קשר עין גליון 298 - ירחון ארגון המורים יולי-אוגוסט 2020

ההלכה מזכירה עוד שאלה, עוד סיפור, עוד דרשה. המעבר מהלכה לאגדה קורה ברגע. לכן תמיד הלימוד לקח אותנו – את המורה או את התלמידים – למקומות מאוד אסוציאטיביים. אני לא יכול לומר שלמדתי רק 'בן איש חי הלכות'. "בכיתה ט אפשר לומר שהתחלתי לקרוא לבד. אחד הספרים שהבן איש חי כתב הוא ספר חידות, ומאוד אהבתי אותו. לאט לאט התחלתי להכיר יותר ספרים. וכשהגעתי לישיבה בעין – שם כבר נפתח עולמו בפניי. 19 צורים אחרי התיכון, בגיל למדתי שו"תים שלו בהלכה, וגם את הגותו. "ולמרות שלמדתי את תורתו במשך שנים, רק כשהתחלתי ללמד אותה בישיבת מעלה גלבוע, התחלתי באמת להבין אותו. רק כשאתה מלמד משהו אתה מבין אותו באמת." גאון באנשים הבן איש חי היה רב, מקובל ופוסק הלכה - לכאורה דמות מאוד 'דוסית'. האם לאדם שאינו דתי יש מה להרוויח מדמותו ומקריאה בספר שלך עליו? "אני תמיד אומר שהבן איש חי היה גאון לא רק בספרים אלא

גם באנשים. הוא תיאר בצורה מדהימה תופעות אנושיות, 'באגים', מה תוקע אותי, מה מניע אותי, אילו דברים בחיים אני מפחד מהם, מה יכול לעזור לי... איך יוצרים תקשורת מתוקנת, למה אנשים מדברים בגסות האחד לשני, מתי ואיך מעבירים ביקורת ומתי לא – סוגיות רבות שהעסיקו אותו כאדם ששאף לטוב. זה לא קשור רק לעולם דתי. יש כאן עושר עצום של תורת נפש, שהיא רלוונטית לכל אדם, ובייחוד למורים." כוחו של סיפור אתה מתעסק הרבה בסיפורים. מה הערך של סיפורים לדעתך? האם בכלל יש להם ערך בפני עצמם או שפשוט זו דרך רטורית להעביר מסרים? "קודם כול, יש להם ערך רטורי יוצא דופן. כשמספרים סיפור, הוא יכול להיות רלוונטי לגיל שנתיים וגם לגיל מאה – אם אתה יודע לספר אותו טוב. הוא תופס את האוזן, את הלב, הוא מכניס את הרגשות. סיפור מאפשר לי להיות, בו זמנית, חלק

33