קשר עין גיליון 305 ספטמבר-אוקטובר 2021

השלכות יישומיות המחקר מסב את תשומת ליבם של קובעי המדיניות במערכת החינוך, של מנהלי בתי הספר ושל הצוותים החינוכיים לחשיבות של פיתוח חוסן ארגוני בבית הספר, כולל פיתוח הגורמים המקדמים אותו, למען שיפור התפקוד הבית-ספרי בשגרה ובמצבי משבר. ראוי כי מנהלי בתי הספר וצוותי הניהול יפתחו קשרים חברתיים הדוקים בין כל המורים, ויחזקו את האמון בין ההנהלה למורים ובין מורים למורים. כמו כן חשוב שיחזקו את תחושת ההעצמה של צוותי המורים והעובדים בבית הספר, ויבססו את התלות ההדדית במטרות הבית-ספריות, את האמונה שהמטרות משותפות וחברי הצוות תלויים זה בזה בהשגתן. רצוי שיינתן לצוותים גם משוב קבוצתי, ולא רק אישי. לבסוף, למרות סדר היום העמוס בבתי הספר, חשוב ליצור תחושת ביטחון פסיכולוגי בקרב צוות המורים, העובדים וההנהלה - מתוך הבנה שלכולנו, בני האדם, קורה שאנחנו טועים, ובאווירה זו להוסיף מספר פעמים בשנה ישיבות קבועות בלו"ז הבית-ספרי, שיעסקו בניתוח טעויות וכשלים, לצורך למידה והפקת לקחים. יש חשיבות עליונה לעריכת סימולציות של מצבי משבר וחירום בהנהלה ובמליאת כל צוות המורים והעובדים, לצורך מציאת פתרונות מגוונים והיערכות מיטבית של הצוות להתמודדות במצבי משבר מסוגים שונים. ) בהנחיית פרופ' אנית סומך, 2018 , *מבוסס על עבודת הדוקטורט (שני החוג למנהיגות ומדיניות בחינוך, הפקולטה לחינוך, אוניברסיטת חיפה.

בתי ספר העוסקים בתהליכי למידה מתוכננים ובסימולציות של מצבי משבר וחירום מתאמנים במתן פתרונות שמרחיבים את מגוון התגובות, ודרך זו מסייעת להם להסתגל ולתפקד טוב יותר במצבי משבר, וכך גם ארגונים שלומדים מניסיונם

להם יכולות, תחושת משמעותיות בעבודה, חופש פעולה עד כמה שניתן במסגרת הכללים המחייבים, וכן שיש להם השפעה בעבודתם החינוכית. נוסף לכך נמצא שתלות הדדית במטרה תורמת לחוסן הארגוני. תלות הדדית במטרה היא המידה שבה חברי הצוות הבית- ספרי מאמינים שייעדו להם מטרות משותפות; הם תלויים זה בזה בהשגת המטרות, ומקבלים משוב קבוצתי בהקשר הזה. תלות הדדית במטרה מעודדת את החברים לסייע זה לזה ולהשקיע למען התועלת ההדדית של כולם. התנהלות זו של שותפויות, תקשורת מרובה, תיאום וסיוע הדדי היא שתורמת לחוסן הארגוני בבית הספר. הספרות המחקרית מראה שגם גמישות ארגונית בקבלת החלטות בבית הספר וגם הון פסיכולוגי של ההנהלה (תחושת מסוגלות, אופטימיות, תקווה וחוסן אישי של המנהל וצוות הניהול) תורמים לחוסן הבית-ספרי. לסיכום, במחקר זה נמצא שבתי ספר בהם יש חוסן ארגוני מתפקדים באופן טוב ויעיל יותר במצבי משבר.

27