קשר עין גליון 298 - ירחון ארגון המורים יולי-אוגוסט 2020

פסיכולוג ומרצה לפסיכולוגיה במכללה האקדמית אחווה | ד"ר רמי רחמים לשעבר ראש היחידה לכניסה להוראה ולמורים חדשים במכללת אחווה | גב' אביבה אלקלעי

בני נוער בצל מגפת הקורונה היבטים פסיכולוגיים וחינוכיים

הצעה לשילוב היבטים רגשיים-חברתיים בחינוך בתקופה זו לצורך שימור השגרה

במצב החדש הזה אנו נדרשים לשמש דוגמה לבני הנוער, להראות להם איך אפשר לא להישבר אלא לצמוח מתוך הקושי. חשוב מאוד שנסייע להם ליצור קשרים וירטואליים המותאמים לאופיים ולגילם. קשרים כאלה אפיינו את הבדידות ב"חופשה" הארוכה כל כך שנכפתה עלינו בתחילת משבר הקורונה. חשוב שנהיה שם כדי לתווך להם את המציאות המשתנה ולתמוך בהם, לצד הביטחון שנקנה להם בהתמודדות עצמאית עם הרגשות שצפים. חשוב שנסייע להם לבטא את עצמם, ונאפשר להם לתת דרור לפחדים בלי להיבהל מהם. בגיל ההתבגרות, עם כל השינויים הפיזיולוגיים והרגשיים המתחוללים בו, השינוי במיקוד מהמשפחה לחברים, שינויים בערכים ובעמדות - נוצרת תחושת התערערות של גשרי הילדות שהיו קבועים וידועים. בני הנוער עשויים להגיב לאווירה המתוחה, ללחץ ולשינויים בשגרה במגוון רחב של התנהגויות. מכיוון שלבני הנוער יש יותר זמן מסך בעת הזאת, הם חשופים יותר להשפעה ישירה של תכנים מכל רחבי העולם, דרך הרשת האינטרנטית, ופגיעים יותר. בשלב התפתחותם זה, שבו הם מגבשים את זהותם, למקומם של מבוגרים משמעותיים לצידם יש חשיבות רבה. הורים ומחנכים יכולים לעזור לבני הנוער לעשות סדר בתוך המסכים המבלבלים והסותרים אליהם הם חשופים ולהשיב לשיח את מרכיביו החסרים. נער המשתעמם מול המסך הוא מטרה נייחת לכל מיני "ציידים". יש הרבה אפליקציות שמספקות העתק של הודעות ותגובות שבני הנוער מקבלים משירותים מקוונים. אם משהו מציק לו

ימים אלה של משבר הקורונה מייצרים לכולנו מרחב ביניים שהוא בין חירום לשגרה. אף שהמצב של בין לבין הוא מאתגר, ולעיתים מוביל לתחושת תקיעות, דומה כי יש בתוכו גם מקום ליצירתיות. התקופה הנוכחית מזמנת אתגרים לכולנו, להורים, למחנכים ולבני הנוער. זמן זה של חוסר ודאות, אשר שומט לרגעים את הקרקע הבטוחה שלנו מתחת לרגלינו ומערער את חוויית השליטה על חיינו, מחייב אותנו לשינויים מהירים בתפיסות ובהתנהגויות, תוך ניסיון להסתגל למציאות חדשה ומורכבת. ימי המגפה הם הזדמנות לטלטל מוסכמות. כולנו, בארץ ובעולם, נמצאים בימים קשים, שרובנו לא הכרנו כמותם, ובהם הרבה ממה שמוכר לנו, ומהווה את העולם שבו אנו חיים, משתנה. אנו מביטים סביבנו, מנסים להבין, להיערך, שואלים עד מתי, ומה ההשלכות, כעת ובעתיד. מגפת הקורונה הפילה מחיצות ומחקה גבולות שהיו לבני הנוער ולנו. היא פגעה במסגרת הלימודית השגרתית, וממילא גם בהרגלי שינה, בהרגלי למידה, בהרגלי אכילה ובניצול אפקטיבי של הזמן. היא פגעה וממשיכה לפגוע גם בסמכות ההורית, ובין היתר אף ביצירת אינטראקציות חברתיות. האתגר הפסיכולוגי והחינוכי שלנו במציאות זו המציאות החיצונית הזאת פוגשת, בכל אחד מאיתנו, את המציאות הפנימית, ומציאות זו יכולה להיות קשה בייחוד לבני נוער. לפיכך, היא משמשת אתגר פסיכולוגי וחינוכי למחנכים וגם להורים. במהלך שגרת החירום המתמשכת נדרשים שינויים בתפיסת המחנכים, ונראה כי התקופה הנוכחית מזמנת אתגרים חדשים גם לבעלי הניסיון שבהם ודורשת תשובה גמישה והסתגלות ברמה האישית.

30