קשר עין גיליון 306 נובמבר-דצמבר 2021

מסביר לתלמידים כי יש לקיים סיעור מוחות, להתייעץ, וגם לטעות כדי להתקדם ולהצליח. באומנות אין תשובות מוחלטות, והדבר יוצר פתיחות וקבלת תובנות והזדמנויות חדשות בקרב הלומדים. נוסף על כך החוויה האומנותית היא חוויה משמעותית עבור התלמידים, מבחינה זו שהיא נצרבת בתודעה, בזיכרון. כמעט תמיד תמונה 'חזקה' תשפיע יותר מטקסט כתוב. החוויה האומנותית עוצמתית יותר מזו הכתובה או המדוברת. כך גם היצירה האישית יכולה להישמר בזיכרון של יוצרהּ שנים לאחר ביצועה. לא פעם אני פוגשת תלמידים לשעבר שמזכירים לי ציורים שהם ציירו בנושא מסוים שלמדנו, ציורים שגרמו להם ולי גאווה גדולה. כמובן, כאשר יצירות התלמידים מוצגות בתערוכה בית ספרית, ההשפעה גדולה פי כמה, גם על הערכתם האישית וגם על הלמידה המשמעותית שלהם. יתרה מזו, כשתלמידים יוצרים מציגים את יצירותיהם בתערוכה, הם מביאים בחשבון מראש שיש להם קהל, ולכן חושבים כיצד להתמקד במה שחשוב להם להראות, ומבינים שגם הצופים יבחרו להבין רק את מה שהוא קרוב לעולמם. זהו עוד נדבך חשוב מאין כמותו, שמשקף לנו ללא מילים את העובדה שיש לנו ערוץ הבעה, וכדאי להשתמש בו, ובנשימה אחת, שאנחנו לא בעלי הדעה היחידה, וכל אחד רשאי לדרך ראיית עולמו המיוחדת. לבסוף, שאיפתנו היא שתלמידים יגיעו לבית הספר בשמחה. שיעורי האומנות והיצירה מהווים גם מקור של הנאה לתלמידים, של רוגע, של שחרור ממתחים וכעסים, של למידה חופשית יותר ושל הבעת הומור – דברים שכולנו, ובעיקר התלמידים שלנו, זקוקים להם מאוד. היצירה בכיתה מעודדת שיחות והידוק הקשר הבין-אישי, בין תלמידים לתלמידים ובין התלמידים למורה.

"כלבים משחקים פוקר" של האוֹמן קסיוס מרסלוס קולידג'

חזותיים. דוגמה לאמצעי חזותי כזה הוא הצילום של דורותיאה .1936 לנג, "אם נוודית", אנו יודעים כי העולם החזותי קרוב לעולם התלמידים, ולכן שילוב אומנות ויצירה בהוראה מקרב כמעט כל נושא נלמד לעולמם. כאשר התלמידים מבטאים, באמצעות היצירה שלהם, את הנלמד, הם בהכרח מקרבים את הנושא לחייהם האישיים. נקודה נוספת היא שהטכניקות שהם לומדים בשיעורי האומנות מאפשרות להם לדייק את מה שהם רוצים לומר ומפתחות בקרבם רגישות אסתטית. גם כאשר התלמידים יוצרים בעצמם בכיתה הם מבינים, הלכה למעשה, בעזרת הדרכת המורה, ששינויים קלים ביצירה עשויים ליצור השפעה גדולה. זהו מסר חשוב, בעיקר למתבגרים שבתלמידינו - ששינוי בחיים הוא דבר מבורך. כך גם פתרון בעיות ייראה טבעי ולא מתסכל כאשר נלמד על הסקיצות הרבות שיצר האוֹמן עד שהגיע לפתרון ביצירה המוגמרת. לכן תלמידים עם הכשרה ורקע באומנות יהיו יצירתיים יותר ומוכשרים להסתכל על בעיות במבט לא שגרתי. אפילו ליאונרדו דה וינצ'י הגדול יצר סקיצות רבות לעבודות החקר שלו. כמובן, יצירה אישית או קבוצתית איננה משימה פשוטה. היא מצריכה חשיבה ותכנון, והתהליך עד ליצירה מוגמרת בהכרח

״האדם הוויטרובי״ של לאונרדו דה וינצ׳י

29