קשר עין גיליון 303 מאי-יוני 2021

לשעבר מנהל ביה״ס עירוני ג׳ בחיפה | יהושע בן איתמר

מערכת החינוך אמורה לבסס את מדיניותה על יסודות נוספים חשובים יותר האם ההכנה לעולם התעסוקה העתידי היא מטרת החינוך היחידה? יכולתנו לנבא מה יהיו הצרכים של עולם העבודה בעתיד מוגבלת מאוד. אני מניח, כמובן, שידיעה טובה של השפה העברית וידיעת אנגלית, מתמטיקה ויסודות המחשוב יהיו כישורים חשובים בעולם העתידי, ומכאן החשיבות שבהקנייתן כיום. ואולם, לדעתי, נקיטת מדיניות חינוכית הכפופה אך ורק לעיקרון של הכנת הבוגר להשתלבות טובה בעולם התעסוקה העתידי היא גישה צרה, המחמיצה יסודות חשובים יותר שעליהם אמורה להיות מבוססת המדיניות החינוכית, ובהם, למשל, שאלות של התמודדות עם דילמות מוסריות, חינוך לערכים והצורך בחוסן נפשי. אציג שניים מן הביטויים הבולטים ביותר של הגישה הזאת. א. עידוד מסיבי, לפעמים אף בוטה, להגדיל את שיעור יח״ל מתמטיקה ואת שיעור הבוחרים 5 התלמידים הלומדים ללמוד מקצועות מדעיים ברמה גבוהה. ראוי לומר כי, כמובן, חשוב לעודד תלמידים המסוגלים לכך ללמוד מתמטיקה, מחשבים ומדעים ברמות הגבוהות - אלא שבשנים האחרונות גבל עידוד זה לפעמים בהצגת מי שאינם לומדים מתמטיקה ברמה הגבוהה כטובים פחות מהאחרים. יתר על כן, המדיניות יח״ל מתמטיקה פגעה שלא לצורך ביוקרה 5 של עידוד לימודי של לימודי כימיה וביולוגיה מורחבים בביה״ס התיכון, כתשתית ללימודי מקצועות רבים, ובהם רפואה. ב. הגישה המבקשת להדגיש את חשיבות הכנת הבוגר לעולם התעסוקה העתידי תומכת, בדרך כלל (אם כי אינה זהה לה) בעמדה שדורשת עמידה בסטנדרטים של מבחנים ארציים ובין לאומיים (מבחני פיזה, מיצ״ב ועוד). אף כי ראוי לבחון מדי פעם את עמידתם של בתי הספר בסטנדרטים כלשהם, נוצר

תהליך בוטה של השוואת אחוזי זכאות לבגרות ותוצאות מיצ״ב, שעיוות לחלוטין את הדגשים החינוכיים במערכת החינוך. ראוי לומר, כי בעקבות משבר הקורונה, אפילו בצמרת של מחברי מבחני פיזה הבינו עד כמה הם החמיצו, למשל, התייחסות לכישורים בן אישיים של תלמידים. מהם היסודות החשובים שעליהם אמורה להתבסס מדיניות החינוך? כיום, לנוכח המשבר המאפיין חברות אנושיות ומדינות רבות, ראוי להתמודד גם עם גילויים של לאומנות בוטה, גזענות, אנוכיות, תרבות של “פייק ניוז״. הדרך הנאותה להתמודד עם תופעות אלה התמודדות אינטלקטואלית (לא בגישה “מטיפנית״) היא לקיים דיון בסוגיות של ערכים ומוסר מתוך ליבת מקצועות הלימוד - ולא רק בשיעורי החינוך, שהם בשולי העשייה החינוכית, מבחינת הזמן המוקצה להם. חשוב לקיים דיון גם בעקרונות הדמוקרטיה והאיזונים הכרוכים בקיום משטר דמוקרטי. עוד ראוי להדגיש סוגיות של ניהול רגשות, אושר ומשמעות בחיים, מתוך מקצועות הלימוד - בייחוד עתה, לאחר שמשבר הקורונה הראה לכולנו עד כמה שאלת החוסן הנפשי של תלמידים היא מרכזית. לסיום, רק איזון ראוי בין עיסוק במקצועות הליבה לבין עיסוק בערכים וניהול רגשות יוכל לשמש מטרה נאותה למערך הלימודי. יתר על כן, העיסוק בדילמות מוסריות ובניהול רגשות, בצד מקצועות הליבה, יאפשר הכנה טובה יותר של בוגרי בתי הספר לעולם העתידי.

28