית, וממילא גם בהרגלי שינה, בהרגלי למידה, בהרגלי אכילה ובניצול אפקטיבי של הזמן. היא פגעה וממשיכה לפגוע גם בסמכות ההורית, ובין היתר אף ביצירת אינטראקציות חברתיות. האתגר הפסיכולוגי והחינוכי שלנו במציאות זו המציאות החיצונית הזאת פוגשת, בכל אחד מאיתנו, את המציאות הפנימית, ומציאות זו יכולה להיות קשה בייחוד לבני נוער. לפיכך, היא משמשת אתגר פסיכולוגי וחינוכי למחנכים וגם להורים. במהלך שגרת החירום המתמשכת נדרשים שינויים בתפיסת המחנכים, ונראה כי התקופה הנוכחית מזמנת אתגרים חדשים גם לבעלי הניסיון שבהם ודורשת תשובה גמישה והסתגלות ברמה האישית.

30