קשר עין גיליון 304 יולי-אוגוסט 2021

קסוּם משאבים ִ יועץ מומחה לכלכלת מוסדות חינוך ולמ | מרון טל

קשר הודעות הארגון

״מומחים ומנהליהם״ תוכנית המציעה ייעוץ למנהלים לפי צורכי בתי הספר

מנהלי בתי ספר כיום מנהלים ומנהיגים את בתי הספר כקומפלקס חינוכי רחב אספקטים. מנהל/ת פרו אקטיבי/ת, מנהיג/ה, בעל/ת חזון, ניסיון וכישורי ניהול יכול/ה להוביל את המערכת להישגים משמעותיים. לצורך מיצוי הפוטנציאל, הכוונה, הדרכה, ייעוץ, מוצגת תוכנית "מומחים ומנהליהם", המאגדת את מיטב המומחים המלווים את מערכת החינוך בתחומים האלה:

• ייעוץ טכנולוגי-פדגוגי • ייעוץ אסטרטגי-ארגוני • ייעוץ כלכלי והגדלת משאבים • ייעוץ משפטי

בבחינת "אם אין קמח, אין תורה. אם אין תורה, אין קמח". . קידום פלטפורמות הממקסמות את משאבי המוסד, כגון 11 פיתוח מיזמים מחוץ לשעות הלימודים. המיזמים, כמובן, באישור מראש של רשות החינוך המקומית/הבעלות ועפ"י חוזרי מנכ"ל משרד החינוך. דוגמאות למיזמים: מרכז ספורט, מועדונית, הופעות תרבות ובידור, מרכז לשיעורי בית, מועדון גמלאים, קייטנות בחופשות, הכנה לכיתה א', נהיגה מונעת, קורסי מחשבים, חוגי ספורט וחוגי אומנות. . המנהל/ת ילמד/תלמד לנהל תוכנית עבודה מקושרת 12 משאבים ושליטה ברזי התקציב. . מינוף תוכניות חינוכיות ייחודיות. 13 • רכישת שירותי ייעוץ בזום – ניהול זמן ניהולי באופן אופטימלי. • גמישות צריכת הייעוץ – על פי הנושאים הרלוונטיים ובזמנים גמישים. • עלות מוזלת לייעוץ בזום. מנהלים ומנהלות המתעניינים בכך מוזמנים להעביר את פרטיהם אל "מומחים ומנהליהם": merontal1@gmail.com www.merontal.co.il : כתובת האתר 050-9663527 :' טל אנו נתקשר עימכם ונקיים שיחת אבחון, ללא כל התחייבות. בהתאם לשיחת האבחון נציע את המומחים הרלוונטיים באופציות התקשרות מותאמות בית ספר, לפי צורכי בית ."Tailor made" הספר הספציפי – בבחינת ייחודיות הייעוץ • חשיבה הוליסטית. • התאמת מומחה/מומחים בהתאם לצרכים.

דוגמאות לאפשרויות הייעוץ במינוף בית הספר דמה טכנולוגית, מובנית ִ . הובלת החינוך בבית הספר אל ק 1 ומוטמעת בתוך חומרי הלמידה וההוראה. . לבית ספר יש פוטנציאל להוביל כמרכז קהילה, כמרכז 2 עירוני, לאומי ובין לאומי. מנהל/ת יכול/ה להוביל חזון, בעל מעוף, עם ראייה רבת שנים, בחשיבה מחוץ לקופסה, חזון שמעורר הזדהות ואשר יכול לרתום סביבו את קהליו, בעל תרומה לחברה ומתיישב עם סדר היום של משרד החינוך. ככל שהחזון יהיה בעל גוון ייחודי, יש סיכוי גבוה יותר שמפעיליו – מקרב ההנהלה, סגל המורים, התלמידים, הממסד – יירתמו להצלחתו. . המנהלים יוכלו לקדם פיתוח פיזי של המבנים וההצטיידות. 3 יש מנהלים שבקדנציה שלהם מוסד החינוך התרחב והתפתח במתקני חינוך מפרי פועלם. . המנהלים יטפלו ברצף חינוכי בין שלבי החינוך ויסנכרנו בין 4 המערכות (הגיל הרך, בית ספר יסודי, חטיבת ביניים, תיכון, אקדמיה). . המנהלים יוכלו לטפח קשר עם הקהילה ולפתח מערכת 5 בלתי פורמלית קהילתית. . הובלת מעגלי צמיחה ואינטראקציות בשותפויות עם 8 התעשייה, קרנות, משרדי ממשלה, חברות, עסקים, אקדמיה, ארגונים לתועלת הציבור, פדרציות בעולם. . גיוס משאבים. 9 . הובלת מערכת בה הפדגוגיה והכלכלה אינן באות זו על 10 חשבון זו, אלא להפך, הן משלימות זו את זו בצורה סינרגטית, . המנהלים יקדמו את מערך שוחרי המוסד. 6 . המנהלים יקדמו את הקשר עם בוגרי המוסד. 7

22