קשר עין גליון 298 - ירחון ארגון המורים יולי-אוגוסט 2020

המחקר המתואר במאמר זה בחן את השפעתה של תוכנית התערבות, המבוססת על עקרונות החינוך הסביבתי, על מדדי ההתקשרות למקום וההתקשרות למורה בקרב תלמידים בחברה הערבית בישראל

הסיורים נערכו בפרק זמן של שלושה חודשים, בין אוקטובר , והודרכו על ידי מורי השל"ח הרגילים של 2020 לינואר 2019 סיורים שבועיים, וכל סיור ארך 10 התלמידים. התוכנית כללה כשעה וחצי. הפעילות שביצעו התלמידים בקבוצת הניסוי בכל אחד מהסיורים הייתה טיפוח סביבתי של אזור המעיין. עבודות הטיפוח כללו ניקיון המקום, גיזום וניכוש עשבייה, טיפוח השבילים ועיצוב של סביבת המעיין. בקבוצת הביקורת לא עסקו התלמידים בטיפוח המקום, אלא עברו פעילויות הדרכה פרונטליות בלבד, על ידי מורה השל"ח. פעילויות אלו כללו לימוד והסברים על אודות המקום ולימוד תכנים עיוניים. תוצאות המחקר ומסקנות תוצאות המחקר מלמדות כי מידת ההתקשרות של התלמידים למקום ומידת התקשרותם למורה אחרי תוכנית ההתערבות אכן גבוהות יותר מאלו שלפני תוכנית ההתערבות. לאחר יישום התוכנית ניכרה עלייה במדד ההתקשרות למקום ובמדד ההתקשרות למורה בשתי קבוצות המחקר, אך עלייה זו הייתה משמעותית יותר בקבוצת הניסוי. ממצאים אלה תואמים ממצאי מחקרים קודמים שבהם נמצא

כי חינוך לקיימות קידם את ההתקשרות של התלמידים למקום באמצעות הגברת המודעות שלהם לנושאים סביבתיים הנוגעים למקום, העמקת החיבור הרגשי שלהם לסביבה הגאוגרפית שבה הם חיים, וחיזוק תחושת החיבור שלהם לטבע. הם תואמים גם את המתואר בספרות בנוגע לכך שפעילות חווייתית של התלמידים, וחוויות משותפות של התלמידים והמורים, משפיעות באופן חיובי על מערכת היחסים בין התלמידים למורים. התרומה של המחקר על פי ממצאי המחקר המתואר במאמר הזה, פעילות בסביבה חוץ כיתתית שהתקיימה על פי עקרונות החינוך הסביבתי הביאה לשיפור במדדי ההתקשרות למקום ובמדדי ההתקשרות למורה בקרב תלמידי כיתה ט' בחינוך הערבי בישראל. שיפור זה נמצא משמעותי יותר בקרב קבוצת הניסוי, שבמסגרת פעילותה יושמו עקרונות של טיפוח המקום, ניקיון ושימור בידי התלמידים, והם ככל הנראה חיזקו את החיבור הרגשי בין התלמידים לסביבה. ממצאי המחקר מדגישים את חשיבותו של החינוך הסביבתי כאמצעי לקידום הדאגה של התלמידים לטבע והחיבור שלהם אליו, וכאמצעי לקידום רווחתם הנפשית של התלמידים, ובפרט במערכת החינוך הערבי בישראל.

23