קשר עין גליון 301 - ירחון ארגון המורים ינואר-פברואר 2021

כיום, שמעטים משתמשים בו. במקצועות: אזרחות, ספרות ותנ"ך, יש לקיים, לדעתי, בחינות פנימיות במעמד של בחינות חיצוניות. הצעה זו אינה נובעת מן ההנחה שהידע במקצועות הללו חשוב פחות מן הידע והמיומנויות הנדרשים במתמטיקה, לשון ואנגלית. אסור ליצור מצב בו הציונים במקצועות אזרחות, ספרות ותנ"ך לא יוכרו בידי האוניברסיטאות כשההיבחנות בהם תהיה פנימית. קיום הבחינות הפנימיות יכול לאפשר למורים להבליט נושאים שמעניינים אותם ונושאים שיעוררו עניין בקרב התלמידים, ולעשות את ההוראה למגוונת יותר, יצירתית יותר ורלוונטית יותר. בהתנהלות נכונה, מעמד המקצועות ההומניסטיים ומעמד המורים במקצועות הללו יתחזקו, בניגוד לחששות ממהלך כזה. מובן שיש להימנע מצעד מרחיק לכת מדי, שעלול לגרום לכך שהאוניברסיטאות תקנינה מעמד חשוב עוד יותר מן הקיים כיום לבחינה הפסיכומטרית, תוך התעלמות בפועל מבחינות הבגרות, ובעיקר מבחינות הבגרות במקצועות ההומניסטיים. בסיטואציה כזו תיווצר פגיעה אנושה במוטיבציה של תלמידים להשקיע בלמידה רצינית בבית הספר התיכון. אסור לשכוח שאורבות לנו שתי בעיות נוספות: פערים עצומים בין בתי ספר בארץ וסכנה ממשית של פגיעה ברמת ההוראה בגין לחצי הורים ותלמידים. מכאן החשיבות של האיזון שעומד בבסיס ההצעה בנושא מבנה ההיבחנות בבחינות הבגרות. להצעה זו חשוב להוסיף נתינת דעת לטיפוח אישי ורגשי של תלמידים (למשל, הגדלת מספר המחנכים ומינוי מורים מקצועיים חונכים לקבוצות קטנות של תלמידים). כמו כן ראוי להשאיר, במסגרת תעודת הבגרות, מודל כלשהו של תרומה לקהילה.

נדרשת גישה מאוזנת, שמקנה חשיבות להקניית יכולת למידה, יישום וחקר, אך מגדירה ידע בסיסי שהוא חשוב ללימוד התחום, ואף יש בו כדי לאפשר "טעימה ראויה" מהישגי האנושות בתחום הנלמד

שמדביק תוויות שמונעות דיון ראוי. למחלוקת שתיארתי יש השלכות על ההשקפה בדבר מבנה ההיבחנות בבחינות הבגרות. אני נמנה עם אנשי החינוך הסבורים כי חשוב שבחינות הבגרות בלשון, במתמטיקה ובאנגלית תהיינה בחינות חיצוניות. אין חולקים כי מיומנות טובה וידע בתחומים אלו הם תשתיות ידע הנדרשות למגוון של מטרות, ובהן התשתיות שתידרשנה לעולם התעסוקה העתידי. אני סבור כי למקצועות ההיבחנות החיצונית יש להוסיף את המקצוע היסטוריה, תוך שינוי תוכנית הלימודים בכיוון של תולדות התרבות האנושית. כך ישמש המקצוע בסיס להבנה טובה יותר של ההגות בתחומים של מדע המדינה, של תולדות האומנות ועוד. במקצועות הבחירה ראוי לאפשר שתי חלופות: בחינה חיצונית (כולל פרויקטים בהיקף קטן כמקובל כיום) וחלופה מעשית של כתיבת עבודה, השונה מן המודל של כתיבת עבודה המקובל

25