קשר עין גיליון 312 נובמבר-דצמבר 2022

מדריכה פדגוגית בכימיה | ד"ר רחל צימרוט

האם המורים הם זן נטרף?

:)24.6 בתגובה למאמרו של רם כהן, מנהל תיכונט (מוסף הארץ "המורים שאני מקבל אפילו לא ברמת בייביסיטר"

ש

תלמידים 36 להי הקיץ. חדר כיתה דחוס ומיוזע ובו שלהם. 16 בשנות ה לפניהם עומדת מורה קטנת קומה בשנות העשרים המוקדמות. על שולחן שתי כוסות ובהן פרחים. באחת מים צבועים כחול ובשנייה מים שבהם מי מלח. מה יקרה לדעתכם עם הזמן לשני הפרחים? - למה שיקרה משהו? לא שפכת עליהם מים. הרי המים - נמצאים למטה. בטח שיקרה, אידיוט, הפרח עם המים הצבועים יספוג אותם - ויהיה במשך הזמן אדום. אם אני אידיוט אז אתה דביל. - וכבר שני הנערים מתחילים בקרב ידיים לפני שהמורה הצעירה מצליחה להפריד ביניהם. זהו זיכרון משנתי הראשונה בהוראה. לימדתי בבית ספר חקלאי בדרום הארץ. הילדים היו ברובם ילדי פנימייה וחלק מהם ממשפחות קשות יום. באותם ימים לא היה גוגל ולא טלפונים חכמים. ישבתי שעות בספריות כדי למצוא ניסויים וחומרים המקשרים בין כימיה לחקלאות. בשיעור המדובר המטרה הייתה ללמד על תכונת הנימיות ועל הנזק שהמלחים יכולים לגרום לצמחים. בהמשך התכוונתי לספר על קרקעות מליחות ועל דרך שבה החקלאים מתגברים על הבעיה. במקום לנהל שיעור כיפי ולעורר סקרנות, זכיתי לכאוס ומהומה רבה. סיימתי את השיעור מיוזעת ומתוסכלת. רצתי לחדר המורים ודמעות בעיניי. שוחחתי עם המחנך הנפלא שלהם (שהיה מורה לביולוגיה מיתולוגי וחבל ששכחתי את שמו). תוך מספר דקות היה המחנך בכיתה. הוא ביטל את השיעור במערכת, וערכנו שנינו שיחה עם התלמידים על חשיבות ההתנהלות בשיעור, על דרך הוויכוח והעלאת דעות ועל היחס המכבד אחד לשני. בהזדמנות זו הוא גם התייחס בכמה מילים לנושא השיעור, שהיה מוכר גם לו. התלמיד שעורר את המהומה הוזמן לשיחה

פרטית עם שנינו. התלמידים, שכיבדו ואהבו מאוד את המחנך שלהם, הבינו שאני מקבלת גיבוי ושהאחריות להתנהגות נאותה מוטלת עליהם. הם ניסו בהמשך השנה להיות קצת יותר רגועים ולהשתתף באופן מכבד יותר. אני מציינת "קצת" - כי ברור שפעולה אחת לא תשפיע. שהרי החינוך הוא תהליך איטי וההתקדמות בו לא מהירה. אבל מה שחשוב הוא שלא הרגשתי "הנאשמת", באותו אירוע, אלא מורה מתחילה המנסה את הדרך הארוכה שעוד לפניה ומקבלת גיבוי מבעלי תפקידים. במאמרו של רם כהן המורה מוצג במקרה הטוב כ"בייביסיטר" ובמקרה הגרוע כ"זן נטרף". הוא כותב על מורה ש"לא יודע להשתלט על כיתה". "התלמידים מזהים אותו כטרף קל". ממתי התלמידים טורפים והמורים נטרפים??? בדבריו אלה המנהל מוריד מהתלמידים את האחריות להתנהגות שלהם. ההתנהלות שלו, כפי שהוא מספר, מראה את היחס שלו לחינוך ולמורים: "ישבתי בכיתות כמו שוטר..." מורים חדשים שנכנסים למערכת אמורים לקבל סיוע וגיבוי נות את אחד המורים ַ לכל אורך הדרך. אחת הדרכים היא למ נהלי, ִ הוותיקים לתמוך במורים החדשים ולהעניק להם סיוע מ טיפים חינוכיים וגם גיבוי בשעת הצורך. בבית הספר שבו עבדתי רוב שנותיי כמורה, בית הספר קלעי בגבעתיים, הייתה בעלת תפקיד כזה. במאמרו של רם כהן המורים מוצגים כבורים וחסרי השכלה במקצוע שהם מלמדים. באמת? חסרי השכלה? תחילה אציג את העובדות: מורים לא יקבלו תעודת הוראה בתיכון במקצוע ההוראה שלהם אם אין להם תואר ראשון לפחות מאוניברסיטה בתחום אותו ילמדו. יש מנהלים שמקבלים מורים ללא תעודת הוראה בגלל המחסור הגדול

32